普通高校網(wǎng)球課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

季春美

（南京郵電大學(xué)體育部，江蘇 南京 210000）

目前，網(wǎng)球在我國(guó)高校發(fā)展迅速，許多高校都將其作為體育必修課，成為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前的高校網(wǎng)球課程中存在一些問(wèn)題和局限性，對(duì)高校網(wǎng)球課程教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生了消極影響。在課程設(shè)計(jì)方面，往往只注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)球單項(xiàng)技能的傳授，而忽視了幫助學(xué)生系統(tǒng)地建構(gòu)網(wǎng)球知識(shí)和技能體系。在課堂組織形式方面，仍然按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路，分為開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分。在課程教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，教學(xué)目標(biāo)和要求對(duì)所有的學(xué)生是一致的，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。在學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)上，幾乎是用同一把尺子，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生，基本上是“唯分?jǐn)?shù)論”。鑒于此，本研究以提高高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)為主旨，構(gòu)建科學(xué)高效的高校網(wǎng)球課程體系，并在教學(xué)中對(duì)新的課程體系進(jìn)行檢驗(yàn)，為有效推動(dòng)高校體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出有益嘗試。

1 普通高校網(wǎng)球課程建設(shè)包含的因素、基本內(nèi)容及應(yīng)遵循的原則

在課程構(gòu)建中包含多方因素，如課程目標(biāo)、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)反饋、教師、學(xué)生等。課程的構(gòu)建是建立在這些因素之上的，將各因素協(xié)調(diào)整合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高校網(wǎng)球課程的內(nèi)容主要包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和智能等幾個(gè)方面。網(wǎng)球作為一項(xiàng)技術(shù)含量較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基本技術(shù)的訓(xùn)練是重要的課程內(nèi)容，也是教師核心的教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)是保證戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的基礎(chǔ)，也是學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本前提。所以，在課程建設(shè)中，網(wǎng)球技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)是非常重要的。在掌握一定技術(shù)的基礎(chǔ)上，則需要進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)涉及到對(duì)技能的使用、體能的分配，根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)采取合理的制勝方法等。心理訓(xùn)練是掌握正確的調(diào)節(jié)比賽心理的技巧和方法，提高學(xué)生的心理平衡能力。在網(wǎng)球課程教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能戰(zhàn)術(shù)的掌握，更應(yīng)該重視對(duì)其心理的訓(xùn)練，同時(shí)心理功能的加強(qiáng)又可以進(jìn)一步提高在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)。智能訓(xùn)練也是網(wǎng)球教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。在網(wǎng)球常規(guī)課程教學(xué)中，首先要豐富學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，在網(wǎng)球練習(xí)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力；其次提高學(xué)生的反應(yīng)能力以及思維的靈敏度。

在高校網(wǎng)球課程建設(shè)中應(yīng)遵循的原則：（1）整體性原則。一是指在課程建設(shè)中，要從整體的角度去考慮課程建設(shè)的各因素和各個(gè)方面，一切都要為了實(shí)現(xiàn)整體的課程目標(biāo)而服務(wù)；二是指要面向所有學(xué)生，堅(jiān)持課程教學(xué)是為了全體學(xué)生，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。（2）因材施教原則。網(wǎng)球課程要面向全體學(xué)生，但又不能忽視學(xué)生個(gè)體的差異，大學(xué)生客觀存在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等各方面的差異，因此，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（3）動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則。在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)該最大限度地激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，挖掘他們的潛力，提高他們進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)。一方面要求教師在實(shí)際教學(xué)中，改變以往的一言堂的方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)；另一方面要求制定合理的評(píng)價(jià)體系，如通過(guò)制定學(xué)分制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。（4）理論聯(lián)系實(shí)際原則。一方面，在網(wǎng)球課程建構(gòu)中，既需要相關(guān)的理論作為支撐，又需要在實(shí)際教學(xué)中對(duì)理論進(jìn)行檢驗(yàn)；另一方面，在網(wǎng)球教學(xué)中，網(wǎng)球知識(shí)和技能的傳授是相統(tǒng)一的，網(wǎng)球知識(shí)的獲得可以促進(jìn)技能的掌握，技能的掌握又能促進(jìn)網(wǎng)球知識(shí)的提高。

2 我國(guó)普通高校網(wǎng)球課程構(gòu)建路徑

2.1 樹(shù)立高校網(wǎng)球課程新理念，建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系

在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中，往往只注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技能的傳授，課程內(nèi)容也基本上是網(wǎng)球技能的教學(xué)。因此，首先要轉(zhuǎn)變高校的網(wǎng)球課程理念，將網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)與網(wǎng)球文化、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)鑒賞等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施多樣化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好、更快、更全面地掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)。在網(wǎng)球課程結(jié)構(gòu)體系中，應(yīng)該包含網(wǎng)球?qū)嵺`課、網(wǎng)球文化課和網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)課程等。其中，網(wǎng)球?qū)嵺`課程可以按照技術(shù)層次的高低分為基礎(chǔ)班、初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班；網(wǎng)球文化課程內(nèi)容包含網(wǎng)球理論和網(wǎng)球鑒賞等；網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)課程包括技術(shù)指點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)撥?？茖W(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系能夠改變?cè)芯W(wǎng)球課程結(jié)構(gòu)狹窄、封閉、單一、缺乏靈活性的缺陷，滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。另外，可以鼓勵(lì)和支持建立課外網(wǎng)球活動(dòng)小組和網(wǎng)球俱樂(lè)部，形成課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的高校網(wǎng)球課程結(jié)構(gòu)。

2.2 建立網(wǎng)球課程分層教學(xué)模式

網(wǎng)球課程的建設(shè)需堅(jiān)持因材施教的原則。因此，在教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不應(yīng)該采取“一刀切”的方式，而是根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)水平、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)能力以及自身的發(fā)展目標(biāo)選擇不同層次的班級(jí)或小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體方式為：（1）在對(duì)學(xué)生當(dāng)前的各項(xiàng)情況深入細(xì)致了解的基礎(chǔ)上制定高校網(wǎng)球課程分級(jí)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。（2）廣泛發(fā)動(dòng)，積極宣傳。通過(guò)各種途徑和渠道讓學(xué)生了解網(wǎng)球各個(gè)教學(xué)小組或班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求和課程內(nèi)容，以及對(duì)自己的狀況做出一個(gè)合理的評(píng)價(jià)并自主選擇某個(gè)層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）在課程教學(xué)中，依據(jù)分層教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生各層次間可以流動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的技術(shù)水平得到提高后，可以進(jìn)入更高層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 實(shí)行網(wǎng)球課程的分級(jí)評(píng)價(jià)與學(xué)分激勵(lì)機(jī)制

實(shí)施分層教學(xué)，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)各級(jí)別的不同水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行相互比較，以免學(xué)生的自尊心和自信心受到打擊，應(yīng)該多對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前后的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，讓他們看到自身的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，為了持續(xù)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，應(yīng)該建立學(xué)分制度，即當(dāng)學(xué)生達(dá)到某個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以得到相應(yīng)的學(xué)分，使分級(jí)教學(xué)的作用得到充分的體現(xiàn)。

2.4 開(kāi)設(shè)多樣的網(wǎng)球文化課程

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是包含網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，還包含豐富多樣的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化。學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，應(yīng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能技術(shù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的文化內(nèi)涵。例如，現(xiàn)代網(wǎng)球既保留了古式網(wǎng)球的文明、禮貌、高雅，又發(fā)展出現(xiàn)代網(wǎng)球的大眾性、開(kāi)放性和服務(wù)性。網(wǎng)球的文化內(nèi)涵能夠?qū)Υ髮W(xué)生的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的道德品質(zhì)。因此，在網(wǎng)球課程中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)多樣的網(wǎng)球文化課程，全方位地傳授學(xué)生網(wǎng)球深厚的文化內(nèi)涵。

2.5 建立網(wǎng)球課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)

一些網(wǎng)球知識(shí)和文化課程可以充分利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，解決教學(xué)的成本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有共享程度高、成本低、可重復(fù)使用的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)建設(shè)網(wǎng)球課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該注重互動(dòng)性并包含教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)功能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.6 建立網(wǎng)球俱樂(lè)部，實(shí)施網(wǎng)球?qū)W習(xí)與鍛煉的延伸

網(wǎng)球課程不僅包括常規(guī)課程，還包括課外的活動(dòng)及訓(xùn)練。在課堂上所掌握的內(nèi)容必須在課后得到訓(xùn)練和加強(qiáng)，才能使所學(xué)會(huì)的網(wǎng)球技能得到運(yùn)用并進(jìn)一步提高。俱樂(lè)部形式具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多樣的網(wǎng)球活動(dòng)和比賽，促進(jìn)網(wǎng)球技能的提高和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展。網(wǎng)球俱樂(lè)部一是能夠使對(duì)課堂教學(xué)“吃不飽”的學(xué)生在課后繼續(xù)開(kāi)展高水平的網(wǎng)球課外活動(dòng)，二是能夠吸引學(xué)生積極開(kāi)展課外網(wǎng)球活動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。因此，網(wǎng)球俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)成為高校網(wǎng)球課程的重要補(bǔ)充和延伸。

3 網(wǎng)球課程新模式實(shí)施效果檢驗(yàn)

按照以上原則和路徑構(gòu)建網(wǎng)球新課程體系并在教學(xué)中加以運(yùn)用，以檢驗(yàn)新舊體系在高校網(wǎng)球教學(xué)上的效果是否存在差異。

筆者采取教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)組采取新的課程體系進(jìn)行教學(xué)，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動(dòng)，另外一個(gè)對(duì)照組采取傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前年齡、身體素質(zhì)、網(wǎng)球技能水平相仿。在進(jìn)行為期1學(xué)期的網(wǎng)球教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技能水平、學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課堂的滿意率進(jìn)行測(cè)量和調(diào)查。

結(jié)果表明，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能中20次正手擊球、反手擊球、發(fā)球成功次數(shù)均優(yōu)于對(duì)照組，且差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。此外，實(shí)驗(yàn)組的每人每周鍛煉次數(shù)和課堂滿意率均優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)果說(shuō)明新的網(wǎng)球課程體系對(duì)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性、提高網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果、全面培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣具有重要的促進(jìn)作用。

4 結(jié) 語(yǔ)

在社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化中，在高校體育教學(xué)改革的大潮中，高校網(wǎng)球課程體系需要做出相應(yīng)的調(diào)整，才能符合社會(huì)對(duì)人才的要求和學(xué)校的網(wǎng)球?qū)W習(xí)需求。在我國(guó)普通高校網(wǎng)球課程構(gòu)建中，首先要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系，建立分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)和學(xué)分激勵(lì)模式，開(kāi)放網(wǎng)球文化課程和網(wǎng)絡(luò)課程，鼓勵(lì)建立網(wǎng)球俱樂(lè)部，從而構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)多層次、多元化、全方位的新課程體系。在為期1學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，相比于傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球課程，新課程體系教學(xué)下的學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)，鍛煉習(xí)慣更易于養(yǎng)成，對(duì)網(wǎng)球課程的滿意度也更高。因此，各方應(yīng)高度重視網(wǎng)球課程建設(shè)在網(wǎng)球教學(xué)中的重要性，審時(shí)度勢(shì)、因地制宜地推動(dòng)高校網(wǎng)球課程建設(shè)，推動(dòng)高校體育教學(xué)不斷改革與發(fā)展。

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