微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用探索研究

袁艷娟

摘要：微信平臺(tái)是目前在國內(nèi)外具有較大影響力的社交應(yīng)用平臺(tái)，它擁有著較為龐大的用戶群體，各種功能被廣大用戶認(rèn)可和使用，尤其是與當(dāng)前流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法相結(jié)合，可以達(dá)到充分利用信息資源和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)應(yīng)用

隨著不斷優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和移動(dòng)通訊技術(shù)，高速發(fā)展的信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)，不斷更新的平板電腦和智能手機(jī)系統(tǒng)，為我們的教育教學(xué)帶來了新的契機(jī)。同時(shí)也提出了更高的要求。這充分體現(xiàn)了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微信平臺(tái)的藍(lán)海市場(chǎng).它正在潛移默化的改變著我們的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。它不僅深深地影響著我們生活的方方面面。而且為更好的提高教學(xué)效果，也被教育教學(xué)所接受。微信作為一項(xiàng)免費(fèi)即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用平臺(tái)。擁有廣泛的用戶使用群體。并為教師和家長之間的交流提供了方便。它的出現(xiàn)為多元化教育提供了一個(gè)平臺(tái)，使其能夠在創(chuàng)新教學(xué)方式中得到應(yīng)用。

一、微信平臺(tái)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用的便利性分析

翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教學(xué)模式。為教育教學(xué)帶來了新的生機(jī)。首先，教師將授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)編成相關(guān)的視頻文件上傳于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在家以及方便上網(wǎng)的任何地方觀看視頻，根據(jù)自身的情況選擇合理的學(xué)習(xí)方式。以完成最初的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況可以根據(jù)老師提供的預(yù)測(cè)練習(xí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出自學(xué)過程中的問題和困難，在課堂上進(jìn)行分組討論，通過討論來化解自學(xué)過程中遇到的疑問和難點(diǎn)。教師再根據(jù)小組討論和解決問題的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的解釋，將小組討論中的問題和難點(diǎn)進(jìn)行匯總，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。對(duì)于沒有完全理解的學(xué)生可以再次學(xué)習(xí)，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在此過程中，因個(gè)人原因而缺課的學(xué)生可以自主完成學(xué)習(xí)，同時(shí)也適應(yīng)了不同層次的學(xué)生。使學(xué)習(xí)在獨(dú)立學(xué)習(xí)和輔助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中人們的生活壓力比較大。往往來說很少有較長的時(shí)間坐下來專心學(xué)習(xí)，所以微型學(xué)習(xí)備受關(guān)注。它可以不分時(shí)間和地域隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，可以利用分散的時(shí)間對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以利用移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方的交流。隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展和更新?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源給微型學(xué)習(xí)倉Ⅱ造了條件和機(jī)會(huì)。微信平臺(tái)的出現(xiàn)正好滿足了微型學(xué)習(xí)的個(gè)性化要求。它可以將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分為幾個(gè)10分鐘以內(nèi)的短小知識(shí)模塊，由目標(biāo)受眾根據(jù)自己的時(shí)間通過微信平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)區(qū)域的限制。在微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂中。教師還可以根據(jù)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)揮他們的潛能。

在微信平臺(tái)上，無地域限制的聊天功能，可以提供很好的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，這一點(diǎn)剛好適應(yīng)了翻轉(zhuǎn)課堂的需要。使學(xué)生通過小組合作，分析解決問題，內(nèi)化知識(shí)和技能，從而提升與人交流、合作、溝通、傾聽、表達(dá)等能力。

二、微信平臺(tái)在翻轉(zhuǎn)課堂中的教學(xué)應(yīng)用可行性分析

在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有較多的公共服務(wù)平臺(tái)，選擇微信平臺(tái)作為應(yīng)用對(duì)象，主要是微信平臺(tái)有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）教師和學(xué)生的信息技術(shù)水平大大提高。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在教學(xué)的各個(gè)方面得到了大力應(yīng)用和普及。并作為對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)估。當(dāng)下的中青年教師基本可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。在此過程中各種視頻制作工具和軟件可以靈活運(yùn)用。為使用微信平臺(tái)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

（二）移動(dòng)通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的使用改變著人們的生活方式。目前。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和固定網(wǎng)絡(luò)日益普及，為人們的生活帶來了方便，滿足了隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需要。同時(shí)，移動(dòng)通信設(shè)備的更新?lián)Q代也在發(fā)生著日新月異的變化，使得任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載，方便了人們的學(xué)習(xí)和生活。

（三）家長和學(xué)生越來越多地使用微信平臺(tái)。微信平臺(tái)作為一個(gè)智能終端，提供即時(shí)免費(fèi)的通訊服務(wù)。它可以跨通訊運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)快速發(fā)送免費(fèi)的語音、圖片、文字和視頻。并且在QQ的功能基礎(chǔ)上增加了手機(jī)號(hào)碼、郵箱等注冊(cè)方式，為在平臺(tái)上的交往提供了安全保障，因此被廣大用戶所接受，特別是家長和學(xué)生群體所接受。

（四）微信平臺(tái)為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提供了后臺(tái)保障。翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂外進(jìn)行探索性的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這需要教師提前設(shè)定情境，預(yù)先設(shè)定問題，讓學(xué)生從他們感興趣的問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在微信平臺(tái)上，教師可以提供學(xué)習(xí)所需的多媒體材料，如視頻、語音和圖片。發(fā)送信息和接收信息的雙方進(jìn)行相互認(rèn)證后，完成多媒體材料的傳輸。在移動(dòng)終端設(shè)備的支持下，多媒體材料在微信平臺(tái)上發(fā)布和下載都會(huì)很方便。

（五）微信平臺(tái)的資源共享能力很強(qiáng)大。微信提供公眾服務(wù)平臺(tái)、消息推送、朋友圈等功能。學(xué)生和老師可以通過微信朋友圈來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通過公眾號(hào)建立某學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行掃描或搜索來關(guān)注公眾號(hào)從而獲得所需的信息，利用群發(fā)功能將相關(guān)學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)習(xí)者，并且學(xué)生可以使用微信公眾平臺(tái)的自定義菜單訂閱推送獲得所需的學(xué)習(xí)材料，也可以使用自動(dòng)回復(fù)功能進(jìn)行資源檢索。

（六）微信各項(xiàng)功能對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的支持。微信平臺(tái)的多人文字及語音聊天功能，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂可以充當(dāng)擴(kuò)音器，交流互動(dòng)，建立全班微信群小組，協(xié)作學(xué)習(xí)微信群等。發(fā)送即時(shí)語音信息。可以在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)師生對(duì)講，生生對(duì)講。給多人發(fā)送信息的群發(fā)助手，可以在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，下發(fā)指令，布置作業(yè)。群發(fā)文字、圖片、語音三個(gè)類別的內(nèi)容，可以在翻轉(zhuǎn)課堂中來向?qū)W生推送學(xué)習(xí)材料。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分享文字圖片和音頻信息，在翻轉(zhuǎn)課堂中，可以讓老師在課內(nèi)推送信息，發(fā)布作業(yè)，在課外建立學(xué)習(xí)社區(qū)。打造自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、結(jié)束語

微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用探索，主要從以下幾個(gè)方面改變了傳統(tǒng)教學(xué)：一是改變了課堂學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況隨處學(xué)習(xí)：二是改變學(xué)生在課堂上集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。把課堂上的集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為課前有興趣，有目的的預(yù)習(xí)，把問題留在課堂上解決；三是改變學(xué)習(xí)方式。將課堂由教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為課前自學(xué)和課堂上相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生主導(dǎo)課堂；四是改變學(xué)習(xí)內(nèi)容，在將重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為10分鐘以內(nèi)的短小視頻，將零散時(shí)間合理利用：五是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生情況，提前設(shè)定情境和問題，讓學(xué)生從他們感興趣的問題中開始學(xué)習(xí)。