簡論技工院校學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)

徐德華

（廣州市花都區(qū)技工學(xué)校，廣東 廣州 440100）

技工學(xué)校開設(shè)的體育課程作為一項(xiàng)公共必修課對(duì)全體學(xué)生的身心成長和校方的教育目標(biāo)都非常重要。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，單調(diào)枯燥的授課方式已經(jīng)難以喚起學(xué)生的興趣，很大一部分學(xué)生對(duì)體育課及體育活動(dòng)敷衍了事，缺乏積極主動(dòng)投身體育活動(dòng)、鍛煉健康體魄的主觀意愿，這導(dǎo)致了我國技工學(xué)校學(xué)生總體身體素質(zhì)的大幅下滑。因此，技工院校的主管領(lǐng)導(dǎo)和一線體育教師急需認(rèn)識(shí)到革新教學(xué)方法的重要性，了解當(dāng)代學(xué)生心理特征，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂環(huán)境，采取多種多樣的趣味教學(xué)方法，再次喚起學(xué)生參與體育課和課外體育鍛煉的濃厚興趣。

1 當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的現(xiàn)狀與成因

1.1 技工學(xué)校生源普遍體育興趣偏低

依當(dāng)前我國的教育體系，技校學(xué)校生源主要來自于考不上高中的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生往往是在優(yōu)越環(huán)境下長大，受到長輩的過度溺愛，缺乏吃苦耐勞的精神，許多學(xué)生還沉迷網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)，過早離開家庭管束而獨(dú)立生活的他們普遍缺乏自控力，對(duì)體育課程缺乏興趣。其本身偏差的體質(zhì)和薄弱的精神意志又導(dǎo)致了體育課開展的困難，許多教師為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，在課上把標(biāo)準(zhǔn)一降再降，甚至有些教師只要求學(xué)生到場即可過關(guān)，這樣的課程顯然無法達(dá)到應(yīng)有效果，也進(jìn)一步減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊老套

教學(xué)內(nèi)容的陳舊是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的重要原因，許多技工學(xué)校對(duì)專業(yè)主干課程十分重視，能夠及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，緊貼時(shí)代發(fā)展。但對(duì)體育課卻缺乏這種認(rèn)識(shí)，往往還沿用著10余年前制定的課程大綱，這些陳舊的大綱里主要的體育項(xiàng)目如壘球、鐵餅、鉛球等競技項(xiàng)目，缺乏趣味性，學(xué)生掌握了技巧也不會(huì)在課外主動(dòng)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)；另外一些如隊(duì)列、體操則枯燥乏味，難度又偏高，往往令學(xué)生叫苦不迭。當(dāng)代技校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長起來的青少年，喜歡的是足球、籃球等競技體育，崇拜的是C.羅、科比這些體育明星。當(dāng)前技工學(xué)校陳舊老套的課程內(nèi)容顯然不能對(duì)上他們的胃口，學(xué)生缺乏興趣也是正?，F(xiàn)象。

1.3 教學(xué)方法枯燥單調(diào)

除課程內(nèi)容陳舊老套之外，當(dāng)前技工學(xué)校體育課程的教授方式也非常單調(diào)枯燥。由于教學(xué)大綱中各條條框框的限制，教師往往難以依照自身的想法來靈活地授課，因此許多教師失去了主觀能動(dòng)性，在課上照本宣科，簡單生硬地講授動(dòng)作規(guī)范要領(lǐng)，示范一遍要求學(xué)生照做，全然不考慮學(xué)生的感受，不在乎他們究竟掌握了多少。技工學(xué)校學(xué)生正處在思維活躍、不愿受約束的青年時(shí)代，這樣單調(diào)機(jī)械的授課限制了他們創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，打消了他們對(duì)體育課乃至體育活動(dòng)的興趣。

2 在技工學(xué)校體育課上培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義

2.1 提升體育課的教學(xué)效果

在技工學(xué)校體育課上注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，直接的好處就是體育課的教學(xué)效果能夠得到顯著的提升。 眾所周知，體育水平的提高需要長時(shí)間的堅(jiān)持鍛煉，絕不是1周1～2次體育課的教學(xué)可以解決的。因此，體育課的關(guān)鍵就在于，喚起學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，教授學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)作技巧和規(guī)范，為學(xué)生在課外積極地自發(fā)開展體育活動(dòng)提供必要條件。如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣水平比較高，那么他們就會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)完體育項(xiàng)目的技巧之后，在課后頻繁地進(jìn)行練習(xí)，體育課的教學(xué)效果自然就會(huì)提高，促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的目的也隨之達(dá)成。

2.2 提升學(xué)生的精神品質(zhì)與綜合素質(zhì)

當(dāng)前很多技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心專業(yè)主干課程和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)體育課的開展情況漠不關(guān)心。實(shí)際上，體育課的成功與否直接影響著學(xué)生的健康狀況和整體精神狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重大的意義。正如上文所述，當(dāng)前技工學(xué)校的學(xué)生很多沉迷網(wǎng)絡(luò)，精神頹靡，學(xué)校整體風(fēng)氣不佳，對(duì)學(xué)生的成材帶來了很大的不良影響。而體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展可以很好地改變這一情況，通過革新體育課程，喚起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，組織多種多樣的體育賽事，可以達(dá)到讓學(xué)生“走出寢室，走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場”的目標(biāo)，可以幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和健康的體魄，鍛煉吃苦耐勞的精神意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。這些因素?zé)o論是對(duì)學(xué)生在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還是未來在工作崗位上的表現(xiàn)，都有著舉足輕重的影響。正確地開展體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提升和人格培養(yǎng)都有著重要意義。

3 在技工學(xué)校體育課中培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體手段

3.1 依據(jù)學(xué)生的偏好革新課程內(nèi)容

當(dāng)前沿用的課程大綱已經(jīng)完全跟不上時(shí)代發(fā)展，無法滿足當(dāng)代技工學(xué)校學(xué)生的需求。課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是學(xué)生積極探索知識(shí)、老教師提供輔助的過程。面對(duì)陳舊老套的課程內(nèi)容，學(xué)生完全提不起學(xué)習(xí)興趣，只能被動(dòng)地接受教師的授課。為真正尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，在制定課程內(nèi)容時(shí)更應(yīng)該參考學(xué)生的意見。具體來說，學(xué)校體育課教學(xué)組可以安排問卷調(diào)查，了解學(xué)生樂于從事的體育項(xiàng)目，如男生喜愛的足球、籃球，女生喜好的健美操、防身術(shù)等等。同時(shí)，參考教學(xué)目標(biāo)和自身的教師素質(zhì)、場地設(shè)施等軟硬條件，科學(xué)地確定課程內(nèi)容。面對(duì)自己喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的興趣和積極性自然就會(huì)立即被調(diào)動(dòng)起來，課程的效果也就有了保障。許多學(xué)生都渴望掌握至少一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，但由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，無法越過門檻，因此，只要他們能接受到專門的教學(xué)，必然會(huì)在課后積極地參與體育活動(dòng)，鍛煉自己的體魄。

3.2 采取多樣靈活的趣味教學(xué)法

確定了新穎的課程內(nèi)容，還要采取具有趣味性的教學(xué)方法。如果教學(xué)的過程枯燥乏味，那么即使是自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)生還是提不起興趣來。因此，教師在體育課的教學(xué)實(shí)踐中務(wù)必要杜絕照本宣科的枯燥方法，采取多彩多樣、富有趣味性的教學(xué)方法。以筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，一方面，要充分利用青年學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征，在課程上積極地安排測(cè)試比賽，讓學(xué)生在比賽中最大限度地發(fā)揮自身的體能；另一方面，要盡量采取游戲性的教學(xué)手段，把枯燥單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為多人參與互動(dòng)的小游戲，使學(xué)生樂此不疲。

3.3 設(shè)置體育專項(xiàng)選修課

目前技工學(xué)校體育課程教學(xué)效果不佳的一個(gè)原因是課程的設(shè)置過于貪多求全，整個(gè)課程容納了田徑、游泳、球類等10余個(gè)項(xiàng)目。其出發(fā)點(diǎn)固然是很好的，希望學(xué)生接受盡可能全面的體育教育。但現(xiàn)實(shí)中，技工學(xué)校的學(xué)生并非體校生，其體育鍛煉的時(shí)間是有限的。教授這么多項(xiàng)目，且個(gè)個(gè)都有達(dá)標(biāo)要求和測(cè)評(píng)考試，給學(xué)生造成了不必要的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生在體育課上遇到自己喜好的項(xiàng)目時(shí)非常積極，教授其他項(xiàng)目則又變回了得過且過的消極態(tài)度。事實(shí)上，從終身運(yùn)動(dòng)的角度來講，一個(gè)人有一兩項(xiàng)喜好并經(jīng)常從事的體育項(xiàng)目，已經(jīng)可以達(dá)到基本的鍛煉效果。因此，技工學(xué)校應(yīng)安排具備過硬專業(yè)技能的一線教師，設(shè)置多種多樣的體育專項(xiàng)選修課提供給學(xué)生，讓他們可以專注于自己喜好的體育項(xiàng)目，而不用消極地對(duì)待其他項(xiàng)目。

3.4 在全校廣泛組織體育活動(dòng)

正如上文所說，體育課程要想取得比較好的效果，就必須注意鼓動(dòng)學(xué)生在課外積極地參與體育活動(dòng)。因此，學(xué)校方面可以采取很多積極的措施，如幫助學(xué)生組建足球、籃球等體育社團(tuán)，讓熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有互相交流、提高的平臺(tái)。還可以設(shè)置多種全校性的體育賽事，由校方負(fù)擔(dān)相關(guān)的組織費(fèi)用，對(duì)在比賽中獲得名次的學(xué)生給予學(xué)分上的鼓勵(lì)。通過體育活動(dòng)的組織，在全校范圍內(nèi)掀起崇尚運(yùn)動(dòng)的熱潮，樹立起積極、陽光的新風(fēng)。

3.5 設(shè)置專門的體育課改革小組

學(xué)生對(duì)體育課興趣的缺乏，原因是多方面的，如課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法枯燥等等，要想全面解決這一問題，涉及課程大綱修改、全體體育教師培訓(xùn)、調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案等多方面的工作，整個(gè)工作涉及的部門多，需要調(diào)動(dòng)的資源多。因此，就有必要設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)各方面資源，改革小組可以以主管教學(xué)的副校長牽頭，以專業(yè)技能過硬的體育課教師為骨干。小組可以統(tǒng)一協(xié)調(diào)在體育課改革過程中遇到的包括經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、課程大綱調(diào)整、授權(quán)成立并指導(dǎo)體育社團(tuán)、組織安排體育賽事等全方面的工作。此外，再好的方案也要靠人去實(shí)施，否則就會(huì)淪為一紙空文。領(lǐng)導(dǎo)小組要特別注重教師的培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)?bào)w育教育專家來校進(jìn)行宣講指導(dǎo)，并安排全部體育教師一同對(duì)趣味教學(xué)、課程內(nèi)容調(diào)整等問題進(jìn)行交流分享，以提高學(xué)校體育教學(xué)組的整體教學(xué)水平；還可以幫助科研能力較強(qiáng)的教師成立專門課題組，對(duì)體育課中的趣味教學(xué)問題展開深入的研究分析。

4 結(jié) 語

技工學(xué)校的體育課程開展效果對(duì)學(xué)生的身體健康和精神意志等素質(zhì)有著很大的意義，但當(dāng)前技工學(xué)校的體育課程效果卻不如人意，學(xué)生普遍對(duì)體育課程和體育活動(dòng)缺乏興趣，采取消極的態(tài)度應(yīng)對(duì)。這樣的現(xiàn)狀有多方面的成因，如課程內(nèi)容陳舊老套、教學(xué)方式枯燥乏味等等。針對(duì)現(xiàn)存的問題，筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出來具有指導(dǎo)性的解決方案，包括革新課程內(nèi)容、尊重學(xué)生主體性、采取趣味教學(xué)法、廣泛組織體育賽事、設(shè)置專項(xiàng)體育選修課等?？紤]到整個(gè)方案涉及面非常廣，筆者還特別提出成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組的建議，通過這個(gè)小組可以協(xié)調(diào)各方面資源、修改課程大綱、安排教師培訓(xùn)、保證各項(xiàng)措施落到實(shí)處，真正喚起學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提升技工學(xué)校體育課的教學(xué)效果。

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［3］謝群杰, 梁依麗. 廣西技工院校體育課現(xiàn)狀調(diào)查［J］. 體育科技, 2017（1）：98-99.

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