論基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)的培養(yǎng)

黃健波

（江蘇省海門(mén)市業(yè)余體育學(xué)校，江蘇 南通 226100）

新時(shí)期教育的根本任務(wù)在于堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。傳統(tǒng)的基層少兒業(yè)余體校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)偏重于教會(huì)運(yùn)動(dòng)員基本技能，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，為國(guó)家輸送后備人才。新時(shí)期，面對(duì)新的育人理念，我們更應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員。

基層少兒業(yè)余體校，是我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練的主要形式，利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)青少年進(jìn)行早期專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練，是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才的重要形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有一半以上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)自于各級(jí)各類(lèi)基層業(yè)余體校。但我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練的成才率仍較低，表面上看是對(duì)文化教育的忽視、培養(yǎng)目標(biāo)的單一等因素，實(shí)質(zhì)上是對(duì)運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注不夠。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，全面剖析基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)的基本問(wèn)題，從教練員和運(yùn)動(dòng)員的角度引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1 基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

青少年學(xué)生時(shí)代是逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前教育改革提出了落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”，是基層少兒業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)面臨的兩大問(wèn)題?！蹲髠鳌酚涊d：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！笨梢?jiàn)道德品質(zhì)的培養(yǎng)直接影響著人生軌跡?；鶎由賰簶I(yè)余體校在教學(xué)、訓(xùn)練中要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教練員作為運(yùn)動(dòng)員的直接管理者，對(duì)運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。

2 基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題

基層少兒體校學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生相比，是一個(gè)較為特殊的群體，他們既有當(dāng)代學(xué)生的共性，又有自身的特性?；鶎由賰后w校學(xué)生在道德品質(zhì)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）生性好動(dòng)，長(zhǎng)期的體育訓(xùn)練，使得他們的大腦皮層比較活躍，容易受到外界因素的影響，思想道德水平不夠完善。（2）熱情開(kāi)朗、思想活躍、膽子大，自我控制、自我教育的能力欠缺，行動(dòng)不考慮前因后果，做事比較沖動(dòng)魯莽。（3）文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、堅(jiān)定的民族自尊心，世界觀、人生觀和價(jià)值觀不科學(xué)。（4）受傳統(tǒng)觀念影響，較為注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，缺乏塑造健全人格意識(shí)。同時(shí)教練員和文化課教師缺乏溝通，不能全面了解學(xué)生，教育不能形成連貫性。

3 基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1 豐富基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)內(nèi)涵

“培養(yǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)員”是基層少兒體校運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)的根本問(wèn)題，我們應(yīng)該從業(yè)余訓(xùn)練的實(shí)際出發(fā)，利用特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富道德品質(zhì)內(nèi)涵。

3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生做有道德、守規(guī)則、守法紀(jì)的人體育運(yùn)動(dòng)是在規(guī)則嚴(yán)格約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，通過(guò)體育規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校和社會(huì)的道德行為規(guī)范。明辨是非、尊重事實(shí)，對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)摒棄。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生做有理想、有目標(biāo)、講誠(chéng)信的人理想，是人們對(duì)未來(lái)的一種向往、追求，是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。誠(chéng)信即遵守諾言，知錯(cuò)就改，這是一個(gè)人立身處事的根本原則。部分體校的學(xué)生不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿刻苦訓(xùn)練，原因之一就是他們沒(méi)有理想，沒(méi)有自己的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有自己的人生規(guī)劃。教練應(yīng)做到循循善誘和恰到好處地啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中接受崇高理想的洗禮。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人的精神內(nèi)核。對(duì)三觀的培育是德育的最高目標(biāo)，同時(shí)也是德育的基礎(chǔ)性工作，教練員要將這項(xiàng)工作貫穿于培養(yǎng)學(xué)生的全過(guò)程。任何一項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)刻苦地訓(xùn)練，可以通過(guò)觀看體育明星訓(xùn)練實(shí)錄，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到輝煌成績(jī)是用血汗換來(lái)的，發(fā)揚(yáng)他們勇往直前、不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。只有確立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生才能形成真正的文明行為習(xí)慣。

3.2 發(fā)揮基層少兒體校教練員的重要作用

學(xué)高為范、身正為師，師德的好壞影響著學(xué)生的發(fā)展。教師的世界觀、人生觀、生活態(tài)度都必然會(huì)影響到學(xué)生，一個(gè)教練員的師德決定著運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)培養(yǎng)作用的大小。

3.2.1 以身作則作為教練，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教練應(yīng)舉止大方，談吐文明，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到思想品德教育的目的。在日常訓(xùn)練中，教練要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極為學(xué)生們做陪練，耐心幫助落后的學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。

3.2.2 溝通交流溝通交流是最好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。教練員要利用空余時(shí)間多與文化課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。例如，學(xué)生犯錯(cuò)了，教練應(yīng)與運(yùn)動(dòng)員溝通交流，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)生辨別是非的能力，并幫助他改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練及學(xué)習(xí)生活中有困難時(shí)，教練要及時(shí)與他交流，進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，幫助他解決困難。

3.2.3 課后小結(jié)教練員要善于利用課后小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，批評(píng)不良行為，表?yè)P(yáng)好的做法，樹(shù)立榜樣作用。例如，長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，要鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生懂得困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔、持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒、再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之，決不得意忘形。同時(shí)也要幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立榜樣，在隊(duì)內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的訓(xùn)練氛圍。

3.2.4 比賽磨礪通過(guò)比賽，讓學(xué)生懂得合作、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、信心、榮譽(yù)的信念、公正看待問(wèn)題，遵守規(guī)則和規(guī)定。教練員要幫助學(xué)生分析自身存在的問(wèn)題，指出學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)、樹(shù)立理想、發(fā)掘自身的潛能、增強(qiáng)訓(xùn)練的動(dòng)力。

4 結(jié) 語(yǔ)

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”昨日的習(xí)慣造就今日的學(xué)生，今日的習(xí)慣決定明天的學(xué)生。讓我們從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，塑造優(yōu)秀、健康的學(xué)生人格。