紅色文化資源在高校思想政治教育中的實(shí)踐路徑
——以鎮(zhèn)江市為例

許 輝

（鎮(zhèn)江市高等專(zhuān)科學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212028）

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命、建設(shè)、改革開(kāi)放以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大歷史實(shí)踐中積累的寶貴物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人民的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

把鎮(zhèn)江紅色文化資源融入地方高校思想政治教育，以紅色文化蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵和鮮明地域特色來(lái)教育和引導(dǎo)青年學(xué)生，使其通過(guò)“思政+研學(xué)”教育實(shí)踐途徑來(lái)認(rèn)同紅色文化的價(jià)值、感悟紅色文化的功能，提升思想道德素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

一、紅色文化資源在地方高校思想政治教育中的實(shí)踐現(xiàn)狀

牢牢把握住青年大學(xué)生的思想政治教育高地、占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地，是新時(shí)代高校思想政治教育的新課題。紅色文化資源具有歷史性進(jìn)步性的本質(zhì)特征，同時(shí)也具備賦予和承載教育新功能、新形式的外延特質(zhì)。紅色文化資源融入地方高校思想政治教育，有助于進(jìn)一步發(fā)展紅色資源的地域特色，增強(qiáng)高校思想政治教育親和力、感染力和凝聚力，為大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提供正確導(dǎo)向。

（一）紅色文化資源在思想政治教育實(shí)踐中流于形式

當(dāng)前，時(shí)代要求和學(xué)生主體都發(fā)生了顯著變化，紅色文化資源在高校思想政治教育實(shí)踐中仍然局限在簡(jiǎn)單認(rèn)知層面，將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與紅色文化教育進(jìn)行簡(jiǎn)單拼接，注重形式，缺乏深入實(shí)踐調(diào)查，只注重表面育人功效，沒(méi)有挖掘紅色文化資源的教育新內(nèi)涵和實(shí)踐新途徑。

（二）思想政治教育實(shí)踐主客體間存在需求認(rèn)知差異

根據(jù)后喻文化理論，思想政治教育的關(guān)系是不斷變化發(fā)展的，處于思想政治教育關(guān)系中的主體和客體的角色、地位和職能也是不斷流動(dòng)和變化的。信息化時(shí)代，教育主體（教師）與教育客體（學(xué)生）在紅色文化資源的功能、方法、形式等方面存在信息代差，造成大學(xué)生對(duì)紅色文化教育形式的認(rèn)同形成差異化，而且普遍存在紅色文化資源已過(guò)時(shí)的想法，部分學(xué)生產(chǎn)生歷史虛無(wú)主義的誤解。

（三）紅色文化資源的思想政治教育實(shí)踐載體單一

利用紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，除實(shí)物外，展陳方式多為二維，以文本、圖片、視頻等形式進(jìn)行，全息、體感等多媒體技術(shù)還沒(méi)有普遍實(shí)現(xiàn)，紅色教育鏈還不完善。思想政治教育須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。青年大學(xué)生需求多樣、充滿(mǎn)活力，對(duì)時(shí)代、社會(huì)和信息的感知靈敏，易于接受新事物、新理念和新思想。因此，紅色文化資源是常教常學(xué)常新的動(dòng)態(tài)實(shí)踐載體，而不應(yīng)僅僅局限在實(shí)物、圖片、參觀(guān)的簡(jiǎn)單層面上。

二、創(chuàng)新紅色文化資源在鎮(zhèn)江高校思想政治教育中的實(shí)踐途徑

高校以思想政治教育為核心，以堅(jiān)持美好生活需求為引領(lǐng)，以“思政+研學(xué)”模式開(kāi)展“雙促”活動(dòng)，即促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育，促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。鎮(zhèn)江高校開(kāi)展的“思政+研學(xué)”教育實(shí)踐，依托中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹(shù)豐功偉績(jī)所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物等開(kāi)展的主題性短期研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)深入挖掘這些紅色旅游地所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神等紅色文化內(nèi)涵，組織學(xué)生開(kāi)展緬懷學(xué)習(xí)、參觀(guān)游覽，接受紅色精神洗禮。

鎮(zhèn)江作為歷史文化名城，同樣擁有豐富的紅色文化資源。從政府強(qiáng)化引導(dǎo)、高校力推踐行、教師全面推進(jìn)、學(xué)生積極參與四個(gè)方面著手，借力地方區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新鎮(zhèn)江紅色文化資源的思想政治教育實(shí)踐育人新途徑。

（一）借力全域旅游，加強(qiáng)鎮(zhèn)江紅色資源利用的跨區(qū)域合作

鎮(zhèn)江是“國(guó)家全域旅游示范區(qū)”創(chuàng)建單位。鎮(zhèn)江高校借力全域旅游“旅游+教育”發(fā)展戰(zhàn)略，將紅色文化資源納入到思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，以“思政+研學(xué)”教育實(shí)踐模式，以親身實(shí)踐、互動(dòng)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等多種方式開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，傳承鎮(zhèn)江在革命年代形成的紅色文化、挖掘鎮(zhèn)江地方紅色文化資源中蘊(yùn)含的精神底蘊(yùn)和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，為推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育提供平臺(tái)方面具有強(qiáng)大的政治動(dòng)能。

從表1可以看出，鎮(zhèn)江高校在校人數(shù)近11萬(wàn)，大部分學(xué)生是外省、市學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記指出，青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)著國(guó)家和民族的希望。以愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為中心，鎮(zhèn)江充分利用自身紅色文化資源，面向高校青年大學(xué)生開(kāi)展以紅色文化資源為內(nèi)核的文化教育實(shí)踐活動(dòng)，可以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)江的了解和思想認(rèn)識(shí)，顯著增強(qiáng)高校思想政治教育的成效。

革命年代因斗爭(zhēng)的需要，紅色文化資源大多分布在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村和山區(qū)。現(xiàn)今資源利用存在跨區(qū)域融合的需要，有機(jī)融匯紅色資源，將紅色資源連成線(xiàn)、形成片、結(jié)成網(wǎng)，發(fā)揮“整合效應(yīng)”，形成教育合力。這需要涉及的市轄區(qū)和縣級(jí)市之間共同開(kāi)展紅色文化資源的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)鎮(zhèn)江市政府，整合資源、協(xié)力互助，市轄區(qū)和縣級(jí)市進(jìn)行有效跨區(qū)域合作，在區(qū)域間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)紅色文化資源整合、共享和互補(bǔ)。目前，鎮(zhèn)江江天集團(tuán)已開(kāi)通鎮(zhèn)江至茅山和赤山湖、鎮(zhèn)江至千華古村三條旅游直通車(chē)線(xiàn)路，傳統(tǒng)道路客運(yùn)企業(yè)正在加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)運(yùn)游結(jié)合，創(chuàng)新助力全域旅游發(fā)展，為鎮(zhèn)江高校開(kāi)展“思政+研學(xué)”教育實(shí)踐創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。

（二）做好規(guī)劃統(tǒng)籌，創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅色文化資源教育實(shí)踐線(xiàn)路

鎮(zhèn)江充分挖掘區(qū)域內(nèi)紅色文化資源內(nèi)涵與外延，將紅色文化旅游和區(qū)域發(fā)展成果相結(jié)合，讓大學(xué)生在紅色研學(xué)教育實(shí)踐中領(lǐng)略人文景觀(guān)和社會(huì)風(fēng)貌，既感受革命先輩奮力拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的革命精神，又體會(huì)改革開(kāi)放四十年來(lái)取得的新成就。2018年2月，鎮(zhèn)江市旅游發(fā)展委員會(huì)官網(wǎng)推出了鎮(zhèn)江紅色旅游三條線(xiàn)路。2018年6月筆者按照此三條推薦線(xiàn)路，利用暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，組織學(xué)生以自駕的方式開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，并對(duì)三條紅色“思政+研學(xué)”路線(xiàn)進(jìn)行了綜合分析，對(duì)鎮(zhèn)江現(xiàn)有紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和拓展以及紅色旅游的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和改進(jìn)方面進(jìn)行研究。

表1 鎮(zhèn)江高校在校人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2018年）

附表1至附表3是三條紅色旅游路線(xiàn)中涉及的紅色資源名稱(chēng)、地址和地位。其中，地位這一項(xiàng)是以該紅色資源的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定，即愛(ài)國(guó)主義教育基地和文物保護(hù)單位。

從附表1至附表3可以看出，每條線(xiàn)路的規(guī)劃均涉及跨區(qū)（從市轄區(qū)和縣級(jí)市，或反之）合作。表中列出的紅色文化資源具有典型性和代表性，但是從線(xiàn)路規(guī)劃設(shè)計(jì)層面看則不夠細(xì)致，沒(méi)有從全域旅游角度進(jìn)行充分規(guī)劃統(tǒng)籌，仍以舊思維畫(huà)點(diǎn)成面，缺乏深度調(diào)研。實(shí)際上，三條線(xiàn)路沿途涉及鎮(zhèn)江多個(gè)市轄區(qū)和縣級(jí)市，將每個(gè)市轄區(qū)豐富的人文景觀(guān)、特色小吃、零散紅色文化資源等進(jìn)行有機(jī)整合串聯(lián)，可創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)、保護(hù)和利用，將鎮(zhèn)江豐富的紅色資源與紅色旅游相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，助力鎮(zhèn)江全域旅游內(nèi)涵發(fā)展和特色創(chuàng)新。

從附表4可以發(fā)現(xiàn)，三條線(xiàn)路均涉及跨區(qū)進(jìn)行紅色文化資源的融合利用，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅色文化資源教育實(shí)踐路線(xiàn)提供了有益參照。第一，從紅色文化資源教育功能角度看。以紅色文化教育研學(xué)的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)落實(shí)到具體的教育實(shí)踐中，以青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以親自前往、親身體驗(yàn)、親歷感悟的“三親”方式促進(jìn)紅色文化思想政治育人理論和實(shí)踐的有力結(jié)合。第二，從紅色文化資源跨區(qū)合作的角度看。三條路線(xiàn)有助于發(fā)揮鎮(zhèn)江市內(nèi)區(qū)域間的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)、地區(qū)優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，相互拓展紅色文化資源內(nèi)涵，共同打造紅色經(jīng)典品牌，共促紅色文化資源研學(xué)長(zhǎng)效合作。第三，從落實(shí)地方政府社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看。三條線(xiàn)路覆蓋了鎮(zhèn)江三個(gè)市轄區(qū)和三個(gè)縣級(jí)市，涉及的紅色文化資源均為省市級(jí)文物保護(hù)單位和地方愛(ài)國(guó)主義教育基地，以紅色文化這一主線(xiàn)促進(jìn)全域旅游發(fā)展，能有效實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源有機(jī)整合、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，以紅色文化旅游帶動(dòng)和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）注重專(zhuān)技結(jié)合，建設(shè)“思政+研學(xué)”工作隊(duì)伍

專(zhuān)技結(jié)合的“思政+研學(xué)”工作隊(duì)伍建設(shè)，需要地方政府對(duì)革命遺跡和紀(jì)念設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃和整修，從紅色景區(qū)、高校教師和學(xué)生三方人員中擇優(yōu)培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)高校教師進(jìn)行地方紅色文化資源的相關(guān)科研活動(dòng)。

隨著高校思想政治教育對(duì)象的信息化、后喻化和需求日益多樣化，青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流等方式已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化。當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自信心，普遍關(guān)心國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)等大事，思想政治狀況的主流積極、健康、向上，思想道德?tīng)顩r和精神風(fēng)貌總體良好。而很多思想政治工作者還沒(méi)有能夠與時(shí)俱進(jìn)，較少去關(guān)注大學(xué)生群體關(guān)心什么、了解什么、需要什么，思想政治教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

思想政治工作已脫離教育者和受教育者的“灌輸—學(xué)習(xí)”階段。事實(shí)上，人類(lèi)教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類(lèi)一種特殊的交往活動(dòng)。思想政治教育需要教育者與受教育者之間進(jìn)行平視教育和對(duì)話(huà)。在紅色教育實(shí)踐中做到與青年大學(xué)生平等交流對(duì)話(huà)以達(dá)到教育目的，高校思想政治教育者需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)時(shí)代氣息、強(qiáng)化信息化水平，與青年大學(xué)生同頻共振、同心同向，縮小與受教育者的距離，才能切實(shí)做好新時(shí)代的思想政治教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

青年大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。利用中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)過(guò)程中形成的紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體現(xiàn)了新時(shí)期高校教育的最鮮明底色。鎮(zhèn)江市把地方紅色資源融入高校思想政治教育中，找準(zhǔn)教育實(shí)踐的著力點(diǎn)和起跑線(xiàn)，在紅色文化教育實(shí)踐中探索紅色文化資源在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)方法和實(shí)踐途徑，使紅色文化資源真正成為新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的活課本、活載體和活平臺(tái)，對(duì)于豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容、進(jìn)一步增強(qiáng)地方高校思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性，在意義和價(jià)值層面是切實(shí)而必需的。

附表1 鎮(zhèn)江紅色文化旅游路線(xiàn)（東線(xiàn)，2018）

附表2 鎮(zhèn)江紅色文化旅游路線(xiàn)（中線(xiàn)，2018）

附表3 鎮(zhèn)江紅色文化旅游路線(xiàn)（西線(xiàn)，2018）

附表4 暢游鎮(zhèn)江，紅色旅游線(xiàn)路交通、時(shí)間、里程統(tǒng)計(jì)表