文化落地 立德樹人

金萍

摘 要：校園文化建設(shè)是中職學(xué)校德育創(chuàng)新的重要舉措，也是結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際、結(jié)合企業(yè)人才規(guī)格要求的育人途徑，更是關(guān)系到中職學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和品牌建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。班級的建設(shè)與管理是校園文化的重要內(nèi)容之一，班級建設(shè)管理不僅影響到學(xué)生的全面發(fā)展，也會直接影響到校園文化整體建設(shè)。德清職業(yè)中專以“鑄劍精神”作為核心文化，以“勇于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越”為學(xué)校精神開展了系列活動。本文簡要闡述了“鑄劍精神”滲透到班級建設(shè)管理中的主要作用以及如何將鑄劍文化滲透到班級的建設(shè)管理中去。

關(guān)鍵詞：校園文化 鑄劍精神 班級建設(shè) 管理滲透

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，校園精神作為其主要特征，強(qiáng)調(diào)師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。班級的建設(shè)管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施教育的關(guān)鍵。做好班級的建設(shè)管理工作，不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是進(jìn)一步滲透學(xué)校德育教育的重要途徑。

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校依托全國四大避暑勝地之一的莫干山，多年來，老師們追求卓越、勇于創(chuàng)新，學(xué)生們刻苦耐勞、創(chuàng)新拼搏，這些都與干將、莫邪的創(chuàng)新、求精、奉獻(xiàn)的鑄劍精神不謀而合。于是學(xué)校確定了“鑄劍精神”以為核心文化，以“勇于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越”為學(xué)校精神，校園文化建設(shè)系統(tǒng)工程也在建設(shè)之中，其中一個重要內(nèi)容便是如何將“鑄劍精神”滲透到班級建設(shè)管理中去。

一、將“鑄劍精神”滲透到班級建設(shè)管理中的主要作用

“鑄劍精神”作為一種特有的教育力量，在班級的建設(shè)與管理過程中對每一個學(xué)生都有著潛移默化的教育作用。

1.提升班級的凝聚力與美譽(yù)度

通過“鑄劍精神”文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的班級物質(zhì)環(huán)境，通過借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)落實(shí)班級制度建設(shè)，有助于展現(xiàn)班級形象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，構(gòu)建和諧的班級氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才時不僅看學(xué)生擁有的文憑和技能，更看重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而現(xiàn)在學(xué)生普遍缺乏對職業(yè)所需基本素養(yǎng)的認(rèn)知。職業(yè)素養(yǎng)不僅需要通過知識和技能的學(xué)習(xí)來形成，更要通過一定的中職學(xué)校文化氛圍來熏陶，讓學(xué)生在校園文化生活中潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，形成職業(yè)素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)校德育工作順利開展和良性循環(huán)

在“鑄劍精神”的引領(lǐng)下，各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體凝聚力都得到提升，學(xué)生在班級文化活動中施展出各自的才華，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，每個班都是一個和諧上進(jìn)的集體，形成了良好的班級氛圍。

二、將“鑄劍精神”滲透到班級建設(shè)管理中的主要途徑

在學(xué)?！笆濉币?guī)劃中，確定全面實(shí)施學(xué)校文化在精神理念、物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)范三個層面的工作，架構(gòu)校園文化體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生共同的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)校園文化建設(shè)品牌。作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，班級的建設(shè)與管理必然要緊扣學(xué)校的核心文化，以“鑄劍精神”為引領(lǐng)，將鑄劍文化具體深入地滲透到班級文化中去。

1.“鑄劍精神”在班級物質(zhì)文化中的滲透

很多班級的整體風(fēng)格設(shè)計成干將、莫邪的鑄劍場景。如信息欄布置包括課程表、值日表、通知等表格設(shè)計成各種“寶劍”的邊框形式；教室的用具，如講臺等裝飾成鑄劍臺的樣式，教室內(nèi)的德育宣傳條、勵志名言等選用了一些能體現(xiàn)“鑄劍精神”的名言名句，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人生觀，還張貼著各種鑄劍光榮榜、成果展示、鑄劍師風(fēng)采等。

部分班級制作了一些有自己專業(yè)特色的“鑄劍產(chǎn)品”作為班級的特色與品牌，使教室文化獨(dú)樹一幟。如數(shù)控專業(yè)在講臺或者藝術(shù)展示角展示著一些數(shù)控模具的作品，平面設(shè)計專業(yè)的藝術(shù)架上擺設(shè)著各種藝術(shù)設(shè)計類作品等。

黑板報的主題圍繞“鑄劍精神”，引以古今中外具有鑄劍精神的名人名事，尤其是職業(yè)教育中的各種動人感人的事跡，以及筆者學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出來的“鑄劍精神”。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，以干將、莫邪的鑄劍事跡給各組命名，比如干將組、莫邪組等，小組評分時也用各種寶劍加以區(qū)分，以此激勵小組間互相競爭。

2.“鑄劍精神”在班級制度文化中的滲透

沒有規(guī)矩，不成方圓。建立規(guī)范有序的班級管理機(jī)制，是維系班級正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好班級文化建設(shè)的必要保障。如今，一些職業(yè)院校一味強(qiáng)調(diào)制度約束，不注重營造文化氛圍去引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果學(xué)生素質(zhì)并未真正提高。

（1）建立一個優(yōu)秀能干的班委。凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作是“鑄劍精神”的重要內(nèi)容之一，這對于一個班集體來說也是至關(guān)重要的。除了班主任以外，在班級凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中起到至關(guān)重要作用的就是班干部。學(xué)生干部是班集體的核心，他們肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動的組織協(xié)調(diào)工作，是班主任的得力助手，并且他們的作用有時是班主任無法替代的。

（2）結(jié)合“鑄劍精神”，建立一套完整詳備的班級制度。一所學(xué)校須有一套完整的制度，一個班級同樣也需要。筆者將“鑄劍精神”融入班級制度中，在制定班級規(guī)章制度過程中，要突出價值理念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)，賦制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把“鑄劍精神”的要求與具體的規(guī)章制度有機(jī)地結(jié)合起來，就像鑄劍一樣，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度，使班級制度既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。

（3）班級制度在實(shí)施過程中要做到合情理、有實(shí)效。筆者所帶班級實(shí)行責(zé)任分管和小組負(fù)責(zé)制，實(shí)施操行分考評辦法及獎懲辦法，考慮到學(xué)校以及班級的具體情況，在班里成立禁帶物品專項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)和制度，建立手機(jī)檔案進(jìn)行分類管理等。

3.“鑄劍精神”在班級精神文化中的滲透

任何一個人的成功或任何一件事的成功，無論奮斗過程是轟轟烈烈還是默默為之，總是有一種力量在助推、在支撐，這種力量就是一種精神。由于職業(yè)教育的特殊性，筆者認(rèn)為班級文化建設(shè)可以依據(jù)企業(yè)文化與校園核心文化雙項(xiàng)要求，使其具有特殊的時代意義和社會價值。在班級文化建設(shè)中，教師將校園核心文化和企業(yè)文化的精髓有機(jī)融合并貫穿班級文化建設(shè)始終，充分發(fā)揮校企文化的聚合優(yōu)勢，更好地豐富班級文化蘊(yùn)涵，多方面、全方位的提升職業(yè)學(xué)校班級文化精神。

（1）在班級建設(shè)中形成自己的文化特色與理念。獨(dú)特的班訓(xùn)、班旗、班歌，可以讓班級更有凝聚力。筆者圍繞“鑄劍精神”改編設(shè)計這方面的內(nèi)容，如今天許多企業(yè)在用“奮斗拼搏、永不言敗，勇于創(chuàng)新，追求完美”“今天工作不努力，明天努力找工作”等口號激勵員工，筆者把它們加以改進(jìn)作為班風(fēng)班訓(xùn)，用企業(yè)愛崗敬業(yè)、忠于職守的精神來培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神。這有利于學(xué)生思想觀、人生觀和價值觀的形成，還會對學(xué)校良好校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成產(chǎn)生很大影響。

（2）在班級建設(shè)中融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。當(dāng)今社會已是一個非常重視合作的社會，學(xué)校文化、班級文化都離不開合作?，F(xiàn)代企業(yè)也是如此，很多工作都不能只靠個人的力量單獨(dú)完成，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用極其重要。因此，筆者特別注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的校園文化氛圍，使學(xué)生盡快地融入團(tuán)隊(duì)，融入并關(guān)愛社會，接受挑戰(zhàn)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，盡快成熟為“社會人”。

（3）在班級建設(shè)中融入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神。越來越多的實(shí)踐證明，企業(yè)從無到有、再到發(fā)展壯大絲毫離不開創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)新精神。越來越多的用人單位希望畢業(yè)生具備敬業(yè)和創(chuàng)新精神。因而筆者在建設(shè)班級文化過程中尤其重視引進(jìn)創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)新教育，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識、誠信觀念、競爭意識、質(zhì)量意識、效率意識、服務(wù)理念滲透到班級的班風(fēng)班訓(xùn)等核心理念中去，從而使班級精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，讓班級精神在班級建設(shè)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

三、小結(jié)

在“鑄劍精神”的引領(lǐng)下，通過全校師生的共同努力，學(xué)校取得了巨大的成就。近三年來，筆者學(xué)校先后獲得4金4銀4銅，共12塊獎牌。僅僅在2018年，師生就不斷在全國大賽上摘金奪銀：3月23至26日，全國中等職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)能力大賽在河南省鄭州市成功舉行，林芳老師以浙江省第1名的成績列全國一等獎；在5月21日結(jié)束的全國職業(yè)院校技能大賽中職組“服裝設(shè)計與工藝”項(xiàng)目中，15服裝班的羅妙、夏夢同學(xué)獲得銀牌；緊接著6月4日，在2018年全國職業(yè)院校技能大賽——中職組零部件測繪與CAD成圖技術(shù)賽項(xiàng)中，16數(shù)控3班徐梟、錢昊同學(xué)在該項(xiàng)目中以優(yōu)異的成績獲得了含金量極高的第一名。

當(dāng)今社會，企業(yè)不僅僅只看重學(xué)生的學(xué)歷文憑和專業(yè)技能，更看重學(xué)生的職業(yè)道德與素養(yǎng)，而教育往往偏重文憑與技能，學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知不夠?？梢酝ㄟ^建設(shè)中職學(xué)校良好的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)好知識與技能的同時，逐步建立起良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)。這一切又可以從打造班級文化精品，美化班級文化環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)和諧、健康、文明的優(yōu)秀班級文化氛圍開始。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝軍，顏晶晶.加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報，2010（5）.

[2]夏艷霞.校園精神文化建設(shè)研究途徑[J].繼續(xù)教育研究，2014（10）.

（作者單位：浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）