淺析如何“以趣促學(xué)”構(gòu)建趣味初中語(yǔ)文教學(xué)課堂

喻正坤

摘 要：激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的提高以及學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，更有利于我國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生尚處于發(fā)展與過(guò)渡時(shí)期，對(duì)任何事情的好奇心重，思維能力活躍。倘若能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的效率也就能夠進(jìn)一步提升。所以本文筆者將從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談初中語(yǔ)文教師應(yīng)該如何實(shí)施教學(xué)方法，達(dá)到“以趣促學(xué)”，以構(gòu)建高效又趣味的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂

關(guān)鍵詞：興趣課堂 初中語(yǔ)文 教學(xué)

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，要想讓學(xué)生學(xué)得好，就必須讓學(xué)生“樂(lè)”于學(xué)。但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是輕而易舉就能夠達(dá)到的，教師必須采用合適的教學(xué)方法，努力挖掘語(yǔ)文教材、學(xué)生生活中的有利因素，才能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓教學(xué)的效率穩(wěn)步提升。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、注重導(dǎo)入作用，抓住學(xué)生注意力

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，要想讓語(yǔ)文教學(xué)課程的順利進(jìn)行，必須確保有一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣才能夠順利抓住學(xué)生注意力，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。筆者認(rèn)為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有技巧，趣味引導(dǎo)才高效。筆者在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)中主要會(huì)采取以下幾種方法，即游戲?qū)敕?、溫故知新法、設(shè)疑注意法。

1.游戲?qū)敕ǎ汗P者經(jīng)常會(huì)在上課前，和學(xué)生們進(jìn)行小小的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們的精神從新打起來(lái)，讓學(xué)生的們注意力集中在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)上。游戲活動(dòng)要注意趣味并且簡(jiǎn)短，還要符合學(xué)生的需要。比如說(shuō)，成語(yǔ)接龍游戲、傳話游戲、你畫(huà)我猜游戲等等，都能控制在幾分鐘之內(nèi)，又能夠營(yíng)造趣味的教學(xué)課堂。

2.溫故知新法：知識(shí)之間都有彼此的聯(lián)系，俗話說(shuō)“溫故知新，可以為師矣”，要想讓新知識(shí)教學(xué)順利展開(kāi)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠有興趣參與學(xué)習(xí)，我會(huì)在溫故知新的過(guò)程中注意語(yǔ)言的合理運(yùn)用，確保幽默又能夠勾起學(xué)生的注意力。

3.設(shè)疑注意法：通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)和教師之間產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生的思維也能夠高度運(yùn)轉(zhuǎn)，后續(xù)的教學(xué)也變得更加簡(jiǎn)單有效。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造多元、趣味課堂

新課改下多種多樣的新式教學(xué)方法出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師倘若能夠合理的運(yùn)用，教學(xué)效率就會(huì)得到一個(gè)迅速的提升。并且多元化的教學(xué)方法能夠?yàn)檎n堂注入不同的活力，讓課堂擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與限制，讓課堂變得更吸引人，更充滿(mǎn)趣味。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常采用小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，既能夠生動(dòng)形象的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，又提高了教學(xué)效率。

1.小組合作教學(xué)法：該種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主人公地位，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和思維。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施該種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們通過(guò)討論與溝通、合作與學(xué)習(xí)掌握教材中的重點(diǎn)，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又提高了教師的教學(xué)效率。

2.情景模擬教學(xué)法：語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體會(huì)與文章理解和掌握，而利用情景模擬教學(xué)法，能夠有效地模擬教材中的情景，可以通過(guò)角色扮演或者是音樂(lè)模擬、畫(huà)作模擬等將學(xué)生引入教材之中，讓學(xué)生“入境”從而深入理解文章。

三、深入語(yǔ)文教材，尋找趣味點(diǎn)豐富教學(xué)

語(yǔ)文知識(shí)囊括非常多的方面，教師可以通過(guò)延伸拓展語(yǔ)文知識(shí)讓語(yǔ)文變得趣味又豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)一步投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教師可以利用語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，也可以利用傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有關(guān)講解，這對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都有致命的吸引力，所以從這些側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)課堂的趣味性會(huì)大大

提升。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言有積極的鼓勵(lì)作用，要想讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，積極解決自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理又完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心與積極性得到提升，能夠更配合教師開(kāi)展教學(xué)工作。當(dāng)然，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體不一定限制于教師本身。教師可以讓學(xué)生們之間自我評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等認(rèn)知自我，這樣評(píng)價(jià)才更有意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)進(jìn)一步提高。

五、開(kāi)展多元活動(dòng)，為課堂注入新動(dòng)力

語(yǔ)文教學(xué)的課堂并不是單單局限于教室，教學(xué)的形式也不單單只是講解。所以教師在基本的教學(xué)活動(dòng)之外可以開(kāi)展豐富的其他活動(dòng)，比如說(shuō)學(xué)生們之間的語(yǔ)文閱讀交流會(huì)、語(yǔ)文寫(xiě)作交流會(huì)等，都與語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，但形式卻與教學(xué)大大不同。這能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的興趣得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的多方面興趣，如寫(xiě)作興趣、閱讀興趣等都能夠得到提高，教學(xué)課堂也會(huì)變的更高效。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，興趣教學(xué)課堂的構(gòu)建并不容易，語(yǔ)文教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從學(xué)生出發(fā)，從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。要多途徑、多方面的開(kāi)展，才能夠轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)課堂換發(fā)新的生命力。

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[3] 孟祥紅；打造“動(dòng)感”課堂，開(kāi)展趣味教學(xué)——以初中語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)為例；中國(guó)校外教育；2018（08）