高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

王志宏

(河西學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 張掖 734000 )

美學(xué)思想滲透在生活中，尤其是教學(xué)過(guò)程中最容易引發(fā)對(duì)美的思考，在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注教學(xué)中對(duì)美學(xué)的滲透和思考，不僅能提高學(xué)生健美操訓(xùn)練的美感，還能幫助教師獲得更多的審美體驗(yàn)。

1 高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

健美操因其操作簡(jiǎn)單、易學(xué)會(huì)、美觀性高等特點(diǎn)而受到高校的推崇。對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展健美操課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中提高社交能力，讓他們?cè)诰毩?xí)健美操的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成活潑自信的品格。但是，因?yàn)闂l件受限，許多高校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的健美操教練，使得健美操的教學(xué)效果在一定程度上大打折扣。沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的教師，他們的教學(xué)方法還局限于教授動(dòng)作和要領(lǐng)上，學(xué)生在上課過(guò)程中極易出現(xiàn)跟不上節(jié)拍、動(dòng)作生硬、健美操隊(duì)伍混亂等問(wèn)題。單一模仿式的訓(xùn)練方式不能讓學(xué)生對(duì)健美操課程有正確的認(rèn)識(shí)和理解，還會(huì)導(dǎo)致本應(yīng)該活躍的課堂氣氛變得沉悶呆板，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)跟著下滑。對(duì)健美操來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)協(xié)調(diào)人體平衡性，培養(yǎng)音韻美和形體美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果學(xué)生對(duì)健美操課程沒(méi)有一個(gè)正確清晰的認(rèn)知，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)采取消極的態(tài)度。一方面造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)健美操的信心；另一方面也會(huì)影響到健美操在高校的普及和推廣，阻礙健美操課程的發(fā)展。為此，高校應(yīng)及時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀的健美操人才，或者讓體育教師關(guān)注到健美操課程的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中收獲快樂(lè)和自信。

2 普通高校健美操教學(xué)和美學(xué)的聯(lián)系

美學(xué)滲透于生活之中，只要細(xì)心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它的存在。高校對(duì)學(xué)生美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)相當(dāng)關(guān)鍵，美學(xué)不但可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，還能在這個(gè)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成正確的判斷力和價(jià)值觀?？傮w來(lái)說(shuō)，審美過(guò)程是社會(huì)生活的一個(gè)部分。普通高校健美操課程的教學(xué)活動(dòng)和美學(xué)也存在著諸多聯(lián)系，主要有以下幾個(gè)方面。

2.1 健美操教學(xué)可以幫助學(xué)生鍛煉成健康優(yōu)美的身姿

健美操雖然看起來(lái)動(dòng)作簡(jiǎn)單，好像沒(méi)有過(guò)多的要求，但是它也非常考驗(yàn)學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)能力和平衡狀態(tài)，對(duì)柔韌度也有一定要求。健美操和舞蹈類(lèi)似，都可矯正身姿，增強(qiáng)身體的柔韌性，對(duì)學(xué)生的形體鍛煉有利。

2.2 健美操教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康

體育項(xiàng)目一直都是深受學(xué)生所喜愛(ài)的，因此，在健美操教學(xué)中滲透進(jìn)美學(xué)思想也是必不可少的，健美操教學(xué)不但是為了學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄，還要讓他們的心靈得到釋放，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲友情和自信。 在重視身心發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注到健美。健美是身形的優(yōu)美矯健，是長(zhǎng)時(shí)間鍛煉積累而成的。教師在進(jìn)行健美操教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生講解健美操學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，向?qū)W生講述健美身材的優(yōu)勢(shì)。健美操教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 健美操教學(xué)是美學(xué)思想表現(xiàn)方式的一種

健美操教學(xué)以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)重視審美體驗(yàn)，如教師會(huì)觀察學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、身形是否優(yōu)美，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度和是否優(yōu)美來(lái)判定學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)情況。其實(shí)不管是精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作還是恰到好處的音樂(lè)，都處處顯示著美的規(guī)律和獨(dú)特的美感，彰顯出美學(xué)思想在健美操教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

3 健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的關(guān)鍵意義

3.1 對(duì)學(xué)生情操有熏陶作用

健美操教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)健美操中優(yōu)美的動(dòng)作，從而帶給學(xué)生獨(dú)到的情感體驗(yàn)，這是一個(gè)追尋動(dòng)作美和心靈美的過(guò)程，對(duì)學(xué)生今后人生態(tài)度觀念的養(yǎng)成具有指導(dǎo)性意義。將美學(xué)融于健美操教學(xué)活動(dòng)中，不僅帶給學(xué)生詩(shī)意般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程中教學(xué)活動(dòng)變成了自由的，以寓教于樂(lè)的形式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，師生之間也擁有了靈魂的碰撞和心靈的交匯。教師如果想讓學(xué)生對(duì)健美操課程產(chǎn)生一定的審美體驗(yàn)，就要從根本上對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，把他們的直觀理性思維轉(zhuǎn)化為間接感性思維，從直觀的動(dòng)作領(lǐng)悟到健美操蘊(yùn)含著的深厚美學(xué)思想。只有這樣，學(xué)生的審美能力才能得到提高，在健美操課程上的學(xué)習(xí)效率才會(huì)跟著上升。

3.2 有助于學(xué)生全面發(fā)展

新時(shí)代對(duì)高校人才有了新的要求，不僅需要他們有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有健康的身心和健美的外觀，這些都是社會(huì)對(duì)全能型人才的需求。要想培養(yǎng)出社會(huì)需求的全能型人才，就要從高校教學(xué)中落實(shí)，不僅是體育課，文化課程的教師也會(huì)要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的重要性。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，只有塑造更加優(yōu)秀的人才，才能在就社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)。健美操的開(kāi)展和對(duì)美學(xué)的滲透，在一定基礎(chǔ)上為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。讓美學(xué)和體育課程相互結(jié)合，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，從不同的角度看待學(xué)生的不同成長(zhǎng)歷程，為他們尋找出適合自身發(fā)展的途徑。

3.3 樹(shù)立高校學(xué)生全新形象

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，由于沒(méi)有了原來(lái)教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督鍛煉，無(wú)論其精神面貌還是身體素質(zhì)，都呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢(shì)，這樣產(chǎn)生的直接后果是，亞健康群體越來(lái)越龐大。另外，眼部疾病和頸椎疾病也在大學(xué)生群體中尤為常見(jiàn)。面對(duì)這些情況，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)參加鍛煉活動(dòng)。此外，學(xué)校開(kāi)展健美操課程，能夠幫助大多數(shù)學(xué)生改變身形不正、脊柱彎曲的狀況，讓當(dāng)代大學(xué)生重新獲得健康的身心和健美的形態(tài)。另外，健美操屬于體力活動(dòng)，在訓(xùn)練的過(guò)程中減少了學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的次數(shù)，也能避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦而滋生的眼部疾病。健美操項(xiàng)目教學(xué)，改變現(xiàn)今高校學(xué)子萎靡不振的精神面貌，向社會(huì)展示出高校學(xué)生的新型姿態(tài)，向社會(huì)樹(shù)立大學(xué)生全面人才的新形象。

4 在健美操教學(xué)中融入美學(xué)的方法

4.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升

教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅承擔(dān)著教授健美操動(dòng)作的任務(wù)，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)，從而及時(shí)做出學(xué)習(xí)反饋。健美操教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制訂出適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且，教師還需要通過(guò)不同的教學(xué)策略將美學(xué)思想融入進(jìn)健美操教學(xué)活動(dòng)中，在這個(gè)基礎(chǔ)上提高學(xué)生的基本審美水平。另外，健美操教師可以利用現(xiàn)如今有利的教學(xué)資源，包括幻燈片、資源數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片影像資料等來(lái)幫助學(xué)生最大程度地了解健美操的含義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)可以幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線答疑，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握有效的健美操知識(shí)和技能，為學(xué)生奠定欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

這些都對(duì)教師的綜合素質(zhì)有了比較大的要求，為了能夠提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，教師也要最大程度地提升自己的教育教學(xué)能力，跟隨時(shí)代的步伐，在教學(xué)的過(guò)程中也要隨時(shí)學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身技能水平的提高。教師提升自我的方式是多種多樣的，如積極參與到學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)中去，利用這樣的活動(dòng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，完善自身存在的不足；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息條件，將教學(xué)資源吸收進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)中去。交流平臺(tái)向?qū)W生分享健美操學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)雙方的共同交流進(jìn)步。

4.2 完善健美操課程的教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)的影響下，新課程改革對(duì)高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容賦予了新的要求。不僅僅是中學(xué)階段要對(duì)教育方式進(jìn)行改革，普通高校也需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改革。對(duì)健美操教師來(lái)說(shuō)，吸收以往健美操教學(xué)模式中優(yōu)秀的部分，并將其利用到新的教學(xué)活動(dòng)中，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。與此同時(shí)，也要把傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)健美操教學(xué)的部分、落后的成分剔出，做到推陳出新，將教學(xué)形態(tài)進(jìn)行改善，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出健美操中蘊(yùn)含的美學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，改變從前的教學(xué)方法，向?qū)W生展示健美操的獨(dú)特美感，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)有了學(xué)習(xí)的興趣和信心。普通高校負(fù)責(zé)人應(yīng)給予健美操更多關(guān)注，為健美操課程的開(kāi)展提供更加有利的教學(xué)資源和環(huán)境。

4.3 重視健美操教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)

如果想要美學(xué)思想融入進(jìn)健美操教學(xué)活動(dòng)中，就需要將美學(xué)思想充分融入進(jìn)教學(xué)理念中，不只是學(xué)生的審美能力需要得到提高，他們的創(chuàng)新能力也需得到有效提升。所以，健美操教師在進(jìn)行健美操教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)健美操表演比賽來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，比賽的方式不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足；在比賽過(guò)程中還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。另外，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行選擇，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自身最大程度的提高。教學(xué)中的細(xì)節(jié)，如教學(xué)導(dǎo)入如何展開(kāi)、如何最大程度地吸引學(xué)生的注意力，部分優(yōu)秀的健美操教師會(huì)盡可能地利用周?chē)行У慕虒W(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但能夠形成師生之間友好交流的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇自己最容易接受的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。教學(xué)活動(dòng)中，還要關(guān)注學(xué)生的地位，時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們?cè)诮∶啦儆?xùn)練時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況。課后評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)也要加以注意。健美操教師在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中，需要有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)，也要注意他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的共同特點(diǎn)。健美操是審美活動(dòng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以通過(guò)學(xué)生之間形成特定的評(píng)價(jià)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，不論是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)都是美學(xué)理念對(duì)健美操教學(xué)的灌輸。通過(guò)評(píng)價(jià)別人來(lái)對(duì)自己的健美操學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié) 語(yǔ)

健美操是融合了音樂(lè)、舞蹈于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，旨在對(duì)學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)能力和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校健美操教學(xué)過(guò)程中對(duì)美學(xué)的滲透不僅能幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造美好的形體，還能為他們形成良好的審美教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校健美操教師需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新，把美學(xué)元素和健美操教學(xué)融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最優(yōu)化。

［1］李育林, 龐會(huì)巖, 寇磊, 曹仁德. 高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2007（11）:1537-1539.

［2］黃瓊. 分析高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］. 民營(yíng)科技,2012（11）: 181.