公共圖書館未成年人閱讀推廣空間探討

王小榮

【摘 要】近年來，未成年人的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到國家和社會的重視。作為推廣社會閱讀的基地，公共圖書館加快構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間勢在必行。本文從公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建的意義、策略兩方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】未成年人；閱讀推廣空間；公共圖書館

中圖分類號：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0243-01

未成年人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的文化素養(yǎng)，對整個社會的發(fā)展和民族文明素養(yǎng)的提高有著極大的促進(jìn)意義。我國政府和社會越來越重視未成年人閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。公共圖書館擁有著極其豐富的文獻(xiàn)資源，專業(yè)的服務(wù)人才，是推動未成年人閱讀的重要力量。在全民閱讀活動廣泛開展的熱潮中，關(guān)注未成年人閱讀，激發(fā)未成年人閱讀興趣，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是公共圖書館義不容辭的責(zé)任[1]。

一、公共圖書館未成年人閱讀推廣空間構(gòu)建的意義

（一）在當(dāng)前這個高速發(fā)展的社會，高素質(zhì)人才的需求越來越大。而高素質(zhì)人才離不開廣闊的視野，開放的思想。這些素質(zhì)的培養(yǎng)需要從小時候的閱讀抓起。世界上許多國家、地區(qū)都十分重視未成年人的閱讀，經(jīng)常開展“少兒讀書日”、少兒圖書展覽會等活動倡導(dǎo)未成年人閱讀。公共圖書館承擔(dān)著社會文化教育的重任，在對未成年人心理特征和認(rèn)知規(guī)律的充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，關(guān)心未成年人閱讀生活，引導(dǎo)激勵未成年人閱讀，打造未成年人閱讀空間，讓未成年人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為伴隨他們終生的良好習(xí)慣。

（二）公共圖書館更多是為成年人服務(wù)，針對未成年人的服務(wù)內(nèi)容很少。隨著國家對未成年人閱讀的重視，公共圖書館的職能有待于進(jìn)一步完善。構(gòu)建未成年人閱讀推廣開空間，是響應(yīng)國家政策的舉動，同時也是促進(jìn)自身發(fā)展的一個契機(jī)。公共圖書館推動未成年人閱讀離不開專職機(jī)構(gòu)的建立，專職人員的配備。為未成年人提供專業(yè)的、有針對性的閱讀服務(wù)，可以擴(kuò)大公共圖書館的服務(wù)范圍，提升業(yè)務(wù)服務(wù)能力，促進(jìn)圖書館與社會更好地融合發(fā)展[2]。

二、構(gòu)建公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的策略

（一）向未成年宣傳普及圖書館基本認(rèn)知。公共圖書館要想擴(kuò)大未成年人閱讀的推廣范圍，需要通過多種方式幫助未成年人建立對圖書館的基本認(rèn)知。制造宣傳手冊，對圖書館的館藏布局、藏書資源、圖書分類、圖書查詢系統(tǒng)的使用、借書還書須知等內(nèi)容進(jìn)行介紹。手冊的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔大方，圖文并茂，富有故事性，適合未成年人閱讀。可以將這些宣傳手冊放置在圖書館進(jìn)出的門口、前臺宣傳欄中，供未成年人自由取閱。也可以將這些宣傳手冊，發(fā)放至周邊學(xué)校、社區(qū)，加大宣傳力度，讓更多的未成年人了解圖書館。另外，圖書館還可以責(zé)成相關(guān)技術(shù)部門以動漫的形式，以“圖書館一日游”為主題制作宣傳視頻，全面介紹圖書館。在圖書館大廳設(shè)立循環(huán)播放點(diǎn)，不間斷播放，吸引前來看書的小朋友駐足觀看。還可以將視頻連接地址制作成二維碼附在宣傳手冊上，可以掃碼觀看，十分方便，利于推廣。

（二）建立專職為未成年閱讀服務(wù)的機(jī)構(gòu)。公共圖書館是面向社會各階層開放的文化服務(wù)場所，其服務(wù)受眾多，領(lǐng)域廣，未成年人僅是服務(wù)對象中的一小部分，但也是非常特殊的一個群體[3]。公共圖書館在建立未成年人專職服務(wù)機(jī)構(gòu)時，要組建一支專業(yè)的為未成年人閱讀服務(wù)的員工隊(duì)伍。這支隊(duì)伍除了要具有圖書館學(xué)專業(yè)知識外，還需要熟知兒童文學(xué)、兒童心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識，擁有為未成年人服務(wù)的業(yè)務(wù)能力。

為未成年人服務(wù)，圖書館要注意未成年人不同于成年人的特點(diǎn)，打造專項(xiàng)服務(wù)，創(chuàng)建未成年人專屬的閱讀空間，集趣味性、科普性、游戲性為一體，吸引未成年人興趣。創(chuàng)新讀書活動形式，建立專題閱讀，為未成年人訂立具有連貫性的年度閱讀任務(wù)或推廣活動。這都是未成年人閱讀專職服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)備的工作，

（三）與學(xué)校合作組織未成年人游覽圖書館。公共圖書館未成年人閱讀專職服務(wù)機(jī)構(gòu)可以負(fù)責(zé)相關(guān)工作，聯(lián)系周邊中小學(xué)，有計(jì)劃、有組織的開展圖書館游覽活動。在專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，游覽圖書閱覽室、電子閱覽室、視聽館等，身臨其境，切身感受圖書館基本情況、文化氛圍。

（四）招募未成年志愿者，親身體驗(yàn)圖書館工作。公共圖書館可與周邊中小學(xué)達(dá)成合作，在節(jié)假日或寒暑假時，組織學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)圖書館志愿者，在圖書館服務(wù)部門的指導(dǎo)下為廣大讀者服務(wù)。一方面，孩子們通過親身體驗(yàn)，對圖書館的基本情況、業(yè)務(wù)流程有了更深刻的認(rèn)識，另一方面豐富了孩子們的假期生活，孩子們在實(shí)踐中鍛煉了品格，一舉兩得。

公共圖書館作為公益性的文化教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該創(chuàng)建完善的閱讀服務(wù)平臺，搞好未成年人閱讀服務(wù)體系建設(shè)，與學(xué)校、社區(qū)等加強(qiáng)合作，提供適合未成年人的專項(xiàng)閱讀服務(wù)。未成年人是國家的未來，民族的希望，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要公共圖書館做出巨大的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于雅彬.公共圖書館未成年人閱讀推廣空間探討[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（21）：160-160.

[2]傅寶珍.公共圖書館向未成年人開展經(jīng)典閱讀推廣策略[J].圖書館研究，2016， 46（1）：61-64.

[3]覃慶華.縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣實(shí)踐——以柳江縣圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2016，36（2）：7-8.