淺談如何提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量

加永措姆

摘 要：小學(xué)藏語文即是思想性與工具性強(qiáng)大的一門課程，又是其他各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)藏語文教學(xué)在所有學(xué)習(xí)課程當(dāng)中就顯得尤其重要了。然而如何小學(xué)藏語文課堂教育教學(xué)質(zhì)量是我們廣大小學(xué)藏語文教師的一直在思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文 教學(xué)質(zhì)量 提高

一所學(xué)校的生命線就是高質(zhì)量的教學(xué)，它既是日常教育永恒的主題，又是我們在構(gòu)建和諧校園的基本點(diǎn)，更是我們做為一名西藏基層教育工作者，必須要始終堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量的信念，因此，如何更好的提高西藏小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位小學(xué)藏語文老師的職責(zé)所在。對(duì)于如何能更好的提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量，本人在日常教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)一些自己的看法：

一、努力提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)藏語文的興趣

當(dāng)前，我們基層教育的最主要教學(xué)方式還是以課堂教學(xué)為主，小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所就是學(xué)校課堂，如果我們要想提高小學(xué)藏語文的日常教育教學(xué)質(zhì)量，就必須搞好課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是由于課堂教學(xué)很是枯燥、很壓抑，這樣使得小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)沒有了興趣，我們做為基層小學(xué)藏語文教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)營造出一個(gè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣小學(xué)生就能很好的激發(fā)出他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生們只有對(duì)課堂藏語文學(xué)習(xí)有了強(qiáng)烈的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主觀意愿，同時(shí)在其心里對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生認(rèn)同感，只有這樣才能更好的表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為，才能為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)藏語文教學(xué)中，我們做為藏語文教師一定要先考慮如何才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)藏語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一直都是老師站主體地位，一節(jié)課堂教學(xué)完全由教師的一手掌控，我們學(xué)生只是在老師的掌控下進(jìn)行被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，也就只是接受知識(shí)的一個(gè)容器而已。如果一直處在這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，小學(xué)生又怎么會(huì)有興趣可言呢？要想真正的激發(fā)出小學(xué)生對(duì)藏語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，我們就必須轉(zhuǎn)變師生角色，讓小學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，成為所學(xué)知識(shí)的真正擁有者。

二、要想提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

在西藏小學(xué)藏語文日常教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)好小學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須要抓緊抓實(shí)。本人在日常教學(xué)當(dāng)中，著重培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①、要養(yǎng)成早讀朗誦的習(xí)慣，學(xué)生們早晨到教室后，我要求學(xué)生們自覺拿出課本，讀當(dāng)天或前一天學(xué)習(xí)的課文。

②、要養(yǎng)成課堂認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，在老師講課時(shí)一定要認(rèn)真聽老師講，還要積極回答老師的問題，因?yàn)檎n上聽講40分鐘，比課下學(xué)2小時(shí)的學(xué)習(xí)效率要高很多，所以認(rèn)真聽講很重要。

③、要養(yǎng)成做好課堂筆記的好習(xí)慣，小學(xué)生在上課的同時(shí)，還要把老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的一些重要知識(shí)內(nèi)容做好批注，并把板書上的重點(diǎn)抄在課堂筆記上。

④、要養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，藏語文課如果小學(xué)生不預(yù)習(xí)，課上就不能順利進(jìn)行，因此本人要求小學(xué)生一定做好課前預(yù)習(xí)工作，把不懂的地方標(biāo)出來，帶著問題聽講，這樣的教學(xué)效果非常好。

⑤、要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡要工整，不涂抹。

三、在小學(xué)藏語文課堂教學(xué)中法教學(xué)方法要得當(dāng)

在小學(xué)日常藏語文教學(xué)中要貴在有方，法要得當(dāng)，要使小學(xué)生能夠科學(xué)、合理且高效的學(xué)習(xí)就必須構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，然而有效的教學(xué)課堂就是在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師利用好各種教學(xué)方式及手段，以投入最少的精力，獲取盡可能多的教學(xué)效益，以實(shí)現(xiàn)既定的課堂教學(xué)目。以這樣的教學(xué)模式，既能提高小學(xué)生藏語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又增加發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藏語文的興趣，使小學(xué)生能夠積極并主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過程，還能提高小學(xué)藏語文教學(xué)的有效性。

四、切實(shí)利用好課堂教學(xué)師生互動(dòng)，以提高小學(xué)藏語文學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)藏語文課堂不是教師一個(gè)人的表演舞臺(tái)，而是教師與學(xué)生之間相互交往互動(dòng)的舞臺(tái)，更不是對(duì)學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練的教練場，而是教師要利用當(dāng)情景模式，激起小學(xué)生學(xué)好藏語文動(dòng)力的場所。學(xué)習(xí)動(dòng)力既是推動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)起因，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、持續(xù)性的后發(fā)動(dòng)力。因此，在新的教學(xué)理念下，老師不再是教學(xué)的主角，不能再搞“一言堂”，學(xué)生也應(yīng)該參與到教學(xué)中。教師只要在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家一致認(rèn)為：“小學(xué)藏語文課堂上只有經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題，這樣才能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語文的過程中能夠始終處于積極探索知識(shí)，并尋求出正確答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！比缭诓卣Z文課堂教學(xué)時(shí)，教師告訴學(xué)生，先讓自己先圍繞課題提出一些問題，然后再讓學(xué)生們帶著問題去自學(xué)課文，并把找到自己提出問題的答案標(biāo)出來，不懂的地方也標(biāo)出。通過以上這樣讓學(xué)習(xí)手腦并用的練習(xí)，能夠讓小學(xué)生們最大限度地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)能力，并且能夠在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握好所學(xué)知識(shí)，并且形成技能。因此，在小學(xué)藏語文課堂教學(xué)當(dāng)中只有同時(shí)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，并讓小學(xué)生能夠全方位參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能有效的激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高小學(xué)生的課堂參與率，才能使得小藏語文課堂更加生機(jī)勃勃，充滿活力。

總之，隨著當(dāng)前小學(xué)藏語文教學(xué)的不斷深入，然而提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量它又并不是一蹴而就的，在課堂教學(xué)過程中我們的大多數(shù)老師在小學(xué)藏語文教學(xué)中也有了很大的改變。在這改變的過程當(dāng)中需要小學(xué)藏語文教師發(fā)揮積極主導(dǎo)作用，改變過去傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，正確樹立“以小學(xué)生為本”的基本教學(xué)理念，敢于大膽創(chuàng)新、實(shí)踐，并能夠積極正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以發(fā)揮好小學(xué)生的課堂主體地位。并且還要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況，讓小學(xué)生們養(yǎng)成良好的藏語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為以后打下扎實(shí)的藏語文基礎(chǔ)。只有這樣，我們的小學(xué)藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量才能有效的提高。

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