高中政治課堂教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張曉紅

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會所需要的不在只會考高分的人員，而更加需要的是各方面的能力，需要的是具有創(chuàng)新能力和開拓精神的人才。所以我們在高中政治課堂中，除了教給學(xué)生知識和內(nèi)容之外，更重要的是要在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，社會需要一批批具有不斷進(jìn)取和開拓精神的新型的人才，隨著我國新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對高中政治教學(xué)的重視程度不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)了高中教學(xué)方法的創(chuàng)新。下面我根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劯咧姓握n堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；能力培養(yǎng)

高中政治是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科且具有時(shí)代性，其學(xué)科開展目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。然而，正是因?yàn)檎蔚纳鲜鎏攸c(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)常常產(chǎn)生困難感。同時(shí)，在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，高中的政治教學(xué)模式也發(fā)生著天翻地覆的變化。對于培養(yǎng)學(xué)生的能力的教學(xué)方法多種多樣。

一、高中政治課堂的現(xiàn)狀

如今的新課程改革和素質(zhì)教學(xué)正在如火如荼的進(jìn)行著，在教學(xué)實(shí)踐中，廣大的高中政治教師在利用自己專業(yè)知識和自身的人格魅力，在教學(xué)改革的大潮中，貢獻(xiàn)著自己的力量。在現(xiàn)實(shí)的情況下，有不少的家長、學(xué)生甚至有部分教師，對政治學(xué)科的重視程度不夠，他們都覺得政治屬于文科，只要背背記記就可以了，平時(shí)也不需要花費(fèi)太大的精力來學(xué)習(xí)，在臨近考試時(shí)，突擊一下就可以了。實(shí)則不然，這種想法是大錯而特錯了，政治作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它的重要性是不言而喻的，高中政治具有時(shí)代的特色，是在未來社會的發(fā)展過程中起著重要的推動的作用的。表面看來，在政治課堂中所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活好像關(guān)系不大，實(shí)際上，它所體現(xiàn)的是一種思想和思維方法，它在潛移默化的影響著學(xué)生的思想和內(nèi)涵。它所起到的作用是其他的學(xué)科不能替代的。在現(xiàn)實(shí)的高中政治的課堂上，教師大多數(shù)還是自己在講臺上講解，學(xué)生在講臺下面被動的聽，教師只是按照自己的思路、自己的想法進(jìn)行著課程內(nèi)容，對學(xué)生的掌握情況教師很少關(guān)注，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師很少關(guān)注，教師只是自顧自的講完為止，這樣的教學(xué)，僅僅只是教師的單純的講課行為，也沒有給學(xué)生獨(dú)立思考和探討的時(shí)間和空間，學(xué)生也沒有機(jī)會自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，學(xué)生只是一個(gè)單純的知識的容納器。這也就導(dǎo)致了高中政治課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不好。

二、高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.利用案例導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)時(shí)，可以采用案例導(dǎo)入法，利用生活中的小事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，起到拋磚引玉的作用，同時(shí)還可以幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生就會發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動性。比如，在學(xué)習(xí)樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，教師可以利用“學(xué)生的攀比心”進(jìn)行導(dǎo)入。案例可以為：某班級一同學(xué)，家庭條件較好，在期末考試結(jié)束后，父親為獎勵其考試進(jìn)步，為其買了一部IphoneX。另一位同學(xué)看見該同學(xué)的手機(jī)之后，也向父母索要。但是由于家庭條件不好的原因，父母沒辦法滿足該學(xué)生的愿望，該學(xué)生便以“你不給我買手機(jī)，我就不去上學(xué)”為理由逼迫父母。讓學(xué)生先來辯駁這種行為是否正確，再進(jìn)行消費(fèi)觀概念的導(dǎo)入，教會學(xué)生如何樹立正確的消費(fèi)觀。這組案例貼近學(xué)生生活，更能引起學(xué)生對于自我消費(fèi)觀念的反思，再由老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而能更好的樹立正確消費(fèi)觀念。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無形中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就得到了加強(qiáng)和提高。

2.教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)

高中政治課堂的教學(xué)的主體是學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生是我們教育的最終目的。對于我們每一個(gè)人在漫長的人生道路上，需要不斷地學(xué)習(xí)，俗話說的好，“活到老學(xué)到老”，所以在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)一定的文化知識是必要的，但是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，更重要。學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生的能力，它將伴隨人的一生，它將對一個(gè)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，作為高中政治教師，我們在教給學(xué)生一定的課本的知識的同時(shí)，要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和創(chuàng)造性的活動；互相了解、影響、激勵、鼓舞。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師角色必須轉(zhuǎn)變，由傳遞者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”，再過渡到“會學(xué)”。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

如今社會所需要的是具有創(chuàng)新精神的開拓型的人才，所以教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)定有一定梯度的問題，讓學(xué)生先自己通過獨(dú)立思考進(jìn)行解答，對學(xué)生的不同的表現(xiàn)，都要給予肯定和鼓勵，盡量找到他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的鼓勵，鼓勵學(xué)生大膽猜想和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于突破。還可以讓學(xué)生自己提出疑難問題，通過與他人交流、查找相關(guān)的資料、開展某種實(shí)驗(yàn)等形式，找到解決問題途徑。學(xué)生在探究活動，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。讓學(xué)生通過多種不同途徑的不斷實(shí)踐，展現(xiàn)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師要適時(shí)地對其正確的行為和做法給予肯定和表揚(yáng)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中政治教師要改變以往在教學(xué)過程中學(xué)生被動接受的灌輸模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造力，合理而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師在教學(xué)中不斷探索和研究，這是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，也是需要長期探索的任務(wù)。政治知識在我們的日常的生活中經(jīng)常都運(yùn)用得到，所以其對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有重要的作用，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透對學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的發(fā)展的道路上能夠自主的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。