淺談如何提高小學語文寫作教學效率

?周太奉

寫作在語文中占有很大比重，在很多時候，學生對于寫作感到無能為力，不知道如何去寫，沒有想寫的，也沒有積累的素材。如何提高小學語文寫作教學效率，提高小學生寫作水平，對此要從老師和學生兩個方面入手。從以三個方面來介紹：

一、注重學生閱讀積累，激發(fā)寫作興趣

寫作水平的高低，最重要的就是要看寫作語言的優(yōu)美。在寫作過程中，很多學生反映無法用語言來表達，出現(xiàn)了不知道如何去寫以及寫些什么的問題。這種問題對于小學生來說是常見的問題，小學生在寫作上首先缺乏語言的表達，其次是沒有好的素材。在寫作的過程中常常會用一些口語性的語言。

針對小學生這種問題，老師要注重學生的閱讀積累，在平時學習的過程中，老師要引導學生去讀書，在讀書的過程中要善于把優(yōu)美的句子摘抄下來，轉化為自己的語言運用到寫作的過程中。老師也可以適當?shù)慕M織一些背誦活動，要求每一名學生定期背誦一些課外的文章，這樣不僅定期監(jiān)督學生去閱讀，還可以為寫作打下一定的基礎。激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在寫作中找到樂趣，可以要求學生把平時的所見所聞記錄下來作為寫作素材，老師可以適當?shù)某鲆恍懽鞯念}目，讓學生去查閱有關題目的文章，并要求每個學生要背誦一些好的優(yōu)美的句段，從而起到對學生閱讀的監(jiān)督作用。讓學生慢慢養(yǎng)成先閱讀的習慣，同時也為寫作打下基礎。

二、引導學生寫作方法，培養(yǎng)寫作能力

寫作方法對于寫作尤為重要，有時候學生的寫作并不是缺少素材，而是缺少寫作技巧，好的寫作方法對于寫作來說如同錦上添花，很多學生在寫作的過程中如同記流水賬一般，平鋪直敘的寫作。常見的寫作方法有先抑后揚、設置懸念、首尾呼應等等一些寫作技巧。例如先抑后揚，可以出乎人的意料，給人留下深刻的印象。在小學五年級上冊語文中有一篇文章叫《竊讀記》，文章的開頭就用了先抑后揚的寫作技巧，先是寫所看飯店招牌，問道飯菜的香味以及勺敲的聲音，寫作者放學后過來，是去書店竊讀，而不是來吃飯，體現(xiàn)作者求知若渴的心情。從而達到了意想不到的效果。

寫作方法的不同，所表現(xiàn)出來的效果也不同。在寫作的過程中，老師要給同學仔細的介紹每一種寫作方法，舉一些例子，讓學生體會到該寫作方法的精髓。在以后的寫作過程中學生可以運用自如，例如先抑后揚，可以出乎人的意料，給人留下深刻的印象，設置懸念，可以起到波瀾作用，達到引人入勝的效果，好的寫作方法讓學生在寫作上更勝一籌。所以說寫作方法對于寫作尤為重要。

三、加強平時寫作練習，及時糾正學生的錯誤

加強平時的寫作練習，是對閱讀積累和寫作方法的鞏固，老師把相應的寫作方法教會了學生，最重要的就是要讓學生學會運用這些方法和技巧。也包括平時積累的一些素材。在寫作的過程中要求學生適當?shù)倪\用一種或兩種寫作方法。讓學生在寫作中體驗這些寫作方法的美妙之處，讓寫作方法和平時積累的素材相結合，提高學生的寫作能力。老師還要及時的檢查學生的作文，學生在剛開始使用相應的寫作方法時，會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，老師要及時的給學生指出錯誤，并且告訴學生相應的錯誤。讓學生及時糾正錯誤。在糾正的過程中，老師要有適當?shù)哪托模匾獣r可以舉一些例子，加強學生的理解。最重要的是要多鼓勵學生，這樣才能讓學生在寫作的過程中更好的運用寫作方法，為以后的寫作打下基礎。

四、結語

總而言之，提高小學語文寫作教學效率，首先就是要注重學生平時的積累，讓學生在寫作的過程中有話可說，其次就是寫作的方法的運用，適當?shù)倪\用寫作方法可以起到拋磚引玉的效果，課下的練習也同樣重要，這三者相結合可以起到事半功陪的效果。有利于提高學生的寫作水平。

【參考文獻】

[1] 郭鵬強.網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文寫作教學策略研究[J].散文百家(新語文活頁)，2017(12)：67.

[2] 張麗娜.“小練筆”大作文——淺談小學語文作文教學[J].作文成功之路(中)，2017(12)：42.