初中體育教學(xué)中德育的滲透方法研究

王 瑞

（山東省菏澤市曹縣第一初級中學(xué)，山東 菏澤 274400）

近年來，隨著新課程改的進一步深入，學(xué)校體育教學(xué)已逐漸步入一個新的發(fā)展時期。體育教學(xué)的目的已從單純的強健身體向人的思想、意志、智力、技能與人格的完善等方面發(fā)展轉(zhuǎn)變。另外，體育教學(xué)在對人的教育與培養(yǎng)方面具有不可或缺的作用，體育教學(xué)的德育問題，成為眾多體育教師談?wù)摰臒狳c話題。體育教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生克服各種困難以適應(yīng)外界環(huán)境的能力，又能夠強化學(xué)生的組織紀(jì)律性、團結(jié)協(xié)作的精神。以下通過5點內(nèi)容論述德育在體育課堂中的具體滲透。

1 初中體育教學(xué)中德育滲透的主要切入點

1.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的內(nèi)容里，含有鮮明的向上因素，教師應(yīng)充分挖掘體育課程所包含的深刻內(nèi)涵，對學(xué)生展開積極的思想教育，如在接力賽跑、拔河比賽過程中，可以幫助學(xué)生樹立良好的團隊協(xié)作的精神；在中長跑的練習(xí)過程中呈現(xiàn)的“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生展開意志品質(zhì)磨煉的良好機會；在體操與跳遠(yuǎn)項目練習(xí)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生頑強、機智、果敢的美德，而且可以增進學(xué)生彼此關(guān)心、團結(jié)友愛的品德；韻律操練習(xí)過程中，有助于陶冶學(xué)生美好的情操、文明的品行與審美能力；體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與游戲教學(xué)的方式能夠?qū)W(xué)生展開全方位的思想品德教育。

1.2 結(jié)合課堂的常規(guī)

體育課堂上的常規(guī)主要指確保教學(xué)能夠順利開展，教師向?qū)W生進行思想教育的根本路徑，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的實際情況，將課堂常規(guī)性的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、遵紀(jì)守法等內(nèi)容結(jié)合在一起，強化組織紀(jì)律的教育，促進學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章體制與愛護集體的良好的品質(zhì)。

1.3 依據(jù)組織教法

開展體育課的時候，教師選擇科學(xué)的組織教法是其綜合教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生展開教育的有效方式。因此，教師應(yīng)將學(xué)生的心理活動與身體活動、意志與行為等完美的結(jié)合在一起，借助體育課堂的每個環(huán)節(jié)對其展開品德教育。例如，在隊列隊形的練習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性；借助對體育場與運動器械的保護，強化學(xué)生熱愛勞動、愛護共物的思想；充分發(fā)揮體育集體中積極分子的作用，培養(yǎng)學(xué)生彼此密切配合與獨立完成工作的能力；借助課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，對好人好事加以中肯地表揚，對奮發(fā)向上的學(xué)生加以進一步地激勵。

1.4 通過教師的行為

（1）體育教師應(yīng)當(dāng)舉止大方，談吐文雅，衣著整潔，行為利落。在體育教學(xué)活動過程中，講解內(nèi)容要清晰，重點鮮明，示范標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)雅大方。（2）教師應(yīng)當(dāng)始終保持言必信、行必果。（3）教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)愛每一位學(xué)生，真正付出愛心與耐心，達(dá)到誨人不倦的狀態(tài)。這對學(xué)生進行品德教育工作是非常關(guān)鍵的。學(xué)校的德育教育沒有什么特定的方式可依，內(nèi)容也無法涉及學(xué)生生活的每個角度。在體育教學(xué)活動過程中，對學(xué)生展開德育滲透與培養(yǎng)時，一定要意識到學(xué)生是獨立存在的人。教師應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合他們的認(rèn)識能力與身體素質(zhì)，秉承人本思想，結(jié)合學(xué)生的道德根基，找準(zhǔn)切入口，加之學(xué)生的體育課堂表現(xiàn)與行為，將德育培養(yǎng)滲透進去，讓所有學(xué)生充分認(rèn)識到體育與德育之間的聯(lián)系。進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？傊?，教師在德育培養(yǎng)的時候，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的心理狀況，對癥入藥，方可取得良好的教育目的。

1.5 抓住突發(fā)事件

體育教學(xué)過程中，突發(fā)事件是在所難免的。教師應(yīng)當(dāng)適時、有效地借助突發(fā)事件的處理，對學(xué)生展開德育教育工作。例如，在學(xué)校組織的籃球競賽中，有些同學(xué)摔倒以后，立刻抓起來，積極投入下一環(huán)節(jié)的比賽的感人事例。這時，教師應(yīng)當(dāng)及時對其予以正當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅強、銳意進取、為團體爭光的精神是極為有利的。當(dāng)面對偶然性的不良事件時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的處理方式，指明其中的利害關(guān)系，給予恰當(dāng)?shù)呢?zé)備，同時培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力。

2 初中體育教學(xué)中德育滲透的方法

2.1 實踐體驗法

體育課程主要以學(xué)生身體鍛煉為主要目的，因此帶有較強的實踐性特征，體育項目自身又帶有很深的思想內(nèi)涵，學(xué)生能夠在耐久跑步的實踐過程中逐漸打磨自己的意志力，在藝術(shù)體操的練習(xí)過程中，可以充分得到美的體驗，這就是體育教學(xué)不同于其他科目教學(xué)的明顯特點。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合體育教學(xué)的特殊性，有針對性地對學(xué)生進行德育教育，讓他們在體育實踐中，陶冶美好的情操、磨煉堅強的意志品質(zhì)、體味人生的價值，進而培養(yǎng)強烈的愛國情愫與共產(chǎn)主義的品質(zhì)。

2.2 體態(tài)暗示法

在體育課堂上，教師通過體態(tài)暗示法對學(xué)生展開思想品德的教育，這是一種常規(guī)性的教育手法。在對學(xué)生不良行為進行糾正時，注意維護學(xué)生的自尊，以免引起不必要的逆反心理，通過暗示法進行德育教學(xué)，可以使得學(xué)生正確接受自身的缺點與錯誤，進而心悅誠服的聽從教師的指導(dǎo)。例如，體育課堂上教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生注意力不集中，私下做小動作時，教師可以漫步于這位學(xué)生面前，傳遞一個眼神，或擺一擺手勢，表示提醒或禁止的意思，這樣相比當(dāng)眾大聲喝斥或點名批評教育的效果要好許多。

2.3 時機捕捉法

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生不良性格的形式與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分引起廣大教育人員的關(guān)注與重視，教師應(yīng)把握學(xué)生內(nèi)心深處的亮點，適當(dāng)進行啟示性教學(xué)，以帶動其個性朝向良好方向轉(zhuǎn)化。例如，在長跑比賽中，有的學(xué)生因跌倒而沒有順利到達(dá)終點時，教師不要忙于嚴(yán)厲批評與指責(zé)，而是給予充分地理解與關(guān)心，再鼓勵其繼續(xù)加油，不要放棄。失敗與成功不是比賽的最終目的，培養(yǎng)運動員“勝不驕、敗不餒”的平常心態(tài)與戰(zhàn)勝挫折的勇氣也是成長的重要因素。

2.4 情感感染法

體育教師的言談舉止對學(xué)生起到深刻的感染作用。身為一名體育教師需要不斷強化對自身的修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，具備奮發(fā)圖強、積極向上、誨人不倦的敬業(yè)奉獻精神。良好的教師形象，會在學(xué)生心中樹立一個正確的效仿標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是教師美好品德的繼承者，也是其出色體育技能的繼承者，良好的教學(xué)氣氛，新穎的教學(xué)技法，合理的小組分配等，可以為學(xué)生提供一個和諧平等、友愛團結(jié)的人際環(huán)境，既可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識與基本技能，又有助于他們形成美好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。

3 結(jié) 語

初中階段的學(xué)生處理身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，培養(yǎng)他們樹立美好的思想與品德，有利于他們順利成長。因此，體育教師應(yīng)特別加強在課堂中滲透德育工作，充分領(lǐng)會體育與德育的密切關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特征與學(xué)生的實際心理狀態(tài)，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的人格不斷完善。