淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何做到學(xué)樂結(jié)合

?李國龍

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多思考，現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，如何調(diào)整才能夠更好的強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地調(diào)整自己。因此，為了達(dá)到這個目標(biāo)，在實際教學(xué)的過程中，我們就需要進(jìn)行思考，探索和改革嘗試。通過實踐，筆者認(rèn)為“學(xué)”與“樂”的結(jié)合可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上結(jié)合樂趣的實踐基礎(chǔ)

小學(xué)生的興趣特征決定了體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)和樂趣的結(jié)合。愛玩耍而活躍，這是孩子的天性，在小學(xué)生中，學(xué)生最明確的特點其實就是廣泛的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，所以，在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力地做到寓教于樂，它可以增強(qiáng)學(xué)生對體育活動的興趣，豐富體育娛樂游戲的教學(xué)內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)的過程中更好的實現(xiàn)體育教學(xué)目的。總體來看，學(xué)生的身體還在發(fā)育的初步階段，這一階段學(xué)生的運動能力相對來說比較差，比如骨骼的硬度不是很理想、無氧運動的能力比較差等，這些表明，青少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能太大，運動時間不宜過長，否則，不僅不能通過體育課加強(qiáng)身體健康，反而會給健康帶來影響。在體育教學(xué)中，要把“學(xué)”與“樂”結(jié)合起來，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中放松，所以教師就必須要針對學(xué)生的這些特點調(diào)整自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。小學(xué)生的接受程度決定了“學(xué)習(xí)樂趣”在體育教學(xué)中的重要性。學(xué)習(xí)其實不是簡單的老師告訴學(xué)生相關(guān)的知識點，然后強(qiáng)迫學(xué)生必須要明白掌握和熟練運用，這就意味著體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)還不夠，還必須結(jié)合樂趣，通過玩游戲等有趣的活動來激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，逐漸做到寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到快樂，這樣才能夠確保學(xué)生能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的過程中，如何實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是我們每一個人都必須要重點考慮的問題。

二、學(xué)習(xí)和樂趣組合完美組合的方法策略

在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以運用游戲?qū)W(xué)習(xí)和樂趣完美的整合在一起，因為在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，單純的強(qiáng)制性的教學(xué)很容易激發(fā)學(xué)生的反感情緒，但是其實學(xué)生都比較貪玩，因此在這樣的情況下，游戲就成為了傳授知識的最有效的載體。教師在課堂教學(xué)的過程中可以積極的運用游戲來進(jìn)行教學(xué)，通過將游戲和知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩游戲的過程中去理解和掌握知識。比如，小學(xué)體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，因此教師可以選擇一些運動量比較大，同時也比較符合學(xué)生這一階段的生理特點的游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中會忘記疲憊，感受學(xué)習(xí)的樂趣，在這樣的情況下，原本單調(diào)和枯燥的訓(xùn)練就會被拋棄，學(xué)生不僅會對訓(xùn)練產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的興趣，同時還能夠感受到體育訓(xùn)練的魅力，在這樣的情況下，學(xué)生對于訓(xùn)練的積極性也會得到巨大的提升。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該嘗試將體育學(xué)習(xí)和游戲整合在一起，利用游戲教學(xué)的方式強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得事半功倍的效果之外，教師還可以嘗試一些其他方式進(jìn)行教學(xué)。比如說，單純的理論教學(xué)可能比較枯燥和無聊，但是如果讓學(xué)生觀看相對應(yīng)的比賽的視頻的話，就能夠比較有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)的比賽一般都是比較激烈的，而且，對于學(xué)生的注意力會產(chǎn)生極大的影響，高質(zhì)量的比賽模式比較精彩的，在這樣的情況下，學(xué)生就會注意觀看比賽，比賽結(jié)束以后教師就可以對比賽進(jìn)行分析的同時，重點對運動員的相關(guān)動作進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解相關(guān)的技能，這樣就可以做到理論學(xué)習(xí)的趣味化。

三、學(xué)習(xí)與樂趣組合的情境創(chuàng)作

教師將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成一個簡單的故事，或者利用心理想象和身體動作使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動和有趣。教師和學(xué)生在故事中扮演角色并融入角色的教學(xué)方法可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要善于創(chuàng)造開放的教學(xué)情境，營造積極和輕松的思考氛圍。使用語言來描述創(chuàng)建情境是創(chuàng)造教學(xué)情境的重要手段，實際教學(xué)的過程中，我經(jīng)常使用融入現(xiàn)象的方式來解釋學(xué)習(xí)中的一些問題，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行視覺上的感知。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)跳躍時，創(chuàng)建一個小白兔的形象。模仿小白兔跳遠(yuǎn)練習(xí)的動作，利用電影、電視、錄樂、幻燈片、多媒體課件，圖像(如創(chuàng)建教學(xué)場景)等視聽方式可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受技術(shù)要點。

由于小學(xué)生的年齡跨度不同，存在橫向差異。采用“情境教學(xué)法”時，要注意創(chuàng)造年齡的特點。例如，1級和2級的學(xué)習(xí)對象可以采用童話形式，更高一級的學(xué)生可以選擇更適合的對象。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的探索，如何將學(xué)習(xí)和樂趣教學(xué)結(jié)合在一起，通過這樣的方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地去理解和掌握知識，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)，只有這樣的方式，才能夠真正地發(fā)揮好現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的價值。