小學(xué)班主任如何做好德育教育工作

?毛 玲

隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，信息交流變得更加便利，而這可能帶來(lái)許多不利于學(xué)生發(fā)展的客觀因素，小學(xué)的學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別正確信息。同時(shí)，在新時(shí)期，還有其他一些不利于學(xué)生發(fā)展和德育發(fā)展的因素。因此，小學(xué)校長(zhǎng)要努力做好德育工作，注意與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)信息，消除不利于學(xué)生發(fā)展的因素，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。班主任要充分利用各種途徑和渠道，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。

一、創(chuàng)建一個(gè)良好的師生關(guān)系

(一)溝通是先決條件 新時(shí)期的教育與以往的教育模式有很大的不同，小學(xué)教師必須要與學(xué)生進(jìn)行充分交流，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和日常生活習(xí)慣，才能在有問(wèn)題時(shí)及時(shí)有效地解決問(wèn)題。在某些情況下，學(xué)生會(huì)存在一些情況，如無(wú)端發(fā)脾氣，與同學(xué)發(fā)生沖突等其他不正常行為，而這些情況的發(fā)生通常與家庭情況的波動(dòng)有關(guān)。如果主管老師沒(méi)有進(jìn)行足夠的溝通，往往就會(huì)忽視這些重要細(xì)節(jié)。父母是學(xué)生的第一批老師，對(duì)孩子的戒律是必然的，所以負(fù)責(zé)的老師更需要在溝通后改正學(xué)生的不良言行。與學(xué)生的溝通是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，小學(xué)生的語(yǔ)言能力畢竟不是很強(qiáng)，在這個(gè)過(guò)程中，作為一名負(fù)責(zé)的老師需要有足夠的耐心，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決問(wèn)題。

(二)平衡心理也很重要 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)各種原則的理解和接受能力還不夠到位。所以教師不能只談理性，而是應(yīng)該從心理學(xué)開(kāi)始，平衡他們的心理問(wèn)題。例如，小明和小莉出于某種原因發(fā)生沖突，作為負(fù)責(zé)的老師不僅要兼顧他們的心理問(wèn)題，同時(shí)也要做出正確的批評(píng)，做到讓學(xué)生心理平衡，只有消除了學(xué)生之間的矛盾，才能使他們兩人能夠得到心理上的滿足，并朝著好的方向發(fā)展。德育教育的核心是以人為本。要想做好德育工作，需要了解學(xué)生的思想觀念，才能促進(jìn)德育工作的發(fā)展。

二、貫徹班級(jí)德育工作

(一)與班干部協(xié)調(diào)工作 小學(xué)班干部一般由班主任負(fù)責(zé)任命，一般班主任選中的學(xué)生確實(shí)比較優(yōu)秀，也會(huì)受到學(xué)生的歡迎，所以在班主任管理班級(jí)的同時(shí)，班干部也可以起到協(xié)助的作用。從班主任與班干部的區(qū)別來(lái)看，班干部比較容易獲得第一條信息，也可以對(duì)主管班主任不太容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有更好的認(rèn)識(shí)，并且班干部和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有一個(gè)更合適的起點(diǎn)。例如，在相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育，誠(chéng)實(shí)教育，基礎(chǔ)教育課堂中，班干部能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，形成較好的教育效果，所以班主任要加強(qiáng)和班干部的溝通和交流。

(二)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系 在新時(shí)代的教育模式下，有很多家長(zhǎng)沒(méi)有正確的教育方式，一旦學(xué)生上學(xué)或?qū)W習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，那么家長(zhǎng)就會(huì)采取不正確的處理方式。在這種情況下，教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的行為，用正確的語(yǔ)言和方法告訴家長(zhǎng)。如果教師一味說(shuō)出真相或進(jìn)行批評(píng)，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，很可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，因?yàn)閷W(xué)生想要得到的更多的是教師的鼓勵(lì)而非批評(píng)。學(xué)校和教師之間，家長(zhǎng)是溝通的橋梁。家長(zhǎng)的以身作則更有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德，這還有利于德育工作的不斷深入。

三、良好的環(huán)境是重要的保證

(一)建設(shè)班級(jí)環(huán)境 在班級(jí)環(huán)境的建設(shè)方面，班級(jí)的管理體制是非常重要的。作為一名小學(xué)教師，在德育工作的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，這是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要步驟之一。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生更易于接受教育。學(xué)生共同營(yíng)造良好的課堂氣氛，可以讓學(xué)生接受道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不容忽視 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)滲透力的提升，小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。除了上課的時(shí)間，大部分學(xué)生都會(huì)在家里玩手機(jī)游戲，并且游戲時(shí)間較長(zhǎng)，還會(huì)接觸到很多不良信息，這些都不利于學(xué)生的德育發(fā)展。因此，教師要為學(xué)生普及宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息，了解家庭交流的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)改善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題發(fā)展速度超乎教師的想象，但負(fù)責(zé)的小學(xué)教師不會(huì)因此退縮，教師需要做的是創(chuàng)建一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學(xué)生的德育工作才能順利進(jìn)行。

四、實(shí)踐活動(dòng)有利于德育工作

作為班主任，需要做的不僅僅是腳踏實(shí)地，還要樹立良好的行為榜樣。當(dāng)學(xué)生明白教師所表達(dá)的意思時(shí)，德育工作就取得了成效。因此，實(shí)行定期進(jìn)行德育教育的做法是非常好的。教師可以根據(jù)各種形式開(kāi)展德育教育，如教育一年級(jí)學(xué)生不踐踏草坪，引導(dǎo)學(xué)生做防止虐待的標(biāo)志，或引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生到養(yǎng)老院探望老人等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，讓學(xué)生的生活更有意義。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為一名負(fù)責(zé)教師不要使用過(guò)于“僵化”的教育方法進(jìn)行教學(xué)。教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生玩耍，在與學(xué)生的游戲過(guò)程中學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，老師也能順利開(kāi)展德育工作。

五、結(jié)論

從小學(xué)教師負(fù)責(zé)的角度，新時(shí)期德育班主任工作中所面臨的問(wèn)題，可以根據(jù)文中提出的德育工作的幾點(diǎn)思路進(jìn)行教學(xué)，以便于提高學(xué)生的基本素質(zhì)教育。而學(xué)生的德育工作不僅局限于此，還有很多工作要做。希望教師能夠在培養(yǎng)學(xué)生的德育教育過(guò)程中找到更多的好方法并加以總結(jié)推廣。