思想政治教育與高校新生適應(yīng)性培養(yǎng)

王屹堃

摘 要： 高校新生思想政治教育是大學(xué)生思政教育工作的起跑線，是應(yīng)當(dāng)重視的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。針對(duì)高校新生開展更科學(xué)、有效、系統(tǒng)、全面的思政教育，指導(dǎo)新生順利適應(yīng)大學(xué)生活，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生日后的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃。2018年起入校大學(xué)新生大部分已經(jīng)邁入“00后”時(shí)代，他們正處于向成年過(guò)度的重要人生時(shí)期，這是個(gè)體從被動(dòng)接受到主動(dòng)探尋、從依賴到獨(dú)立的特殊時(shí)期，是一次重要的人生轉(zhuǎn)折。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，切實(shí)開展好有效的高校新生思想政治教育工作是一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞： 高校新生 思想政治教育 實(shí)踐探索

一、高校新生適應(yīng)性培養(yǎng)問(wèn)題分析

當(dāng)代青年肩負(fù)著新的時(shí)代使命。然而，多方面因素影響著一些青年的思想，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)大學(xué)的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)的落差產(chǎn)生的茫然。

大學(xué)新生之前長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)應(yīng)試的狀態(tài)，尤其高考之前的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)、成績(jī)的壓力，老師的灌輸及親友的描述都讓他們?cè)谒枷肷掀诖M(jìn)入大學(xué)，憧憬象牙塔的自由光輝，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活有些不切實(shí)際的幻想。中學(xué)的學(xué)校教育及家庭教育長(zhǎng)期給予學(xué)生的思想灌輸，使部分學(xué)生僅僅以通過(guò)高考為目的，并沒(méi)有從個(gè)人未來(lái)發(fā)展方向上考慮問(wèn)題，以至于對(duì)學(xué)科興趣、個(gè)人愛(ài)好沒(méi)有認(rèn)真分析過(guò)，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后首先在所學(xué)學(xué)科認(rèn)知上產(chǎn)生茫然。一些學(xué)生感到自己之前憧憬的高大上的學(xué)科實(shí)際上卻并不像想象的那般美好。每年都有一些學(xué)生向?qū)W校要求轉(zhuǎn)專業(yè)，但其實(shí)自己并不明確何去何從。在日后的大學(xué)生活中，他們會(huì)面臨以往不曾關(guān)注過(guò)的生活、社會(huì)、事業(yè)、情感等問(wèn)題。這都使一些新生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理落差，甚至產(chǎn)生懷疑感，質(zhì)疑大學(xué)生活、質(zhì)疑前程。這一點(diǎn)，在一些地方性普通高校中表現(xiàn)得尤為明顯。

2.對(duì)學(xué)習(xí)方式的重大變化不適應(yīng)導(dǎo)致的懈怠。

受應(yīng)試教育的影響，高校新生入校后普遍不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和要求。北京科技大學(xué)曾針對(duì)新生做過(guò)調(diào)查，結(jié)果反應(yīng)百分之八十以上的學(xué)生希望老師仍像高中那樣授課和答疑，希望老師們不在教室就在辦公室[1]。相對(duì)高中的集中、單一方式的教學(xué)模式，大學(xué)的互動(dòng)、開放、雙向的教學(xué)方法使新生無(wú)所適從，短時(shí)間內(nèi)很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感與自卑感，常常覺(jué)得自己在大學(xué)中格格不入。煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院針對(duì)2017級(jí)新生進(jìn)行入校適應(yīng)情況調(diào)查，在新生入校開始課程的一個(gè)月中有64%的學(xué)生有自卑感，其中41%的學(xué)生主要集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失的自卑中。習(xí)慣教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，讓一些人在學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失中容易產(chǎn)生懈怠情緒。高考大戰(zhàn)之后的突然放松讓一些學(xué)生反映難以自我掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏，難以解決學(xué)習(xí)行為問(wèn)題。

3.對(duì)集體生活與個(gè)性難調(diào)和引發(fā)的失落。

對(duì)于新生而言，上大學(xué)前的學(xué)習(xí)、生活中他們已經(jīng)習(xí)慣完全被照顧的生活。在生活中一些人的主動(dòng)性差，自理能力、情緒調(diào)節(jié)能力都不能得到完全的鍛煉，自我關(guān)注度較高，內(nèi)心渴求他人的關(guān)注和理解，渴望關(guān)心和友誼，卻又不愿意主動(dòng)表達(dá)，一些同學(xué)表現(xiàn)出孤獨(dú)感和壓抑感。以上種種導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)校園開始集體生活后，面對(duì)陌生的環(huán)境，失去以往面對(duì)固定生活社交圈的穩(wěn)定感，加上青年時(shí)期的心理特點(diǎn)，自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)化，感到空虛。有些個(gè)性極強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)陌生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境難以做到快速適應(yīng)和融入，不能獨(dú)立與新的生活網(wǎng)絡(luò)建立有效連接繼而相互之間產(chǎn)生摩擦和矛盾。這些情感交際的障礙無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

4.對(duì)游戲等娛樂(lè)缺乏自制與約束造成的沉迷。

大學(xué)生沉迷電子游戲已不是新鮮事，多年以來(lái)各高校一直都在以種種手段預(yù)防和限制大學(xué)生接觸電子游戲等娛樂(lè)產(chǎn)品，然而時(shí)至今日，沉迷游戲還是大學(xué)生尤其是大學(xué)新生管理問(wèn)題中較難解決的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題之所以難以解決，在于其具有“成癮性”的特點(diǎn)。因?yàn)橛螒騽?chuàng)造了代入感及強(qiáng)的虛擬世界，轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的注意力，似乎在游戲世界中可以重新找回自我。MMORPG（大規(guī)模多人在線角色扮演游戲）的模式，需要極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)配合，這導(dǎo)致沉迷游戲的學(xué)生呈現(xiàn)出以宿舍等小組為單位的群體化現(xiàn)象。一些本來(lái)沒(méi)有興趣的學(xué)生，因?yàn)橄肴谌雸F(tuán)體而被動(dòng)加入游戲的行列。隨著時(shí)代發(fā)展，手機(jī)游戲的興起更是加大了學(xué)校的管理難度。傳統(tǒng)高校宿舍限制網(wǎng)絡(luò)限制電力等措施都再難見(jiàn)效，沉迷游戲的現(xiàn)象甚至從宿舍蔓延到課堂。大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成年期的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，但剛剛走出家門進(jìn)入集體生活的他們，卻容易表現(xiàn)出更多的依賴性，價(jià)值觀不成熟又不自律。

二、新生思想政治教育工作的實(shí)踐探索

1.以點(diǎn)帶面，以黨員先鋒引領(lǐng)學(xué)生迅速找準(zhǔn)定位。

第一時(shí)間做好學(xué)生黨建思想政治工作，搶占思政教育先機(jī)。為最大限度地縮短新生適應(yīng)期，在深入了解新生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮新生黨員的模范帶頭作用，通過(guò)提升新生黨員思想，在新生中形成第一批帶頭模范。目前，煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院擬將在2018級(jí)新生黨員中開展“大學(xué)第一節(jié)黨課”活動(dòng)，通過(guò)主題黨課教育幫助學(xué)生黨員明確大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及迅速適應(yīng)大學(xué)生活，并充分發(fā)揮學(xué)生黨員帶動(dòng)作用，在幫助新生黨員的同時(shí)，要求其發(fā)揮帶頭作用，在接下來(lái)的軍訓(xùn)、教育活動(dòng)中協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任等，在新生中發(fā)揮示范、傳達(dá)、幫扶作用，讓黨建活動(dòng)成為引領(lǐng)大學(xué)新生思想的橋頭堡。

2.專家參與，以專題教育啟發(fā)學(xué)生完善自我認(rèn)識(shí)。

實(shí)施科學(xué)的、系統(tǒng)的、多維度的新生思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)新生迅速建立正確的學(xué)業(yè)認(rèn)識(shí)。新生的入學(xué)教育應(yīng)針對(duì)生源情況具體分析后開展，這樣有利于迅速了解新生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)背景、性格、特長(zhǎng)等，使新生教育工作更加有的放矢。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開展科學(xué)、系統(tǒng)的專題教育活動(dòng)，將思政工作按月列出活動(dòng)安排，圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極調(diào)動(dòng)相關(guān)教師、專家、管理者參與[2]。煙臺(tái)大學(xué)在開展新生入學(xué)教學(xué)時(shí)，結(jié)合專業(yè)教育綜合開展思想政治教育工作，包括心理適應(yīng)教育——幫助新生適應(yīng)環(huán)境問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、情緒管理問(wèn)題等；認(rèn)知認(rèn)同教育——包括自我認(rèn)知、學(xué)科認(rèn)知、校園文化認(rèn)知等；思想提升教育——包括思想政治理論課程、形勢(shì)政策理論課、愛(ài)國(guó)主義教育課程、道德素質(zhì)引導(dǎo)課程等。這些教育活動(dòng)工作對(duì)引導(dǎo)新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活、積極融入集體生活、認(rèn)識(shí)自我、探索自我起到重要作用。

3.潤(rùn)物無(wú)聲，以文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體會(huì)集體歸屬。

有效開發(fā)和利用校園資源助力思政教育，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使新生在潛移默化中受到熏陶和教育。讓學(xué)生在精心打造的校園物質(zhì)文化景觀中受到感染，在優(yōu)美整潔的校園自然環(huán)境中規(guī)范行為，使學(xué)生受到熏陶、得到教化。豐富的校園文化活動(dòng)陪伴新生成長(zhǎng)，用文化活動(dòng)激發(fā)青年的活力。煙臺(tái)大學(xué)海洋在新生入學(xué)教育中持續(xù)貫穿豐富多彩的校園文化活動(dòng)，疊軍被大賽、宿舍文化節(jié)、新生拔河比賽、新生籃球賽、新生辯論賽等。這些集體活動(dòng)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)為一個(gè)共同的小目標(biāo)迅速建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)從而形成凝聚力，有效提高新生積極性，幫助他們?cè)诩w中建立歸屬感，在為他們提供展示平臺(tái)的基礎(chǔ)上幫助新生建立大學(xué)友情基礎(chǔ)。

4.緊跟潮流，以網(wǎng)絡(luò)工具幫助學(xué)生正確獨(dú)立思考。

充分深入學(xué)生的網(wǎng)上圈子中，用學(xué)生喜歡的方式與他們交流?！?0后”大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)上長(zhǎng)大的一代。網(wǎng)絡(luò)是他們習(xí)慣的生活方式，必然更容易被他們接受的教育方式。只有深入他們的網(wǎng)絡(luò)生活中，才能深入發(fā)掘他們思想上的訴求和痛點(diǎn)，才能行之有效地解決他們不愿吐露的隱憂。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，成就了一代新人的獨(dú)特個(gè)性又造就了他們的孤獨(dú)與失落。思政教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件的強(qiáng)大傳播力帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的思想。同時(shí)緊盯網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播中的不良問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、校園網(wǎng)貸等敏感領(lǐng)域充分做好風(fēng)險(xiǎn)防控。

三、以思想政治教育為引導(dǎo)提高新生適應(yīng)性培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)建議

1.明確目的要求，體現(xiàn)思想政治教育工作引導(dǎo)提高新生適應(yīng)性培養(yǎng)的實(shí)效。

大一年級(jí)是學(xué)生大學(xué)生活最重要的一年，以積極的心態(tài)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活對(duì)每一名學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。新生思想政治教育工作是高校教育的起點(diǎn)工作，是高校育人的重要環(huán)節(jié)，更是幫助高校新生完成個(gè)人角色轉(zhuǎn)變、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高適應(yīng)能力和個(gè)人發(fā)展能力的重要工作。現(xiàn)階段各高校新生入學(xué)教育已經(jīng)形成體系，但是從思想政治教育角度出發(fā)引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的教育內(nèi)容仍需繼續(xù)擴(kuò)充。應(yīng)以幫助新生心理、學(xué)習(xí)、生活、交友等多方面迅速適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目的，結(jié)合專業(yè)教育內(nèi)容幫助學(xué)生建立學(xué)科專業(yè)認(rèn)知，把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)及未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成思想政治教育工作引導(dǎo)提高新生適應(yīng)性培養(yǎng)的合力。

新生教育工作是一項(xiàng)需要各個(gè)部門共同作用和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工作，包括行政部門人員、輔導(dǎo)員、任課教師、教輔部門共同參與，學(xué)校要對(duì)各類與新生教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合和完善，做到內(nèi)容充實(shí)完善、銜接有序。同時(shí)，以思想政治教育為主題，幫助大學(xué)生迅速適應(yīng)大學(xué)生活的模塊化教育內(nèi)容，仍需繼續(xù)填充并研究，學(xué)校層面應(yīng)充分鼓勵(lì)和尊重相關(guān)活動(dòng)的組織實(shí)施，形成學(xué)校新生教育活動(dòng)生動(dòng)豐富、百花齊放的局面，各學(xué)院應(yīng)在新生教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各學(xué)院專業(yè)特色，將學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育更好地融入新生思想政治教育中，形成新生思想政治教育工作的新局面。

高校新生適應(yīng)性培養(yǎng)是高校新生教育的重點(diǎn)，也是高校思想政治教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。面對(duì)當(dāng)前新一代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，學(xué)校進(jìn)行了很多有益的探索，以求在思想政治教育的視野下，為高校新生適應(yīng)性教育理清思路、試探路徑。思想政治教育是大學(xué)的基礎(chǔ)性教育，在任何時(shí)代都是國(guó)民教育的根本。充分發(fā)揮思想政治教育的指引作用，不僅對(duì)于高校新生的適應(yīng)性培養(yǎng)，乃至對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展都影響深遠(yuǎn)而意義非凡。

參考文獻(xiàn)：

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