淺談如何實現(xiàn)小學(xué)語文高效教學(xué)

?袁 月

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要實現(xiàn)高效教學(xué)，需要從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過他們思考掌握課文內(nèi)容，促進(jìn)語文思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教育，讓學(xué)生在主動探究過程中掌握豐富的語文知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師在讓學(xué)生進(jìn)行語文知識的探究時，需要讓他們從多個方面對知識進(jìn)行探究和分析，拓寬學(xué)生的思維面，讓他們在自主探究過程中獲得進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行，教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)意識，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，采用新的教學(xué)模式，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使興趣成為促進(jìn)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的積極因素，引導(dǎo)他們在探究中獲得發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師要平等對待學(xué)生，尊重他們的想法，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己在學(xué)習(xí)中獲得的體會。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動意識，在探究過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠積極思考，深入探究，有效提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，在輕松的氛圍中充分展示自己在學(xué)習(xí)中獲得的收獲，大膽地進(jìn)行嘗試和探究，并能夠主動把自己的看法說出來。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生敢和教師進(jìn)行知識的討論，促進(jìn)他們的思維深入發(fā)展。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生積極交流，用愛心和耐心來引導(dǎo)他們，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生信任教師，愿意和教師分享在學(xué)習(xí)和生活中的收獲。在良好的師生關(guān)系中，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，使他們在輕松、快樂的學(xué)習(xí)中不斷提高語文綜合素質(zhì)。

三、在課堂教學(xué)中注入創(chuàng)新元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷發(fā)展，教師進(jìn)行教學(xué)時要改變一成不變的方式，從學(xué)生的實際能力出發(fā)，為課堂教學(xué)注入新的創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生語文思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時，教師要使課堂教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上始終保持精力集中，高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方式多種多樣，教師要根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇，使課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在積極的思考過程中促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

(一)運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 隨著多媒體在課堂教學(xué)中運用得越來越廣泛，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在直觀、生動的情境中進(jìn)行語文知識的探究，有利于促進(jìn)他們的理解和掌握。運用多媒體能夠把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變成動態(tài)的課件，隨著課件的不斷深入，促使學(xué)生隨之進(jìn)行深入探究，有助于促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。

(二)創(chuàng)設(shè)競爭氛圍 在課堂學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的探究精神，讓他們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，激發(fā)他們的競爭意識，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心，在做任何事時都想獲得勝利。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這一特性，創(chuàng)設(shè)各種各樣的競爭氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的特長，取得學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。

(三)讓學(xué)生通過表演加深對課文內(nèi)容的理解 在教學(xué)中，讓學(xué)生在探究課文內(nèi)容之后，可讓他們通過表演其中的人物，讓他們更好地把握文中人物的思想和內(nèi)心活動。通過表演，使學(xué)生的語文思維獲得提高和升華，加深對課文內(nèi)容的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展

質(zhì)疑問難是標(biāo)新立異的前提，只要學(xué)生敢疑樂問，創(chuàng)新思維才能有基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可采用自學(xué)質(zhì)疑法學(xué)習(xí)新課。學(xué)生自讀自悟，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。也可以通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)課文。還可以在課堂上開展小組競賽活動，通過提問的數(shù)量與質(zhì)量來評定成績。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造者的姿態(tài)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式探索學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑問難。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的探究熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑，深入思考，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。教師在和學(xué)生進(jìn)行積極互動的過程中，要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從多個方面對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，使他們擺脫定勢思維的束縛，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。