高校考風考紀與教學改革的關系

張文霞　周前能　馮世娟

摘 要： 學風是學校的靈魂，是大學精神的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，是教育質量的重要內涵。本文針對高校存在的考風問題，以重慶郵電大學集成電路工程類專業(yè)為例，剖析其背后的主要原因，從教學改革層面提出針對性措施。

關鍵詞： 高校 考風考紀 教學改革

近年來，隨著高校擴招，在校生數驟增，學生生源質量有所下降，存在考試違紀現(xiàn)象，損壞學校風氣，影響學生全面發(fā)展。因此抓好教風、學風及考風建設，嚴格考試管理，是教育管理的重要內容，也是提高教育質量的重要保障，其中最重要的一環(huán)便是抓好教學改革。

一、一些高?？硷L考紀現(xiàn)狀

考試作弊形式多樣，既有傳統(tǒng)的夾帶小抄、相互傳閱試卷、替考又有通過手機上網查閱答案、手機存儲卡存儲答案和耳機等高科技手段；一些學生作弊不以此為恥，反而羨慕別人可以不勞而獲。

二、考風不正原因分析

1.社會因素。

社會大環(huán)境的一些消極影響，導致某些大學生的信念動搖，認為考試作弊并不是什么可恥的事情，即使被抓也可以通過走關系解決，而不被學校處罰，從而形成錯誤的考試觀念。

2.考生因素。

首先，一些大學生本身學習動力不足，認為考上大學就如同鯉魚跳龍門，對待學習遠沒有高中時投入。以集成電路工程類專業(yè)學生來說，一些人認為選好了專業(yè)就等于前途光明，認為考前突擊一下就可以及格，再加上學校對本科生的獎學金鼓勵力度不夠大，不少學生從未想過要拿高分；其次，一些學生對誠信應考的認識不到位，態(tài)度不端正；最后，一些學生對課程的學習提不起興趣，以集成電路工程類專業(yè)學生為例，半導體物理、微電子器件、微電子物理基礎導論和電子電路基礎等是專業(yè)核心課程，這些學生覺得設置的課程偏理論，且毫無意義、枯燥無味。

3.學校因素。

首先，一些高校課程設置“重理論”“輕實踐”，個別老師上課不負責，對待學生的疑惑不是很好地引導，反而是一句“搞不懂，你記住就行了”敷衍了事，或者面對學生的疑問打太極，甚至直言不諱說學生上課沒有聽講，聽不懂等，打消學生學習積極性；其次，任課教師經不起學生的苦苦哀求，為了學生所謂的“面子”問題，怕學生考不好，或者怕學生在學評教時給自己打分低，于是考試前給學生劃定考試范圍、考點、甚至透漏考試原題，導致學生在考試期間夾帶小抄、作弊；最后，監(jiān)考過程中，監(jiān)考老師懈怠，對待作弊學生睜一只眼閉一只眼，由于輔導員的庇護，監(jiān)考老師嫌麻煩怕得罪輔導員和任課教師，因此對待作弊學生模糊處理，一般不上報，學生違紀處理不到位，而且學校對作弊危害的宣傳力度不夠。

三、改善考風考級的對策

1.加強大學生誠信教育。

（1）誠信教育有利于誠信校園建設，營造誠信氛圍，要在考生思想上根植作弊可恥的觀念，喚醒學生內心的誠信觀念，從而樹立正確的考試觀、誠信觀和榮辱觀。高校可逐步建立公開透明的個人誠信檔案和社會合法查閱制度，并與社會上的獨立信用系統(tǒng)順暢銜接，做到資源共享，用公眾外界的力量促使考生從被動的考試作弊處罰制度制約轉向主動的自律和他律。

（2）以制度約束為手段，積極開展誠信教育。高校要把大學生的誠信教育作為思想教育工作的重中之重，并列入大學生的培養(yǎng)計劃中，同時，建立一套完備的誠信教育工作體制、評價機制、獎懲制度。對誠信行為予以鼓勵和表彰，對失信行為予以制止和處罰，通過制度的外在約束達到誠信教育目的。

2.因地制宜，合理進行教育教學改革。

考試是高校教育教學過程中的重要一環(huán)，它所附帶的評定、診斷、檢測、反饋和激勵功能是教學中其他環(huán)節(jié)不可取代的?？硷L考級出現(xiàn)問題映射出教育教學的紕漏，從教育教學層面找準著力點予以彌補。

（1）課程設置應適當縮減理論課學時，同時增加校內和校外實踐課時。并把校外實踐教學內容從由工業(yè)企業(yè)擴展到商業(yè)企業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位，同時增加學生的自主學習時間，豐富學生的課余文化生活，讓學生在學校舉辦的各種學術報告會、人文類專題講座、學生社團活動、文藝會演及參加暑假三下鄉(xiāng)活動體驗中，自由選題匯報學習收獲。

（2）對現(xiàn)有教材進行重新審核。教材建設是高校一項重要的基本建設工作，教材是教學內容的基本載體，是教學活動的基本要素之一。隨著經濟的高速發(fā)展，各種高科技產品和多媒體大量涌現(xiàn)，傳統(tǒng)照本宣科、毫無意義的教學模式已經無法滿足學生強烈的求知欲和對信息量、知識量越來越高的要求。因此，高等學校的教材應當與時俱進，根據時代發(fā)展和學生需要對原有版本教材進行重新修訂、整合和編著。剔除那些不實用的、過時的、與社會嚴重脫節(jié)的教學內容，讓那些順應時代、社會發(fā)展需要的教材走上書桌，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學生在課堂上認真聽講、專心學習，那么，考風考級問題就會得到一定程度的緩解。

（3）試卷命題要嚴格圍繞大綱，主觀題、客觀題要保持在適當的比例，同時增加主觀題的比例。在考試內容安排上，理論知識要兼顧記憶、實踐能力考核，同時加大理論與實踐相結合的主觀題比重。

（4）深化改革考試方式，推行多樣化的考試方式，避免傳統(tǒng)考試形式的“一卷定乾坤”，從而減少對考試的緊張感和畏懼感，緩解學生考試壓力，在一定程度上減少作弊行為的發(fā)生。比如，高?？梢試L試推行題庫建設，探索學生自主考試模式，學生可以自由申請考試時間，同時通過申請重考而反復刷新考試成績，最終以最高分數計入期末總評中。這樣既有利于學生個性的發(fā)展，又將大大減少考風考紀問題的出現(xiàn)。

3.公平規(guī)范閱卷。

為了確保成績的公平、公正，避免出現(xiàn)考生在考試過后向任課老師“要成績”的現(xiàn)象?？荚嚭髴煽荚囖k公室組織，教研室主任主持，統(tǒng)一時間、地點，集中閱卷，流水作業(yè)，嚴格按照評分標準閱卷，減少主觀因素的干擾和評分誤差，提高考試的嚴肅性和成績的可信度。成績由考試辦公室統(tǒng)一整理對外公布，學生如對成績有異議，需要提交申請，由教務處專人復查。

4.教學者與管理者要通力配合。

（1）監(jiān)考老師要對考生編排考號，學生對號入座，同時監(jiān)考老師要在全校范圍內打亂監(jiān)考，而不是現(xiàn)有的代課老師、輔導員和班導師監(jiān)考自己的學生。

（2）加大巡考力度，比如，學校機關人員、學校教務處督導組的老師和院系領導頻繁地巡考，必要時，每個部門可以抽取一部分工作人員參與監(jiān)考。

（3）對作弊學生的指證不需要保留作弊攜帶材料及現(xiàn)場拍照取證等提供直接的證據，只要監(jiān)考老師親眼看見作弊過程，根據作弊情節(jié)嚴重程度和態(tài)度做相應處理，情節(jié)輕者則可以報任課教師，將該門課程作零分計，并上報學院予以通報批評。情節(jié)嚴重者直接上報學校教務處，嚴肅處理并取消學位。

（4）學校對作弊處理的學生，其輔導員的業(yè)績考核應當不受到影響，或者根據每個輔導員所帶學生的數量，保留一定比例的作弊指標，若不超過該指標內規(guī)定的考風考紀人數，那么輔導員的業(yè)績考核不受任何影響。

（5）對作弊學生的處理務必嚴肅到位，殺一儆百，以絕后患，杜絕舞弊行為。對作弊者通過走關系而消掉作弊記錄，減免違紀處理的老師及其工作人員，也要嚴肅處理，如：扣除當年的績效工資，或者定義為教學事故，推遲職稱參選時間。

四、結語

杜絕考試作弊需要教學管理者、教師和學生從認識到行動的通力配合，需要教與學的完美結合。同時學校要出一個可行的教學改革方案，用制度去管理，并且嚴格執(zhí)行，做好方方面面的工作，那么考風考紀建設問題便會迎刃而解。

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本論文得到重慶郵電大學宜倫學院微電子科學與工程實驗班項目（2015級、2016級以及2017級）、重慶郵電大學2018年校級翻轉課堂教學模式試點課程《半導體物理A》（XFZS1822），以及重慶市本科高校“三特行動計劃”特色專業(yè)—微電子科學與工程建設經費的支持。