愛(ài)“樂(lè)”之心 “樸實(shí)”有之
——呼喚新型課堂，讓音樂(lè)公開(kāi)課回歸“原生態(tài)”

蔡 麗

（江蘇省泰興市泰興師范附屬小學(xué)，江蘇泰興 225400）

引 言

在我看來(lái)，一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，不是光靠上好一節(jié)公開(kāi)課而得名的，教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)、把平時(shí)的課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)思考，保證每一堂課的質(zhì)量才是好教師的根本。在此基礎(chǔ)上，我嘗試著讓公開(kāi)課回歸“原生態(tài)”，體現(xiàn)真實(shí)的課堂，提高課堂教學(xué)整體效益。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下兩方面：

一、力求雙基與愉悅體驗(yàn)兼得，教師應(yīng)具備較硬的個(gè)人素養(yǎng)

現(xiàn)象一：沒(méi)有多媒體，不成公開(kāi)課。有的教師整堂課離不開(kāi)多媒體，教學(xué)內(nèi)容也通過(guò)多媒體課件來(lái)完成。盡管擁有精美的課件，課件使用的時(shí)機(jī)和方式也恰到好處，但是本來(lái)兩課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)課件硬是壓縮成了一堂課的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中用課件將內(nèi)容一幅幅展示給學(xué)生，令學(xué)生眼花繚亂。然而，這樣的教學(xué)幾乎沒(méi)有給學(xué)生思考的余地。這實(shí)際上是多媒體使用的誤區(qū)，說(shuō)到底這樣的課堂表演成分居多，形式大于內(nèi)容，某種程度上講就是在作秀。

很多優(yōu)秀的音樂(lè)教師在上展示課時(shí)，并沒(méi)有過(guò)多地依賴現(xiàn)代教學(xué)手段，而是巧妙地運(yùn)用教師本身的特長(zhǎng)、專業(yè)技能，反而為課堂增色不少[1]。記得去年我觀看了第五屆中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽的視頻，給我印象最深的是小學(xué)組一等獎(jiǎng)的課《我愛(ài)家鄉(xiāng)的酒歌》，由云南省瀾滄縣民族小學(xué)金燕萍老師執(zhí)教。整堂課，金老師并沒(méi)有精心準(zhǔn)備讓人眼花繚亂的布景、教具、多媒體課件，而是背著一架手風(fēng)琴，身著本民族拉祜族服裝，通過(guò)學(xué)唱、舞蹈、持竹筒道具的簡(jiǎn)單律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與感受、體驗(yàn)少數(shù)民族酒歌，看似簡(jiǎn)單的流程竟收到那么好的效果，學(xué)生那么熱情地投入。課堂上教師樸實(shí)的音調(diào)、甜美的笑容、真誠(chéng)的交流，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委與老師。這次比賽中獲一等獎(jiǎng)的音樂(lè)課，都給了我實(shí)實(shí)在在的感受。在40分鐘的課堂教學(xué)中，我看到的都是學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)，這也是新課程實(shí)施以來(lái)我們期待已久的音樂(lè)課堂。課中，教師們善于利用已有的教學(xué)資源，不放松音準(zhǔn)節(jié)奏等音樂(lè)的基本要素，用自身的魅力，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，成功地讓學(xué)生的思維一直鎖定在老師指引的目標(biāo)中，一步一步地收獲音樂(lè)的果實(shí)。我看到了教師善導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)的真實(shí)過(guò)程，對(duì)我自己的教學(xué)也有很大的幫助。

由此可見(jiàn)，音樂(lè)教師必須具備扎實(shí)的基本功，其中包括：樂(lè)器范奏的美；歌曲范唱的美；教學(xué)語(yǔ)言的美。

二、構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)，上好實(shí)在課

現(xiàn)象二：片面追求熱鬧，注重活動(dòng)形式，忽略教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，新課程改革的目的是提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)教師做實(shí)實(shí)在在的教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。而如今我們?cè)S多音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，為了使課堂形式新穎，往往會(huì)設(shè)計(jì)很多教學(xué)活動(dòng)，以至于過(guò)分注重活動(dòng)的形式，而忽視了最為關(guān)鍵的一點(diǎn)——音樂(lè)課堂本身的音樂(lè)性。這樣做的結(jié)果是整節(jié)課讓人看起來(lái)似乎熱熱鬧鬧，但是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)與技能并未扎實(shí)地掌握。這反而影響了教學(xué)效果。因此，應(yīng)建立適合自己的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

1.新奇多樣的課堂導(dǎo)入

一堂新授課，導(dǎo)入是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，就像一首優(yōu)美音樂(lè)的序曲，能夠引人入勝，使人慢慢地進(jìn)入音樂(lè)特定的氛圍中。同時(shí)，新穎的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中去，從而能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。當(dāng)然，教無(wú)定法，課堂導(dǎo)入也沒(méi)有固定的模式，只要能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，課堂可以新奇多變。

例如，鞏固舊知導(dǎo)入，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，強(qiáng)化新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外還有設(shè)置懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等。只有新奇多樣的課堂導(dǎo)入，才能使我們的音樂(lè)課堂豐富多彩，也才能使學(xué)生不會(huì)感到音樂(lè)可以“老生常談”，從而使學(xué)生在每一節(jié)音樂(lè)課都能以全新的、良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。

2.自然巧妙的環(huán)節(jié)過(guò)渡

前不久，我聽(tīng)了一節(jié)低年級(jí)的音樂(lè)公開(kāi)課——《彝家娃娃真幸福》，教學(xué)目標(biāo)是以唱歌曲、跳彝族舞為導(dǎo)，來(lái)了解民族特點(diǎn)。教學(xué)中，老師為了烘托氣氛，讓學(xué)生上臺(tái)邊拿綢緞邊根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)跳彝族舞基本的步伐。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，但是在學(xué)生還沒(méi)有唱準(zhǔn)歌曲的情況下就提前把這個(gè)環(huán)節(jié)拿來(lái)表演，雖然課堂氣氛相當(dāng)活躍，但很多學(xué)生根本就沒(méi)有按著音樂(lè)的節(jié)奏走步子，課堂顯得雜亂無(wú)章，反而弄巧成拙。所以，我認(rèn)為音樂(lè)課中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該緊密相連，層層遞進(jìn)，切不可操之過(guò)急。

3.靈活多變的課堂組織教學(xué)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，在小學(xué)音樂(lè)課堂上教師面對(duì)這樣一群人，在課前備課階段無(wú)論怎么充分準(zhǔn)備，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。因此，教師要具備靈活多變的課堂組織教學(xué)的能力，面對(duì)課堂上的突發(fā)情況要能夠巧妙化解，并把這些作為課堂資源的一部分，運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中去。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”課堂教學(xué)中最重要的因素是學(xué)生，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。老師心里想的，首先應(yīng)該是學(xué)生，其次才是音樂(lè)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)生掌握的，因此，學(xué)生比音樂(lè)重要。教師可以讓學(xué)生在教學(xué)中去實(shí)踐他們需要掌握的音樂(lè)知識(shí)，按照他們自己的想象，利用他們自己的各種可能性去安排。教學(xué)的活動(dòng)，主要是學(xué)生的活動(dòng)，教學(xué)的最終結(jié)果，要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。要善于利用和發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)。例如，在欣賞六年級(jí)非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》（選段），我把非洲大草原上一些動(dòng)物的叫聲下載下來(lái)，播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受大自然中天然的音樂(lè)的魅力，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，起到讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的目的。

4.課堂結(jié)尾回味無(wú)窮

一堂課的結(jié)尾同樣也很重要，恰當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)是鞏固、復(fù)習(xí)一節(jié)課不可缺少的一部分。對(duì)于音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，最后的總結(jié)也是不可缺少的重要組成部分。因此，教師在備課時(shí)要潛心鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有的放矢地設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教材本身特點(diǎn)的課堂結(jié)尾。當(dāng)然課堂結(jié)尾是對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容不需要太多，但形式上可以豐富多樣，例如，發(fā)揮想象將學(xué)唱的音樂(lè)或歌曲，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，自創(chuàng)動(dòng)作，以簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解等。

結(jié) 語(yǔ)

總之，聽(tīng)一堂好課，讓人受益無(wú)窮，它像是在欣賞美景那樣令人心曠神怡。通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，也使我開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也是對(duì)自我課堂教學(xué)的思考，思考怎樣讓自己的教學(xué)更吸引學(xué)生，怎樣讓課堂教學(xué)更有效率，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近和優(yōu)質(zhì)課的距離，不斷得到進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 盧康娥.音樂(lè)教學(xué)論[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,2014.