淺談小學(xué)語文寫作的教學(xué)策略

?趙 華

現(xiàn)階段語文寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，在語文教學(xué)系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位。為了提高小學(xué)語文寫作的能力，需要學(xué)生善于觀察身邊的事物以及知識積累、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，促使學(xué)生在寫作的“天空”中展翅飛翔。因此，教師應(yīng)針對性的展開積極教學(xué)、發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

羅丹曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵翡J的觀察力是創(chuàng)造思維的出發(fā)點(diǎn)，也是寫作的基本依據(jù)。如果學(xué)生缺乏直觀的感性認(rèn)識，很難形象具體的描寫事物本身，從而使學(xué)生形成寫作難的錯(cuò)誤認(rèn)識。因此，教師在寫作的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣。比如在寫作的指導(dǎo)中，為了提高學(xué)生的觀察能力，教師給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)用自己通俗的語言描述自己的同桌。起初，教師描述班長為例“我們的班長有一雙愛笑的眼睛，笑起來就像天上的月亮，雖然眼睛不大，但炯炯有神；他黝黑的皮膚，顯得特別強(qiáng)壯，任勞任怨地為我們班級服務(wù)。”隨后，教師安排兩人一組，進(jìn)行仔細(xì)觀察，兩人之間進(jìn)行表述。其中一位同學(xué)描述自己的同桌“她有一雙圓圓的大眼睛，就像夜空中明亮的星星一閃一閃的，十分可愛。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，微風(fēng)吹過，顯得特別飄逸，非常美麗?！苯處熆滟澾@名同學(xué)，觀察的非常仔細(xì)，形容的非常生動(dòng)。通過教師的細(xì)心引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，從而學(xué)會(huì)了觀察事物本事、發(fā)掘事物的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段，學(xué)生的行為活動(dòng)一般是根據(jù)自己喜歡的事物所決定的，激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教師根據(jù)這一基本特點(diǎn)，展開了相應(yīng)教學(xué)，促使學(xué)生激發(fā)寫作的興趣，樹立學(xué)生對寫作的自信心從而調(diào)動(dòng)其積極性。目前學(xué)生的年紀(jì)比較小，自制力薄弱，如果要求學(xué)生安安靜靜的在教室里聽講，很難激起學(xué)生的寫作興趣。因此，教師應(yīng)該組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參加，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。比如教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)班級同學(xué)去春游，任務(wù)是要求同學(xué)們回家寫一遍以《春游》為題的小作文。班級同學(xué)瞬間興奮起來，對春游的這一課外活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣，每位同學(xué)都很活躍的提出問題“準(zhǔn)備去哪里進(jìn)行春游？”、“需要帶什么東西嗎？”等等。在春游的過程中，讓同學(xué)們在田野里進(jìn)行活動(dòng)，捉青蛙、喂螞蟻、采集樹葉，激發(fā)了他們濃厚的寫作興趣。根據(jù)同學(xué)們的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出生動(dòng)形象的春游文章，這才是真正意義上的作文。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！背晒Σ⒉皇且货矶偷?，它是逐漸積累的過程。寫作也是知識不斷積累的過程，形成技能的過程。為了依據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，幫助學(xué)生進(jìn)行日常的詞匯積累，為以后的寫作技巧添磚加瓦。例如在學(xué)習(xí)《蒲公英》這堂課中，讓學(xué)生自己閱讀一遍說出文章喜歡的句子并說明理由。隨后，一名同學(xué)回答：我喜歡這句話“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！崩碛墒撬哑压⒈茸餍〗德鋫惴浅Ｐ蜗?。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀某一文章的時(shí)候，如果自己認(rèn)為文中的語言文字非常優(yōu)美，值得去學(xué)習(xí)，那么可以把它摘抄積累下來。不僅是課內(nèi)的好詞佳句，課外的好文章也可以分門別類地摘抄到自己的課本中，并在課本中寫出自己的心得與感想。長此以往，就會(huì)熟記于心，最終把積累下來的優(yōu)美詞句轉(zhuǎn)變成自己的知識，為學(xué)生的寫作儲(chǔ)備知識奠定基礎(chǔ)。

四、注重學(xué)生的評價(jià)

評價(jià)是指對一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)果。對于小學(xué)生而言，教師的評語尤為重要，學(xué)生們希望得到教師的認(rèn)可和夸贊，從中獲取自信。寫作中的評價(jià)也是如此，小學(xué)生作文是把自己想到的，看到的，聽到的通過文字的形式表達(dá)出來，這一過程是教師與學(xué)生之間心靈溝通的過程，也是一種內(nèi)化的過程。例如，在閱讀一名學(xué)生以《我》命名的作文時(shí)，表述了自己是來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，剛剛?cè)谌氲竭@座大城市中感到陌生和害怕，自己就像一只自卑的丑小鴨顯得格格不入。針對這篇作文，教師在最后進(jìn)行簡單的評價(jià)“語言流露富有真實(shí)情感，寫出了自己的心聲，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿的。每一位同學(xué)都是獨(dú)一無二的，都有自己的魅力所在。你并不是一個(gè)普通的丑小鴨，期待著你在繁華的城市里脫變成美麗驕傲的白天鵝，老師期待著這一天的到來?！敝?，教師進(jìn)一步的觀察這名同學(xué)，并有了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，性格開朗了許多，與同學(xué)打成一片，教師布置的寫作任務(wù)積極高效的完成。在教學(xué)活動(dòng)中，針對不同的學(xué)生，采取不一樣的評價(jià)方式，并且進(jìn)行有效的評價(jià)。讓每位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，見證自己的成長。

綜上所述，教師通過豐富多彩的課外活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生切身感知生活，感知世界，促使其寫作富有情感，生動(dòng)。除此之外，在日常生活中，家長可以幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯、語句的積累，擴(kuò)大自己的知識范圍，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生們愛上寫作，樂于寫作。作為一名教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)知識，探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)盡一份力量。