寧夏教育系統(tǒng)黨員信息素養(yǎng)教育研究

劉麗　包海燕　屈冠軍

【摘 要】 文章闡述了信息素養(yǎng)的含義及時(shí)代背景，分析了寧夏地區(qū)教育系統(tǒng)黨員信息素養(yǎng)教育存在的不足，同時(shí)提出了改進(jìn)的策略：加強(qiáng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)；提高黨員信息素養(yǎng)意識(shí)；加強(qiáng)高素質(zhì)信息化隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 教育系統(tǒng)；黨員；信息素養(yǎng)；策略

十九大報(bào)告中提出要全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，善于結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性推動(dòng)工作，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作。[1]黨員干部是信息化建設(shè)組織者和決策者，特別是教育系統(tǒng)的黨員的信息素養(yǎng)能力決定著他們能否適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的能力，也決定著如今信息化社會(huì)建設(shè)的成敗。因此對(duì)黨員信息素養(yǎng)教育的研究具有十分重要的意義。

一、信息素養(yǎng)

1、含義

信息素養(yǎng)這一概念最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在1974年提出。信息素養(yǎng)最早是由圖書檢索技能演變而來(lái)的，它的內(nèi)涵主要包括3個(gè)方面，第一，知識(shí)層面的傳統(tǒng)文化知識(shí)素養(yǎng)；第二，意識(shí)層面的能夠確定精確完整的信息，確定潛在的信息的能力；第三，技術(shù)層面的對(duì)信息及信息工具的了解和運(yùn)用，信息檢索、信息組織、信息處理及信息利用等能力。[2]

2、信息素養(yǎng)教育的時(shí)代背景

21世紀(jì)是信息化建設(shè)迅速發(fā)展的時(shí)代，也給我們黨和個(gè)人帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的新型資源。我國(guó)將決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代。[3]要全面建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，這都對(duì)黨的執(zhí)政能力特別是黨的科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)能力提出了新要求。因此在黨員干部中發(fā)展教育信息化，加強(qiáng)信息素養(yǎng)培訓(xùn)顯得十分重要。加強(qiáng)黨員的信息素養(yǎng)教育，提高各級(jí)黨員干部適應(yīng)信息化社會(huì)的能力也是踐行十九大精神與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。

3、信息素養(yǎng)教育的意義

在新時(shí)代要提高黨的執(zhí)政能力，就要求黨員干部應(yīng)該具備一定的信息能力。加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，可以提高黨員使用自動(dòng)化設(shè)備及其它信息工具的能力；可以提高黨員干部快速收集信息、組織信息、判斷信息，最后利用信息做出決策的能力。而教育系統(tǒng)黨員干部信息素養(yǎng)教育則是提高教學(xué)水平，增強(qiáng)辦學(xué)特色的前提，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

二、寧夏教育系統(tǒng)黨員信息素養(yǎng)教育存在的不足

1、硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

寧夏于西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。雖然教育系統(tǒng)信息化建設(shè)取得了一定成績(jī)，但還存在很多問(wèn)題，如：各大院校校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，但沒有建設(shè)數(shù)字化的資料庫(kù)，不能實(shí)現(xiàn)資源共享，不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公，現(xiàn)有的設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。財(cái)力資金投入不足，信息化教育缺乏充沛的財(cái)力、物力及人力做保障，軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不符合信息化發(fā)展要求。

2、黨員干部自身素質(zhì)不夠

推動(dòng)教育信息化建設(shè)是黨和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，也是提升教育水平的基本策略，而教育系統(tǒng)特別是黨員干部個(gè)人的信息素養(yǎng)能力是整個(gè)教育信息化發(fā)展的重要組成部分。寧夏地區(qū)本身地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，不能吸引高素質(zhì)人才，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，一部分年齡偏大，記憶力和運(yùn)用信息化工具的能力偏低；另一部分沒有接受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，獲取信息、組織信息等能力不足。

3、黨員干部主動(dòng)獲取信息意識(shí)不夠

寧夏教育系統(tǒng)中，黨員個(gè)體之間由于生活背景、受教育水平、工作經(jīng)歷、年齡、工作崗位等因素的不同，導(dǎo)致個(gè)人的信息素養(yǎng)水平是大相徑庭的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分黨員還是通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、圖書、雜志等傳統(tǒng)媒介作為獲取信息的主要渠道，其原因是獲取方式便捷，不受信息技術(shù)能力約束。部分黨員只是從知識(shí)層面上理解當(dāng)前的教育信息化；還有部分黨員不了解、不知道或不會(huì)使用現(xiàn)代化工具主動(dòng)搜索、獲取、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。這些情況，都表明加強(qiáng)黨員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。[4]

4、領(lǐng)導(dǎo)干部不重視

從寧夏地區(qū)整體上看，有些黨員干部缺乏基礎(chǔ)的現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)及信息化工具的使用技能。同時(shí)，有部分黨員忽視了信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)教育信息化建設(shè)的影響，對(duì)信息素養(yǎng)教育的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)不夠，沒有意識(shí)到不加強(qiáng)個(gè)人信息素養(yǎng)培訓(xùn)，就無(wú)法組織學(xué)生、宣傳教育學(xué)生、無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。黨員是否重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用，或者重視程度的高低，都將直接影響著教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。因此，要更好的提高教學(xué)效率，使學(xué)生們?cè)谧畲蟪潭壬侠斫?、掌握知識(shí)，是擺在我們教師面前特別是黨員教師的重要責(zé)任。[5]

三、改進(jìn)教育系統(tǒng)黨員信息素養(yǎng)教育的策略

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)

隨著信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速進(jìn)步，學(xué)生們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。實(shí)踐證明，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施能有效提高教學(xué)水平。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)提供完善的物質(zhì)保證，狠抓基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)并改進(jìn)電子資源、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施等，促進(jìn)地區(qū)間資源共享，使廣大黨員更方便的利用現(xiàn)代化軟件提升自身信息素養(yǎng)。

2、提高黨員信息素養(yǎng)意識(shí)

信息素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，全面推動(dòng)教育信息化建設(shè)是黨的一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略，黨員干部只有提高自身信息素養(yǎng)水平，才能做出科學(xué)的判斷，才能做好教學(xué)服務(wù)工作。在迎接教育信息化建設(shè)的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)新思想理念，積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代化工具獲取信息并能夠甄別、處理、加工、利用信息，樹立信息制勝的現(xiàn)代信息觀念，才能從雜亂無(wú)章的信息中梳理出為我所用的信息，從而推進(jìn)教育信息化建設(shè)的發(fā)展。信息素養(yǎng)是如今信息化社會(huì)每個(gè)人必備的整體素養(yǎng)的一部分，它直接關(guān)系到人們特別是黨員干部是否能立足于信息時(shí)代，只有千方百計(jì)地提高黨員自身的信息素養(yǎng)意識(shí)，才能在實(shí)際工作中做出更加準(zhǔn)確的判斷和正確的決策。[6]

3、加強(qiáng)高素質(zhì)信息化隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)黨員信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，是建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，現(xiàn)代化的教育技術(shù)為廣大的黨員教師提供了廣闊的發(fā)展空間，但是也對(duì)黨員教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)不斷向前發(fā)展的教育信息化建設(shè)，黨員教師也要不斷加強(qiáng)自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師信息素質(zhì)，改善信息技能。要培養(yǎng)黨員熟練理解、掌握各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的能力；創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段的能力；及時(shí)獲取、搜索信息，運(yùn)用信息進(jìn)行統(tǒng)籌教學(xué)管理的能力。只有這樣，才可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出信息素養(yǎng)能力強(qiáng)的領(lǐng)軍人才。

四、結(jié)語(yǔ)

黨員信息素養(yǎng)的教育能推進(jìn)了教育信息化建設(shè)，黨員信息素養(yǎng)能力的高低也是信息化社會(huì)對(duì)我們黨員干部的基本要求，特別是黨員教師應(yīng)該成為教育教學(xué)的研究者和探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。[7]在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育體系中，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展快、新的特點(diǎn)，為了適應(yīng)教育信息化的建設(shè)，黨員教師必須終生學(xué)習(xí)并不斷培訓(xùn)自己，提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升信息素養(yǎng)的能力，為推動(dòng)社會(huì)信息化進(jìn)程做出自己的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1][3] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[J].前線，2017（11）4-28.

[2] 王霞.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信息素養(yǎng)的調(diào)查與分析[J].寧夏黨校學(xué)報(bào)，2016.18（06）65-67.

[4][6] 孫志效. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高黨員干部信息素養(yǎng)的研究[D].西北師范大學(xué)，2006.

[5] 胡東洋.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)黨員干部信息素養(yǎng)的方法研究[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2015（10）118-119.

[7] 李亞平，鄒波.信息化條件下高職教師自身信息素養(yǎng)的提高[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.8（06）30-35.

【作者簡(jiǎn)介】

劉 麗（1983—）女，本科，館員，任職于北方民族大學(xué)圖書館.

包海燕（1976—）女，研究生，副研究館員，任職于北方民族大學(xué)圖書館.

屈冠軍（1978—）男，本科，副研究館員，任職于北方民族大學(xué)圖書館.