在廣告專業(yè)課中融入德育思政的探索

蘇穎　張素梅

摘 要： 在專業(yè)課中融入德育思政內(nèi)容，能夠于無(wú)形中影響學(xué)生，使學(xué)生明確將來(lái)的職業(yè)角色與應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范。從廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)課課堂講授、實(shí)踐環(huán)節(jié)、競(jìng)賽、教學(xué)方法等方面進(jìn)行論述，提出將德育思政融入廣告專業(yè)教學(xué)的方法，作為2+X德育體系的有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

關(guān)鍵詞： 廣告設(shè)計(jì)與制作 德育思政 課程思政 教學(xué)方法

山西工程技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)中積極推行2+X德育體系，其中的“2”是指思政理論教學(xué)和德育答辯，X是指X項(xiàng)德育實(shí)踐項(xiàng)目。德育的課堂有了，德育的實(shí)踐就有了。因此，在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，可以作為2+X德育體系的重要補(bǔ)充，從點(diǎn)滴融入，于無(wú)形中影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“大思政”的全方位育人。

廣告不僅僅具有商業(yè)的作用，它對(duì)社會(huì)形態(tài)、文化、道德方面也有廣泛的影響。一個(gè)廣告人首先必須是一個(gè)道德合格的廣告人，有所為，有所不為。作為廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)課的教師，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)課上的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的德行養(yǎng)成。因此，在廣告專業(yè)課與實(shí)踐課中融入思政內(nèi)容能幫助學(xué)生成為道德合格的廣告人，更能完成大學(xué)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

1.在廣告專業(yè)課的授課中融入德育內(nèi)容

在廣告專業(yè)課教學(xué)中告訴學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以做的，什么是不能做的，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和評(píng)判體系。在廣告專業(yè)課程“廣告心理學(xué)”中，在講到馬斯洛的需要層次理論時(shí)，會(huì)講道：馬斯洛認(rèn)為人類的需要分為五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。在一般情況下，人類的低層次需要得到滿足后，才會(huì)出現(xiàn)高層次的需要。但是有特例，比如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，他們會(huì)犧牲自己低層次的需要，追求更崇高的理想。正像前文所述的邱少云，是什么力量支撐他忍受烈焰焚身的痛苦，那是信仰，是最高層次的需要，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和尊敬的。

當(dāng)講到態(tài)度轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段，即服從階段、同化階段、內(nèi)化階段時(shí)。我以國(guó)家的環(huán)保政策為例進(jìn)行解釋說(shuō)明。在確立“綠水青山就是金山銀山”的指導(dǎo)思想之后，我國(guó)關(guān)閉了一些污染嚴(yán)重的企業(yè)，加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的治理，采取了一系列措施。政策落實(shí)后，有一些負(fù)面后果。比如一些價(jià)格較低的、不夠環(huán)保的產(chǎn)品被取締，留下了符合環(huán)保要求并且價(jià)格相對(duì)較高的產(chǎn)品。這樣的產(chǎn)品質(zhì)量有保障，但是增加了人們的生產(chǎn)和生活的成本。帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，一批勞動(dòng)者失業(yè)，生活得不到保障?？吹竭@些，一些人對(duì)這些環(huán)保政策提出了質(zhì)疑，是不是該把步子放緩，不要這樣急于求成。在廣告心理學(xué)課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)目前這一階段是態(tài)度轉(zhuǎn)變的第一個(gè)階段，即服從階段。在這一階段不管是不是自己的意愿，國(guó)家政策都必須服從。隨著政策的進(jìn)一步推進(jìn)，人們真的看到了久違的藍(lán)天，呼吸到了新鮮的空氣，就會(huì)想“還是國(guó)家的政策好啊，環(huán)保就應(yīng)該這樣抓”。這就是態(tài)度改變的第二個(gè)階段，也叫同化階段。在這一階段，人們不再被迫地接受國(guó)家的政策，而是認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)的一員，就應(yīng)該遵守國(guó)家對(duì)環(huán)保的限制。再過(guò)一段時(shí)間，人們?cè)谶M(jìn)行生產(chǎn)生活時(shí)就會(huì)自覺(jué)地問(wèn)自己：“這樣環(huán)保嗎？”這就是態(tài)度轉(zhuǎn)變的第三個(gè)階段，內(nèi)化階段。在這一階段人們從內(nèi)心深處真正接受國(guó)家的這個(gè)政策，并且付諸實(shí)施。通過(guò)這樣講解，不僅講清態(tài)度轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段，而且將國(guó)家的環(huán)保理念講清楚。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)融入德育內(nèi)容

實(shí)踐是廣告專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是學(xué)生順利就業(yè)的基本保證。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將思政內(nèi)容融入，可以使學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容有更深層次的體會(huì)。廣告文案寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)課程，是一門專業(yè)實(shí)踐課。課程中會(huì)分析廣告作品案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的廣告創(chuàng)作，在分析一則中華人民共和國(guó)成立50周年大慶的廣告作品時(shí)，講到該作品通過(guò)中國(guó)人民在不同年代走路時(shí)鞋子（草鞋→布鞋→皮鞋）與褲子（光腿→扎繃帶的布褲子→西褲）的變化，象征性地反映共和國(guó)五十年來(lái)前進(jìn)的步伐和足跡，體現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立50周年中國(guó)人民不同的致富路。同時(shí)，提出問(wèn)題：如果要求大家做建國(guó)70周年的宣傳廣告，你認(rèn)為什么最能代表中國(guó)近幾年的發(fā)展？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如：高鐵、航天、中國(guó)夢(mèng)、通信設(shè)備等。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作完成自己的廣告作品。比如有一幅作品畫(huà)面是一個(gè)高鐵的剪影，在列車的車廂里，是一幅幅不同時(shí)期的交通工具。高鐵外形的剪影代表著中國(guó)先進(jìn)的高鐵技術(shù)，以及中國(guó)這七十年各方面的快速發(fā)展，車廂中的交通工具的變革進(jìn)一步說(shuō)明70年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)人民生活水平的不斷提高。另一則是以一個(gè)少年的視角，以中國(guó)夢(mèng)的形式展示中國(guó)在航天飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)上的技術(shù)發(fā)展。畫(huà)面中一個(gè)少年斜向上目視前方，在他視線的方向上依次排列不同時(shí)期的飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)，表現(xiàn)出我國(guó)在軍事上的進(jìn)步，畫(huà)面的背景是同學(xué)們極為熟悉的黑板。也有同學(xué)以文字的形式將我國(guó)取得的重要成就列出來(lái)，進(jìn)行排版創(chuàng)作，雖然在創(chuàng)意上略遜，但不妨礙學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

通過(guò)這個(gè)思考過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生做了一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3.以競(jìng)賽促進(jìn)思政內(nèi)容進(jìn)專業(yè)課

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生每年春季都會(huì)參加“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”簡(jiǎn)稱大廣賽。為了準(zhǔn)備參賽作品，學(xué)生幾乎都是絞盡腦汁，教師則發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。例如：在2017年第九屆大廣賽中，vivo手機(jī)選題的主題是：照亮你的美。指導(dǎo)教師楊敏老師在創(chuàng)作過(guò)程中給學(xué)生提出問(wèn)題：什么是美？美一定是外表美嗎？通過(guò)討論得出結(jié)論：除了外表美外，還有行為美、語(yǔ)言美、心靈美等。并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的平凡的美，最終以此為指導(dǎo)思想，以宿管阿姨與清潔工人的形象創(chuàng)作的平面廣告，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

另外，在每屆大廣賽中都會(huì)有公益選題。2017年的兩個(gè)公益選題分別是“厲害了，我的國(guó)”和“中國(guó)精神”。寫(xiě)作公益選題，首先應(yīng)該深入地了解公益選題的內(nèi)容，才能將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的可以讓別人聽(tīng)得見(jiàn)、看得見(jiàn)的廣告作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)倆選題的深度解析，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心、自豪感。2018年的公益廣告題目是“善心、善言、善行”，相信對(duì)這個(gè)主題的創(chuàng)作，會(huì)使學(xué)生的心靈進(jìn)行一次“善”的洗禮。

4.以合格廣告人的角度進(jìn)一步深化德育教育

廣告是戴著鐐銬的舞蹈。這一鐐銬指廣告的創(chuàng)作必須符合創(chuàng)意策略，符合國(guó)家法律，必須尊重風(fēng)俗習(xí)慣，尊重消費(fèi)者等。沒(méi)有廣告中光鮮亮麗的商品，你就不會(huì)產(chǎn)生那么多欲望，就不需要那么多錢。通過(guò)對(duì)廣告的本質(zhì)，廣告創(chuàng)作方法的講解，使學(xué)生初步具有正確認(rèn)識(shí)廣告商品，不盲目跟風(fēng)、盲目消費(fèi)的能力。

在廣告文案寫(xiě)作課程中，教師會(huì)隨時(shí)穿插一些《廣告法》、道德規(guī)范方面的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，比如廣告中不能出現(xiàn)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的形象；煙草廣告不能發(fā)布在公共場(chǎng)所等。在教學(xué)中通過(guò)虛假?gòu)V告與夸張廣告的比較，告訴學(xué)生，不能為了自己的私利制作發(fā)布虛假?gòu)V告，虛假?gòu)V告輕則讓消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)利益受損，重則謀財(cái)害命，但是好的夸張廣告卻是優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意。

5.改革教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

要做“好廣告”，首先要見(jiàn)過(guò)“好廣告”，由于我校所處的地理位置的局限，學(xué)生如果想不走出去，就只有“上網(wǎng)看”這一條路可走。另外，廣告專業(yè)的很多課程是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，如Photoshop，F(xiàn)lash，CorelDraw等。離開(kāi)了計(jì)算機(jī)，學(xué)業(yè)基本難以完成。因此，廣告專業(yè)的學(xué)生幾乎人手一臺(tái)電腦。課上，教師會(huì)教給學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如何找到自己需要的內(nèi)容，如何分辨不良網(wǎng)站，如何保護(hù)自己的信息不被泄露等。通過(guò)這樣教學(xué)，教師希望給學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)筑起一道防火墻。

通過(guò)將專業(yè)課與思政內(nèi)容相融合，教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)。以專業(yè)課的案例講解思政的內(nèi)容，不露痕跡，不似說(shuō)教，更有利于學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的崗位適應(yīng)能力，更好地融入社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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