高?；@球教學的理論知識與結構優(yōu)化研究

施 發(fā)

（文山學院體育學院，云南 文山 663000）

目前， 高校對籃球課程的設置并不是非常合理，仍然采用的是傳統(tǒng)的教育教學模式，這種傳統(tǒng)的課程模式在教學效果上不容樂觀。因此，在高?；@球課程教學中，為了能有效提高大學生的籃球運動技術、技能等，需要把高校籃球的理論知識教學和高?；@球教學設置緊密結合起來，這樣才能讓學生得到更好的發(fā)展。為了適應目前教育的發(fā)展方向，高校的籃球教學結構需要優(yōu)化，應把理論知識和優(yōu)選結構結合起來，以有效提高當前高?；@球教學的效果。

1 高校對籃球教學的理論知識與結構優(yōu)化的現(xiàn)實意義

籃球運動是一項運動量較大的運動，其不僅可以有效提高學生身體素質(zhì)，可以提高學生團隊之間的配合度以及學生的反應能力等，而且還能讓學生在籃球運動中學會團隊合作，提高同學、隊友、朋友之間的默契度，讓學生明白團隊的重要性。但是，在傳統(tǒng)的高校體育教學模式影響下，大多數(shù)學校在籃球教學中還是過分注重對學生進行籃球技能的培養(yǎng)，而忽視學生對籃球理論知識的理解，導致許多學生籃球素養(yǎng)低下。在這樣的教育教學模式下，如果不及時對高校籃球教學理論知識與結構進行優(yōu)化，就很容易讓學生對籃球課產(chǎn)生倦怠感。

每項運動都有其魅力所在，籃球運動的魅力在其以對抗性和合作性深深吸著引當前大學生的喜愛與關注。在當前高校越來越多的體育運動項目中，籃球運動是一項必不可少的體育項目，尤其是在大學生的空閑時間里，它也是一種很好的積極向上的運動休閑方式。所以，根據(jù)當前教育部的課程改革要求，高校急需要對高?；@球教學的理論知識與結構進行不斷優(yōu)化，將一些豐富的內(nèi)容引入到籃球課堂中，這樣才能在增強學生體質(zhì)的同時，提高學生對籃球知識及籃球運動的興趣。

2 高校籃球教學的理論知識與結構優(yōu)化策略

2.1 對籃球課程的系統(tǒng)科學優(yōu)化

籃球教學的優(yōu)化方案，必須有科學的理論作為基礎。事物的發(fā)展不是在單獨的條件下發(fā)生的，它會有一個有機的整體，在各部分的相互作用、互相協(xié)調(diào)下，共同發(fā)展。以系統(tǒng)科學為依據(jù)，任何一個系統(tǒng)的發(fā)展、一個整體的壯大，都需要有各個部分之間相互影響。一個部分進行優(yōu)化，其余的各個元素間都應對此產(chǎn)生積極效應。由此理論作為基礎，對籃球教學課程的優(yōu)化，應從教學目標入手，重點在教學內(nèi)容上。從學校的教學條件等方面入手，充分考慮學校的教學資源、教學硬件設施，對各主觀要素進行嚴格的分析，減少客觀要素對教學的影響，從教育環(huán)境的整體進行優(yōu)化和改革。學校需要建立一個完整的教育教學體系，完善課程評價體系，對優(yōu)秀和成熟的課程進行學習，從整體水平上，提高籃球課程的水平，提高教學的整體效果。其次，學校教務可以整體把控，對部分缺陷課程進行改革，穩(wěn)步發(fā)展，穩(wěn)步優(yōu)化，其最終的目的是實現(xiàn)對學校整個籃球教學的優(yōu)化。

2.2 從巴班斯基教學優(yōu)化理論入手

根據(jù)巴班斯基理論要求，需要從教師和學生兩個方面入手優(yōu)化。（1）教師方面。教師在教學的過程中，需要根據(jù)自身特點及其優(yōu)缺點，依照自身經(jīng)驗，選取自身最有效的教學方法，發(fā)展自身優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生的潛力，對學生認真負責，充分發(fā)揮學生的運動能力，選擇有效的教導方式，在教學上，追求最優(yōu)的教學效果，在完成教學任務的同時達到教學目標。（2）學生方面。學生應相信教師，在課堂上要盡量配合教師。在學習中，要努力學習，充分發(fā)揮自己的能力。思想集中，緊跟教師的思路，盡最大努力將知識理論最大限度吸收、理解并運用。有機會時，將理論和實踐結合起來。通過以上兩方面的努力，爭取以最小的代價，對資源充分利用，得到最優(yōu)的教學效果。

2.3 對高?；@球教學知識進行優(yōu)化

在傳統(tǒng)教學模式中，教師處于主導地位，知識體系是由教師流向?qū)W生，這單一方向，缺少反饋結構部分。在傳統(tǒng)教學中，教師主要對教材進行講解，把知識整體灌輸給學生，教學的重點是培養(yǎng)學生對知識的掌握，缺點是對實踐重視較少，學生實際接收的知識有限，在教學效果上，達不到學校設定的預想效果。因此，對教學結構的優(yōu)化， 在教學上教師要將教學重點轉(zhuǎn)移到實踐中去。體育學科的特點和其他學科不同。在籃球運動實踐中，要加深對籃球理論體系的理解，注重學生能力的培養(yǎng)。在籃球理論體系中，要更多講解籃球戰(zhàn)術，在此基礎上要更多地進行延伸、更多地進行實踐，將復雜問題簡單化，逐步將籃球理論知識和技能傳授給學生。

2.4 加強院校間的交流

高校開展籃球教學，不僅可以有效增強大學生的體質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學生間的默契。尤其是在當前高校教育改革背景下，學校方面開始提高了體育在高校教育中的比重。由于籃球運動在精神層面可以培養(yǎng)隊友間的合作意識，通過運動使學生有一個樂觀的心態(tài)，提高學生對運動的積極性。所以，各學校間可通過舉辦一些籃球比賽等來相互交流，這樣可有效加深院校間的友誼，加強學校間的交流，提高學生參與籃球運動的積極性。

3 結 語

隨著我國教育教學改革進程的不斷深化，高校對像籃球這樣運動項目的教學已越來越重視。在這樣的發(fā)展背景支持下，高校要積極加強對籃球教學發(fā)展的關注，使籃球運動向著更加健康的方向發(fā)展。對高校的籃球教學來說，其首要任務是要提高籃球教學質(zhì)量。在籃球教學的課程改革中，要把當前的體育課程改革與籃球教學相接軌。總之，為了學生更好地發(fā)展籃球運動，為了適應目前教育改革的發(fā)展方向，高校需要對籃球教學的理論知識與結構進行整體優(yōu)化，只有把籃球教學理論知識和優(yōu)選結構有機結合起來，才能最大限度地提高高?；@球教學的質(zhì)量與效率。