運(yùn)用多種方法提高作文教學(xué)效果

江蘇省宿遷市泗洪縣人民路小學(xué) 楊書(shū)濤

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性差異，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。在這樣的背景下，探究小學(xué)作文教學(xué)與訓(xùn)練具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力、包括詞匯量、謀篇布局能力、邏輯思維能力以及寫(xiě)作能力等，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生具有獨(dú)特、鮮明、張揚(yáng)等個(gè)性特征，并在其中蘊(yùn)含著極大的創(chuàng)造性潛力。

1.情感投入不夠

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡因素的影響，心智和思想尚未成熟，思維能力與認(rèn)知水平不足，但是小學(xué)生的童真和童趣可以為作文增加豐富內(nèi)涵。對(duì)此，在當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生缺少一定的真實(shí)情感，作文大多是模仿與抄襲，表達(dá)方式較為單一，內(nèi)容過(guò)于俗套，整體作文水平不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)模式僵硬

現(xiàn)階段，小學(xué)生自身認(rèn)知水平存在局限性，在寫(xiě)作的過(guò)程中多以模仿為主，作文內(nèi)容中缺少自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在這一過(guò)程中，若作文教學(xué)模式過(guò)于僵硬，無(wú)法引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，學(xué)生作文內(nèi)容就會(huì)模式化和單一化。特別是處于信息環(huán)境下，信息交流與共享活動(dòng)極為便利，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中下載作文模板，使得學(xué)生養(yǎng)成抄襲或是不思考的懶散心理，作文缺少真實(shí)性和情感內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)力度不夠

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知水平不足，模仿成為學(xué)習(xí)中的主要特征，在長(zhǎng)期接觸中，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師。在當(dāng)前信息環(huán)境下，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，使得學(xué)生具備一定的獨(dú)立思想意識(shí)，若教師引導(dǎo)力度不夠，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣不足，寫(xiě)作更多是為了應(yīng)付老師，弱化了學(xué)生在作文教學(xué)中的自主性，無(wú)法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多種方法，提高作文教學(xué)效果

1.有效利用多媒體，再現(xiàn)生活化情境

在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向進(jìn)行作文教學(xué)設(shè)計(jì)，將信息技術(shù)引入作文教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容或是作文素材通過(guò)視頻、圖片、音響等方式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為作文教學(xué)效果的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并通過(guò)表彰鼓勵(lì)學(xué)生積極習(xí)作，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

我們要善于利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化情境。因?yàn)椴豢赡苊看味加姓n外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境是非常省時(shí)省力的。比如，在參加校文藝比賽、體育競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者用手機(jī)拍下了一些精彩瞬間，捕捉了一些有意思的畫(huà)面，然后在課堂上回放這些精彩鏡頭，仿佛將學(xué)生拉回了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。隨后，要求學(xué)生講一講當(dāng)時(shí)的情景，并談一談自己的體會(huì)。在此基礎(chǔ)上讓大家完成一篇作文，大家都能迅速下筆，寫(xiě)下自己的感受。不一會(huì)就有學(xué)生完成了，筆者讓學(xué)生自己讀作文，與同學(xué)們分享，沒(méi)想到有的學(xué)生寫(xiě)得真的很不錯(cuò)，達(dá)到了優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。

2.創(chuàng)新訓(xùn)練方式，提高寫(xiě)作水平

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)”。對(duì)此，在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其掌握寫(xiě)作技巧。同時(shí)，豐富和擴(kuò)展寫(xiě)作內(nèi)容，促使寫(xiě)作內(nèi)容和社會(huì)、生活方面進(jìn)行融合，保證教學(xué)效果。

（1）“聽(tīng)”訓(xùn)練

在寫(xiě)作前，教師可以播放音律，音律要有變化性，將故事情節(jié)包含在里面，通過(guò)音樂(lè)促使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象?？紤]到學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的差異性，對(duì)音樂(lè)中呈現(xiàn)的生活理解也要有所差異，構(gòu)建個(gè)性獨(dú)特的想象空間，提高作文整體的特色性和鮮明個(gè)性。

（2）“看”訓(xùn)練

影視作品和寫(xiě)作有很大的相同之處，二者來(lái)源于生活，對(duì)社會(huì)生活與歷史自然進(jìn)行概括反映，學(xué)生的一些知識(shí)也源自影視作品。對(duì)此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以利用這一特點(diǎn)，將影視資源引入教學(xué)內(nèi)容中，吸收影視藝術(shù)的養(yǎng)分，不斷積累作文寫(xiě)作素材，防止學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容過(guò)于單調(diào)和俗套，提高寫(xiě)作能力。

（3）“畫(huà)”訓(xùn)練

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以利用看圖作文的方式，在畫(huà)圖的過(guò)程中，利用自己的想象來(lái)搜集信息，并將想象內(nèi)容以畫(huà)畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。在此過(guò)程中，通過(guò)這一方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，充分訓(xùn)練學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供較大的空間，圖文結(jié)合，提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

三、引導(dǎo)學(xué)生多觀察，積累生活化素材

“生活即教育”，要想讓寫(xiě)作教學(xué)回歸生活，語(yǔ)文教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生活、發(fā)現(xiàn)生活的好習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思索，當(dāng)一個(gè)生活中的有心人，從生活中去積累素材。比如，教師組織學(xué)生到郊外春游，感受春天的氣息。在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以“春天”為題寫(xiě)一篇作文，學(xué)生因?yàn)橛袑?xiě)作素材，自然有話(huà)可寫(xiě)。同時(shí)，在日常教學(xué)中語(yǔ)文教師要多鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、留意生活中的一些細(xì)節(jié)，多思考。這樣在寫(xiě)作時(shí)就自然能與生活相聯(lián)系。

四、擴(kuò)展閱讀空間，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視課外閱讀，正確意識(shí)到課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的重要性，通過(guò)課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維和寫(xiě)作能力的提升。對(duì)此，在課外閱讀選擇時(shí)教師要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，緊緊貼合作文教學(xué)要求，適當(dāng)組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到課外閱讀的重要性，自覺(jué)形成閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，感受文章中優(yōu)美的文字，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，作為后續(xù)寫(xiě)作的素材，有助于更有效地提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問(wèn)題，并制定有效的解決措施，引入信息技術(shù)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，創(chuàng)新訓(xùn)練方式，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其掌握寫(xiě)作技巧，擴(kuò)展閱讀空間，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。