小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)公共信息平臺教學(xué)模型構(gòu)想
——微信平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的有效利用

?練遠(yuǎn)進(jìn)

如今“地球村”上的科技已是高速發(fā)展，人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)也隨之發(fā)生了日新月異的變化，在人們的物質(zhì)生活水平得到大力提升的同時，又一次給人們的精神文化生活帶來了巨變。全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)步，信息化程度日益提高，開發(fā)了各種社交軟件并投入使用。社交軟件拉近了人們之間的距離，使社會人群、工作人之間的彼此聯(lián)系變得越來越緊密，也使人們獲取各種信息越來越方便、快捷。比如說：微信的誕生，它使人們社交的范圍變得更加廣闊了。微信是騰訊公司最近幾年才研究和推出的一種手機(jī)社交軟件，使用者可以通過文字、語音、各種圖片和視頻多種形式進(jìn)行交流溝通，操作起來非常簡單，使用非常方便。就此，它被廣大使用者最為稱道的就是其功能之一：朋友圈分享和微信群的建立。利用這兩種功能使用者可以把不同的個體“拉入”同一個圈子里面，實(shí)現(xiàn)有效的信息和資源的共享，使得信息和社交實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。微信這一種特殊的功能給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利和重要的作用。事實(shí)上，從現(xiàn)今微信的使用來看，它的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，不在是社交那么簡單，而是被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)中來，對教學(xué)起著一定的輔助作用。目前，我校中高年級數(shù)學(xué)中，采用了建立班級學(xué)生微信群和年級學(xué)生微信群的方式，已經(jīng)在摸索和初步的實(shí)踐。現(xiàn)在筆者就學(xué)生微信群的建立談?wù)勂淇尚行院蛯?shí)踐：

一、班級(年級)學(xué)生微信群建立的可行性分析

各種品牌的智能手機(jī)的普及給微信輔助中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)提供了前提。伴隨著我們移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，目前已進(jìn)入了全民時代，手機(jī)可謂全覆蓋了，同時不論男女老少都在使用微信，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國微信的使用率在95%左右，這就為教師建立班級(年級)學(xué)生微信群提供一定的保證。

微信使用的技術(shù)很簡單，這也是建立班級(年級)學(xué)生微信群的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今學(xué)校的小學(xué)中高年級的學(xué)生，他們的悟性好，對智能手機(jī)的使用基本都是“無師自通”，對于智能手機(jī)的使用、微信軟件的操作等很容易就掌握、使用了。

微信交流的隨時性、及時性是我們建立班級(年級)學(xué)生微信群的主要原因之一。現(xiàn)今社會是快節(jié)奏的生活、工作和學(xué)習(xí)，學(xué)生們整天忙碌于課程學(xué)習(xí)之中，他們有時遇到學(xué)習(xí)困難或其他什么問題時，往往自己無法解決，而又無人幫忙，……而班級(年級)學(xué)生微信群就了“剛需”，為教師與學(xué)生之間提供了一個寶貴的交往互動的平臺，利用這個平臺能幫助學(xué)生很好地解決學(xué)習(xí)之需。

二、微信以及微信公共平臺在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

(一)使用微信的語音功能 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題時，可以非常方便的在微信群里向同學(xué)、老師請教。從實(shí)踐看，語音互動比用文字、圖片更具親切感，能很好的縮短師生、生生之間的心理距離。使用這個功能，可以促進(jìn)師生、生生之間的情感提升，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。微信的語音對話也提升了師生交互的實(shí)效性、時效性，學(xué)生遇到困難時，他們可以隨時的通過微信語音和外界交流互動，特別是跟老師請教。

(二)基于微信的語音、文字和圖片的交互功能 我們可以利用它開展問題式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前就下節(jié)課中的某些問題在群中向?qū)W生發(fā)送與這個問題有關(guān)的語音、圖片或者圖片配上文字說明，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，引發(fā)他們的數(shù)學(xué)思考。在課中來用多媒體鏈接微信電腦版，在屏幕上出示問題對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的交互方式促使了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加期待，在課中提升了他們的參與面和積極性，能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不再是學(xué)生等著教師灌輸知識了。

(三)基于微信公共平臺的內(nèi)容推送交互 我們可以在課前把所有教學(xué)的內(nèi)容通過圖片、文字傳送微信公共平臺上，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓他們在課前去查閱各種資料，課中對所學(xué)的內(nèi)容開展合作交流。事實(shí)上，我們通過微信的公共平臺可以改革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)活動之中。

在微信公共平臺的管理選項(xiàng)之中，有一個界面：素材管理。我們可以點(diǎn)擊進(jìn)入該頁面，其顯示出圖片、視頻、語音、圖文消息等標(biāo)簽，我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇內(nèi)容的推送方式，四種方式根據(jù)內(nèi)容確定。比如我們可以隨時把自己平時看到的或者是想到的數(shù)學(xué)內(nèi)容在素材管理進(jìn)行特定的添加，讓學(xué)生能隨時關(guān)注、瀏覽，讓他們在課內(nèi)外展開有效的討論，這種方式特別能引發(fā)學(xué)生深層次的數(shù)學(xué)思考。

(四)基于微信公共平臺的文件群發(fā)功能 我們可以利用這個功能和班級中所有學(xué)生進(jìn)行互動，利用平臺把班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，這樣在使用的時候，我們可以對不同小組進(jìn)行不同的數(shù)學(xué)交流活動，也可以對某一個學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，比如可以與該生進(jìn)行視頻單獨(dú)引導(dǎo)等等。這樣以便學(xué)生之間、師生之間開展有效的討論。

當(dāng)然，微信公共平臺還有很多適合于我們小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)使用的，比如作業(yè)布置、學(xué)生上課表現(xiàn)的點(diǎn)評等等，所有這些，我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來進(jìn)行合理的使用。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日漸推廣，微信公共平臺已經(jīng)被廣泛的使用，為了更好的讓它服務(wù)于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還有很多方面期待我們繼續(xù)探究，使功能得到全面的發(fā)揮。