基于素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新路徑

王雯

【摘 要】近年來(lái)，素質(zhì)教育在我國(guó)現(xiàn)代教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。高校鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和豐富感情為主要目的，因此，在新課改的要求下，素質(zhì)教育在高校中的開(kāi)展是必不可少的。但是，基于素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)，仍存在一些問(wèn)題和不足，例如，教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)、教學(xué)方式較為單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等等，這就要求高校鋼琴教師根據(jù)素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文基于素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行了分析和探討，并提出了一些新的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育理念；高校鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0154-02

隨著新課改的實(shí)施，許多高校開(kāi)始重視起了鋼琴教學(xué)，以提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。一些鋼琴教師從實(shí)際出發(fā)，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)了教學(xué)方法。但是目前高校的鋼琴教學(xué)仍存在教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)模式落后、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，要想提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果，就必須深入分析和研究這些問(wèn)題，基于素質(zhì)教育理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，為教學(xué)模式提出新的創(chuàng)新路徑。

一、基于素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)的意義

（一）滿足鋼琴演奏的需求。一些鋼琴家在演奏自己創(chuàng)作的作品時(shí)，觀眾能夠感受到鋼琴曲中想表達(dá)的情感，對(duì)于觀眾會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，因?yàn)槿藗兿矚g真實(shí)實(shí)際的事物，而鋼琴曲所表達(dá)的情感是真實(shí)的、飽滿的、能夠讓人感受到的。音樂(lè)的美有三層，第一層是表層，包括樂(lè)曲的音量、音色、節(jié)拍、節(jié)奏、低音、高音等；第二層是中層，包括音樂(lè)體裁、旋律、和聲等內(nèi)容；第三層是音樂(lè)的深層，包括思想感情、表達(dá)意境等方面。提高學(xué)生的審美能力是高校鋼琴教學(xué)的主要目的，而鋼琴技巧的培養(yǎng)則是為其服務(wù)的。鋼琴是一門(mén)藝術(shù)性和技巧性非常高的學(xué)科，要想練好鋼琴，學(xué)好鋼琴，需要大量的基礎(chǔ)練習(xí)和技巧練習(xí)，學(xué)習(xí)由易到難的基本技巧后，還要深入研究和感悟音樂(lè)表達(dá)的思想和內(nèi)涵，如何提高音樂(lè)的創(chuàng)造力和感染力，如果演奏者無(wú)法駕馭樂(lè)曲中的技術(shù)難點(diǎn)，就很難把音樂(lè)的意境向觀眾表達(dá)出來(lái)。鋼琴演奏需要將鋼琴曲中的思想和內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)，這就需要演奏者具備一定的理論基礎(chǔ)和鋼琴技巧，如分析音樂(lè)風(fēng)格、曲調(diào)、材料等，以及鋼琴曲的創(chuàng)作背景和鋼琴家的基本信息。在高校鋼琴教學(xué)中，基于素質(zhì)教育理念要求下，必須提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)美并且創(chuàng)作出美的音樂(lè)，熟練掌握理論知識(shí)和鋼琴技巧，滿足鋼琴演奏的需求。

（二）滿足鋼琴教學(xué)的需求。人的實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)又影響著實(shí)踐，一些高中鋼琴教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下就會(huì)演奏得很好，但是一旦失去教師在旁邊的引導(dǎo)，演奏就會(huì)變得很差；或者學(xué)生在獨(dú)自練習(xí)的時(shí)候，演奏的鋼琴曲很流暢，但是一旦在課堂中演奏，就會(huì)變得生疏，這些都是由學(xué)生的心理素質(zhì)導(dǎo)致的，一些學(xué)生的心理素質(zhì)較差，無(wú)法自我調(diào)節(jié)情緒，這就需要教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，把傳授鋼琴技巧和培養(yǎng)心理素質(zhì)相互結(jié)合，將音樂(lè)心理學(xué)、教育心理學(xué)等心理學(xué)知識(shí)正確、合理地融入到教學(xué)中，這不僅需要教師了解每位學(xué)生的心理狀況，還要把音樂(lè)與生活結(jié)合到一起，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情和情緒動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和積極性。

二、現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏理論知識(shí)。很多偉大的科學(xué)家和藝術(shù)家都是通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴才有很高的音樂(lè)造詣，這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)鋼琴具有非常重要的作用和意義。但是在高校鋼琴教學(xué)中，很多鋼琴教師只是教導(dǎo)學(xué)生鋼琴技巧和彈法等，缺乏基本的理論知識(shí)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)為在鋼琴課只是單純地傳授學(xué)生彈鋼琴的技巧，并不能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和音樂(lè)的美，也無(wú)法讓學(xué)生感受到更深的音樂(lè)內(nèi)涵，這樣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)彈奏時(shí)就會(huì)缺乏思想情感，很難把音樂(lè)美表達(dá)出來(lái)。其實(shí)，在高校鋼琴教學(xué)中，注重技巧練習(xí)的同時(shí)也要重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，以追求更完美的音樂(lè)效果，理論與實(shí)踐是相輔相成的，所以忽略或缺乏哪一方面，都無(wú)法演奏出音樂(lè)真正的感情內(nèi)涵，不能有效的提升鋼琴教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法陳舊。如今，在很多高校中，鋼琴教學(xué)方法仍比較傳統(tǒng)陳舊。在鋼琴教學(xué)中一般都是由教師進(jìn)行音階訓(xùn)練，調(diào)式由低到高進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后布置任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)樂(lè)曲彈奏，在課堂中教師由淺到深地講解樂(lè)曲和音階知識(shí)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)完成任務(wù)并進(jìn)行下一段的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠?qū)W到理論知識(shí)并通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高彈奏技巧，但是時(shí)間一久，學(xué)生就會(huì)感到鋼琴教學(xué)枯燥無(wú)味，鋼琴?gòu)椬嗨讲荒艿玫接行岣?，逐漸失去對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。這種傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生無(wú)法感受和理解音樂(lè)的美，無(wú)法烘托鋼琴演奏的氣氛，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越差。

（三）教輔形式單一。雖然高校學(xué)生的自我約束性比較強(qiáng)，但是鋼琴演奏需要一定的技巧性，因此，學(xué)生在練習(xí)鋼琴演奏時(shí)一定需要鋼琴教師的輔導(dǎo)，并且教師的輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生盡快掌握并提高鋼琴技巧，起到良好的教學(xué)效果。但是有時(shí)教師輔導(dǎo)也很難起到有效作用，一般體現(xiàn)在兩方面：一是教師輔導(dǎo)時(shí)間較長(zhǎng)，輔導(dǎo)態(tài)度較差，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)的心理，失去學(xué)習(xí)興趣，不能有效提高鋼琴?gòu)椬嗉寄?；二是學(xué)生不僅不能主動(dòng)練習(xí)，甚至全都依賴教師，練習(xí)鋼琴全都聽(tīng)取教師的輔導(dǎo)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自身考慮和實(shí)踐，練習(xí)時(shí)沒(méi)有自己的思想感情，導(dǎo)致演奏時(shí)缺乏個(gè)性與情感，作品千篇一律，甚至?xí)龅窖葑嗥款i，這就是教輔形式單一所產(chǎn)生的兩個(gè)問(wèn)題。

三、基于素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)的改革策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容。在高校鋼琴教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不同學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的掌握和理解度都不同，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也有很大的差異，要保證有效的教學(xué)效果，就要關(guān)注每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展差異教學(xué)。針對(duì)對(duì)演奏技巧掌握和理解都很強(qiáng)的學(xué)生，要重視培養(yǎng)他們的審美觀，把生活和音樂(lè)相互結(jié)合，讓學(xué)生感受樂(lè)曲中表達(dá)的豐富感情，例如在《命運(yùn)交響曲》這節(jié)課中，教師不僅需要把作曲家生平、事跡、性格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景向?qū)W生介紹，還要把現(xiàn)實(shí)中的事物與樂(lè)曲中的情感結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受貝多芬在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)的思想感情；針對(duì)演奏技巧掌握和理解能力差的學(xué)生，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)這些學(xué)生的理論知識(shí)，為他們打好演奏基礎(chǔ)，例如在樂(lè)理教學(xué)中，鋼琴教師可以演奏一些簡(jiǎn)單旋律供學(xué)生欣賞，把音樂(lè)理論知識(shí)變成動(dòng)聽(tīng)的音符、旋律、以及節(jié)奏，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)中強(qiáng)化樂(lè)理知識(shí)，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高鋼琴教學(xué)效果。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在現(xiàn)代高校教育中，隨著新課改的實(shí)施，基于素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行了重大變革，但是很多鋼琴教師仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)方式比較陳舊，在課堂上仍是以“教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下記”的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，建立和諧友好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，與學(xué)生建立真正的友誼，學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)注學(xué)生的想法和感受。例如，在旋律試聽(tīng)練習(xí)課時(shí)，鋼琴教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組開(kāi)展競(jìng)賽，了解學(xué)生的心理需求，在競(jìng)賽過(guò)程中讓學(xué)生盡快理解鋼琴知識(shí)，并且應(yīng)用在鋼琴演奏練習(xí)中。教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能保證教學(xué)效果的提升。

（三）開(kāi)展多媒體教學(xué)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益提高，多媒體被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域，其中就包括教育領(lǐng)域，目前很多高校已經(jīng)開(kāi)展了多媒體教學(xué)。在高校鋼琴教學(xué)中，受到鋼琴等樂(lè)曲的影響，缺乏便利性，而多媒體教學(xué)就可以有效地避免這類問(wèn)題，例如，在鋼琴課中的指法練習(xí)中，教師就可以課前在網(wǎng)上搜集一些視頻，然后課上通過(guò)多媒體的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)鋼琴演奏的指法，通過(guò)樂(lè)曲不同的演奏和不同作品的處理方式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)表達(dá)的形象和內(nèi)涵。學(xué)生也可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)的思想感情，體驗(yàn)音樂(lè)渲染的氣氛，從而有效的提高鋼琴教學(xué)效率。開(kāi)展多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的鋼琴知識(shí)，例如，在《天空之城》教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放《天空之城》音樂(lè)，讓學(xué)生從中感受到音樂(lè)的情感，使心靈產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生的審美能力和思想內(nèi)涵。

（四）進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展?，F(xiàn)代高校學(xué)生都具有開(kāi)闊的視野，鋼琴教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)展，改變教學(xué)方式，才能起到更好的教學(xué)效果。高校的每一門(mén)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，只有把鋼琴教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，才能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。在高校鋼琴教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)目的，因此，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴技巧，完成完美的、動(dòng)人心弦的鋼琴演奏，就需要結(jié)合各類學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。例如，在《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)中，鋼琴教師在彈奏完樂(lè)曲后，可以引導(dǎo)學(xué)生了解作曲家施特勞斯的生平、事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的歷史因素、地理因素、社會(huì)因素和文化因素，這些其他學(xué)科的知識(shí)會(huì)幫助學(xué)生更好地了解作曲家的心境，理解音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)涵，從而在練習(xí)演奏時(shí)真正融入到自己的情緒，成功演奏出觸動(dòng)人心的音樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，基于素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，讓學(xué)生真正理解作曲家的內(nèi)心世界。同時(shí)，鋼琴教師也應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，與學(xué)生保持和諧友好的關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，這樣才能提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

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