“一帶一路”倡議下注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)
——來(lái)自湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院的調(diào)查報(bào)告及思考

□（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410205）

一、問(wèn)題的提出

注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是一個(gè)高度國(guó)際化的行業(yè)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，尤其在國(guó)家“一帶一路”倡議下，今后眾多的國(guó)際投資項(xiàng)目，會(huì)更加依賴高質(zhì)量、透明公開(kāi)的會(huì)計(jì)信息，以幫助投資者進(jìn)行投資決策，注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)將面臨前所未有的發(fā)展契機(jī)。中注協(xié)網(wǎng)站最新數(shù)據(jù)顯示，截至2017年12月31日，中注協(xié)個(gè)人會(huì)員數(shù)為237 203人：其中執(zhí)業(yè)會(huì)員只有105 570人，非執(zhí)業(yè)會(huì)員131 633人（含國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)非執(zhí)業(yè)會(huì)員587人）。這與我國(guó)作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體的地位還不完全適應(yīng)，與社會(huì)公眾對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)勝任能力的期望要求還有差距。

作為湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，為加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)后備人才培養(yǎng)而設(shè)立的CPA方向，是否按照初衷，為行業(yè)輸送了大量專業(yè)后備人才？現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式中存在什么問(wèn)題？培養(yǎng)的學(xué)生是否符合行業(yè)發(fā)展的需要？在校學(xué)生對(duì)CPA方向的認(rèn)同度如何？他們的職業(yè)規(guī)劃怎樣？在國(guó)家“一帶一路”倡議下，如何對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂、如何改革課程設(shè)置體系、改進(jìn)教學(xué)方法？這些問(wèn)題亟待我們深入研究。為此，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院課題組針對(duì)學(xué)校注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向畢業(yè)學(xué)生、在校學(xué)生和用人單位，設(shè)計(jì)了三套調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，分別回收問(wèn)卷85份、94份、31份。針對(duì)問(wèn)卷形成的調(diào)查報(bào)告，結(jié)合國(guó)家“一帶一路”倡議和學(xué)校注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)I(yè)課程設(shè)置的改革

（一）現(xiàn)狀分析

目前學(xué)校注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的兩個(gè)班級(jí)是在第三學(xué)期結(jié)束時(shí)選拔成立的，因此其課程特色主要體現(xiàn)在第四學(xué)期及以后開(kāi)設(shè)的課程中。從第四學(xué)期開(kāi)始，陸續(xù)開(kāi)設(shè)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) （CPA）、CPA財(cái)務(wù)管理、CPA審計(jì)理論、CPA審計(jì)實(shí)務(wù)、CPA審計(jì)案例（選修）、稅法（CPA）、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理（CPA）等核心專業(yè)課程，課時(shí)為每周三或四節(jié)不等。經(jīng)濟(jì)法因?yàn)樵诘谌龑W(xué)期作為學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課已經(jīng)開(kāi)設(shè)，因此，沒(méi)有另外再開(kāi)設(shè)CPA的經(jīng)濟(jì)法。選修課主要有財(cái)務(wù)分析、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、審計(jì)英語(yǔ)、內(nèi)部審計(jì)學(xué)、資本運(yùn)營(yíng)、證券投資學(xué)、財(cái)政與金融、電子商務(wù)、政府與非盈利組織會(huì)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，課時(shí)為每周兩節(jié)。校外實(shí)地實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期，一般是由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并且對(duì)實(shí)習(xí)單位沒(méi)有特別規(guī)定。

（二）具體改革措施

根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，88.24%的畢業(yè)生認(rèn)為要強(qiáng)化實(shí)踐與實(shí)習(xí)，50.59%的畢業(yè)生認(rèn)為要增加課時(shí)，38.82%的畢業(yè)生認(rèn)為要增加課程數(shù)量。而對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查中，68.09%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)在人才培養(yǎng)方案中最重要。根據(jù)調(diào)查報(bào)告并結(jié)合國(guó)家“一帶一路”倡議，筆者提出以下建議：

1.增加外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類等必修課課程，增加原有課程課時(shí)并改革課程內(nèi)容。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)要求從業(yè)者不僅要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等方面的專業(yè)知識(shí)，而且需對(duì)國(guó)家的宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)政策，金融（證券）市場(chǎng)和企業(yè)管理等各領(lǐng)域有一定的了解，要有較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，在國(guó)家“一帶一路”倡議下，對(duì)英語(yǔ)水平及阿拉伯語(yǔ)等小語(yǔ)種的要求也會(huì)提上日程。因此在課程設(shè)置時(shí)，可以把會(huì)計(jì)英語(yǔ)和審計(jì)英語(yǔ)作為必修課程，并適當(dāng)提高課時(shí)，如每周三或四課時(shí)，最好每周有一至兩次的口語(yǔ)課，另外增設(shè)阿拉伯語(yǔ)等小語(yǔ)種的選修課，加入操作類的計(jì)算機(jī)課程，有條件的學(xué)校，還可以針對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)W生開(kāi)設(shè)稅務(wù)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于核心專業(yè)課，應(yīng)該適當(dāng)增加課時(shí)。例如CPA稅法、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理（CPA）可以改為每周四節(jié)課；因?yàn)橹屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容不夠全面和深入，所以應(yīng)適當(dāng)增加CPA高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的課時(shí)，改為每周六節(jié)課，對(duì)原來(lái)學(xué)過(guò)的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行深化。要注重培養(yǎng)學(xué)生在正常執(zhí)業(yè)環(huán)境下應(yīng)具備的觀察能力、判斷和分析能力及解決問(wèn)題的能力，改革校內(nèi)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的流程與內(nèi)容，可以分設(shè)角色，讓學(xué)生分別兼任項(xiàng)目經(jīng)理、審計(jì)員和被審計(jì)單位財(cái)務(wù)人員，根據(jù)角色承擔(dān)相應(yīng)工作，并定期輪換，讓學(xué)生在校內(nèi)就能大致體驗(yàn)日后工作中的主要人際關(guān)系。選購(gòu)國(guó)內(nèi)性價(jià)比較好的審計(jì)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行仿真操作。

2.將會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。關(guān)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)的必要性，課題組在三份調(diào)查問(wèn)卷中均設(shè)有相關(guān)問(wèn)題，并且得到了肯定的答復(fù)。96.77%的用人單位認(rèn)為，應(yīng)該把會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)嵺`課時(shí)的必要組成部分。注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的學(xué)生，就業(yè)的首選是會(huì)計(jì)師事務(wù)所，無(wú)論學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)得多么全面和扎實(shí)，都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。理論聯(lián)系實(shí)際，無(wú)論從用人單位角度，還是從學(xué)生角度，肯定是必不可少的。目前學(xué)校已與天職、天健、中審、瑞華等湖南省內(nèi)十幾家會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立合作關(guān)系，通過(guò)這些產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，能形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的新型人才培養(yǎng)模式。筆者認(rèn)為，應(yīng)該適當(dāng)將第八學(xué)期的校外實(shí)習(xí)提前，從第四學(xué)期末開(kāi)始，在寒暑假分批優(yōu)先推薦注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的學(xué)生進(jìn)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且將會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在每次學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)通過(guò)政策引導(dǎo)，吸引注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的高水平專任教師帶隊(duì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和安排，同時(shí)也有助于專任教師自身業(yè)務(wù)水平的提升，幫助其及時(shí)了解行業(yè)現(xiàn)狀與最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)其理論教學(xué)大有裨益。另外，還可以聘請(qǐng)業(yè)界專家到學(xué)校兼職，通過(guò)專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍，不僅能完成教學(xué)任務(wù)，還能夠做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。

三、注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向教學(xué)方法的改進(jìn)

目前學(xué)校注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向課程的教學(xué)主要還是以教師講授為主，案例為輔，學(xué)生課堂的參與度并不高。為此，應(yīng)改變教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生更好地參與課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其綜合能力，提高教學(xué)效果。比如在CPA高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，可以采用小組探究式的教學(xué)方法，將相對(duì)比較容易的非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組兩章，通過(guò)教師提前設(shè)疑的方式，讓學(xué)生分成小組集體討論，再給出答案；對(duì)比較難的企業(yè)合并內(nèi)容，可以讓一兩組學(xué)生提前復(fù)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中長(zhǎng)期股權(quán)投資的內(nèi)容，制作PPT給其他學(xué)生集體回顧；還可以讓學(xué)生在各章學(xué)習(xí)過(guò)程中收集近三年的全國(guó)考試題目，總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和答題策略，與其他同學(xué)分享。在CPA審計(jì)實(shí)務(wù)和CPA審計(jì)案例課程講授過(guò)程中，可以采用案例式教學(xué)方法，給出具體的審計(jì)案例或者直接讓學(xué)生自己收集典型審計(jì)案例，通過(guò)評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)審計(jì)程序，進(jìn)行小組分工，收集審計(jì)證據(jù)，形成審計(jì)底稿。有條件的學(xué)校，對(duì)CPA核心課程可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，由教師事前創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生課前先觀看視頻，不懂的內(nèi)容可以倒退多次觀看思考，可以通過(guò)聊天軟件向教師和學(xué)生詢問(wèn)，然后回歸課堂師生共同解決相關(guān)實(shí)務(wù)問(wèn)題。如果教師課前制作視頻工作繁瑣，也可以借助網(wǎng)校的視頻資料完成學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)其綜合能力。

四、提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的師資質(zhì)量

根據(jù)用人單位的調(diào)查問(wèn)卷，90.32%的用人單位認(rèn)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的教師應(yīng)有CPA的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉會(huì)計(jì)、審計(jì)、法律等方面的理論知識(shí)，80.65%的用人單位認(rèn)為要了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)，35.48%的用人單位認(rèn)為要有CPA的會(huì)員資格。目前學(xué)校主要強(qiáng)調(diào)的是師資的CPA會(huì)員資格，而且還有不少具備CPA資格的教師不愿意從事CPA方向的教學(xué)工作。主要原因是教學(xué)內(nèi)容難，教學(xué)報(bào)酬低，投入與回報(bào)不成正比。為此，筆者認(rèn)為，學(xué)校要大幅度提高從事CPA方向教學(xué)的教師報(bào)酬，將其上課系數(shù)提高，根據(jù)各門課程通過(guò)率情況給予任課教師相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并且在國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜，以吸引優(yōu)秀的師資從事CPA方向的教學(xué)。另外，還應(yīng)鼓勵(lì)CPA方向的教師假期帶隊(duì)進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行校外實(shí)踐，甚至是帶薪脫產(chǎn)半年進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事具體審計(jì)、咨詢工作，讓他們能及時(shí)了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，避免理論與實(shí)務(wù)的脫節(jié)，使課堂教學(xué)更具時(shí)效性和針對(duì)性，更生動(dòng)形象，以吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

五、結(jié)論

在國(guó)家“一帶一路”倡議下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的學(xué)生就業(yè)前展將更加寬廣，但同時(shí)也對(duì)其綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。為此我們可以通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、借助校外實(shí)習(xí)基地強(qiáng)化會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、提升師資質(zhì)量等一系列方法，提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的人才培養(yǎng)質(zhì)量。