海外漢語教師志愿者所遇問題及對(duì)策分析

雷龍飛

摘要：隨著對(duì)外漢語教學(xué)工作地全面開展，海外已有越來越多的人加入到漢語學(xué)習(xí)的行列之中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上把漢語作為外語學(xué)習(xí)的人數(shù)已超過1億，在全球147個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)建立了525所孔子學(xué)院和1113個(gè)孔子課堂。漢語教師志愿者項(xiàng)目自2004年實(shí)施起，每年都需向不同國(guó)家派出大量的漢語教師志愿者。然而，隨著教師群體地不斷壯大，各種問題也逐漸顯現(xiàn)出來。本文以蘇格蘭中小學(xué)孔院漢語教師志愿者為例，探索教師們?cè)诠ぷ?、生活、心理上所遇到的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望借此為后續(xù)漢語教師提供一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)；漢語教師志愿者；蘇格蘭中小學(xué)孔院；對(duì)策

為了增進(jìn)世界人民對(duì)于中國(guó)語言及文化的了解，推動(dòng)漢語教育事業(yè)的發(fā)展，漢語教師志愿者們正不斷努力著。不過在海外教授漢語、傳播中國(guó)文化的過程中，漢語教師志愿者們也遇到了一些困難。筆者曾作為漢語教師志愿者在蘇格蘭中小學(xué)孔院從事過漢語教學(xué)工作，對(duì)此深有體會(huì)。如若能夠及時(shí)對(duì)所遇到的問題進(jìn)行分析，找出相應(yīng)的對(duì)策并做調(diào)整，將會(huì)更加有利于漢語教學(xué)工作的展開。本文以蘇格蘭中小學(xué)孔院2017年新赴任的20名漢語教師志愿者為調(diào)查對(duì)象，采用訪談、問卷調(diào)查等方法對(duì)其在海外工作及生活過程中遇到的問題進(jìn)行分析，以期提出針對(duì)性的解決方案。

一、蘇格蘭中小學(xué)孔院漢語教師志愿者所遇問題分析

（一）工作方面

漢語教師志愿者在海外主要從事的是漢語教學(xué)工作，有時(shí)也會(huì)參與和組織一些中華文化推廣活動(dòng)，對(duì)于在蘇格蘭地區(qū)從事漢語教學(xué)工作的漢語教師志愿者而言亦是如此。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)漢語教師志愿者們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的最大困難來自于課堂管理。在接受調(diào)查的20名漢語教師志愿者中，有18名志愿者提到課堂管理是比較困難的一個(gè)部分，占比達(dá)總?cè)藬?shù)的90%。而另外兩名志愿者表示并無課堂管理方面的問題，占比達(dá)總?cè)藬?shù)的10%。需要注意的是此18名遇到課堂管理問題的志愿者的教學(xué)對(duì)象皆為中小學(xué)生。而另外兩名志愿者的教學(xué)對(duì)象皆為成人。此外，有12名漢語教師志愿者表示蘇格蘭地區(qū)并無統(tǒng)一的漢語教學(xué)大綱和指定教材，對(duì)于他們備課和搜集教學(xué)素材也是一大挑戰(zhàn)，占比達(dá)總?cè)藬?shù)的60%。最后還有10名漢語教師志愿者提到當(dāng)?shù)貙W(xué)校安排的漢語教學(xué)課時(shí)較少，無法定時(shí)定量地去完成漢語教學(xué)工作，教學(xué)效果不明顯，占比達(dá)總?cè)藬?shù)的50%。

（二）生活方面

漢語教師志愿者在海外生活的過程中也會(huì)遇到各種問題，如何高效、快速地解決這些問題，更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)厣罹惋@得頗為重要了。在受訪的20名漢語教師志愿者中，有17名志愿者表示當(dāng)?shù)仫嬍呈呛茈y適應(yīng)的一個(gè)部分，占比85%，大部分志愿者選擇自己烹飪中國(guó)食物。此外，有8名志愿者表示交通不是特別便捷，占比40%。這主要是由于蘇格蘭地區(qū)的出行交通方式以火車、公交為主，而部分志愿者們?cè)谏险n途中經(jīng)常會(huì)遇到火車或者公交延誤、取消的情況，因而造成了諸多不便。

（三）心理方面

來到一個(gè)全新、陌生的環(huán)境，漢語教師志愿者的心理狀態(tài)多多少少會(huì)產(chǎn)生一些變化。在受訪的20名漢語教師志愿者中，有15人表示時(shí)常會(huì)有孤獨(dú)、寂寞的情緒產(chǎn)生，感覺在國(guó)外沒有歸屬感，占比75%。此外，有5人表示經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)過重而產(chǎn)生焦慮和疲憊感，占比25%。最后還有4人表示不理解當(dāng)?shù)赝碌奶幨路绞胶驮瓌t，有時(shí)會(huì)因此感到憤懣，占比20%。

二、可采取的對(duì)策及措施

（一）工作方面

無論是在國(guó)內(nèi)還是海外開展對(duì)外漢語教學(xué)工作，漢語教師們都會(huì)遇到一些問題。因此漢語教師們需要在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷去做調(diào)整。在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)教授成年學(xué)習(xí)對(duì)象的兩名漢語教師志愿者并未遇到課堂管理上的問題，而教授中小學(xué)生的18名漢語教師志愿者都遇到了課堂管理上的問題。由此可見，漢語教師們應(yīng)注意到教學(xué)對(duì)象之間的年齡差異，針對(duì)不同年齡段的學(xué)習(xí)者要采取相應(yīng)的教學(xué)手段和管理方法。成年人具有較強(qiáng)的自控能力和自律意識(shí)，他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目的有著很清晰的認(rèn)知。而蘇格蘭地區(qū)的中小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語大多是出于興趣，沒有應(yīng)試的要求，學(xué)生漢語學(xué)習(xí)積極性的高低往往由其漢語學(xué)習(xí)興趣的高低決定。因此漢語教師在課堂上所講授的內(nèi)容倘若無法吸引學(xué)生的話，他們就會(huì)容易走神，開始講話或者做自己的事情，這樣整個(gè)課堂就會(huì)顯得松散起來。針對(duì)此種現(xiàn)象，漢語教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多的課堂游戲，這點(diǎn)是諸多漢語教師志愿者提出的建議。當(dāng)然在授課過程中，有些漢語教師遇到過學(xué)生一直很吵、很鬧的情況，他們采取的方式是暫時(shí)停下來，等教室安靜了繼續(xù)講課，或者讓吵鬧的學(xué)生起來回答問題。如果課堂紀(jì)律依舊很差，經(jīng)過當(dāng)?shù)亟處熁蛘咝ｎI(lǐng)導(dǎo)同意之后，他們會(huì)把故意擾亂課堂秩序的學(xué)生叫到門口站著反思，這在蘇格蘭地區(qū)也是比較普遍的。

關(guān)于蘇格蘭地區(qū)沒有統(tǒng)一的漢語教學(xué)大綱和教材的問題，許多漢語教師志愿者采取的對(duì)策是參考之前赴任的漢語教師志愿者所選取的漢語教科書和輔助教學(xué)材料，然后結(jié)合自己的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)實(shí)踐，選擇適合當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者的教材和相關(guān)教學(xué)資源。除了國(guó)家漢辦贈(zèng)送到各個(gè)孔子課堂的漢語教材、教具和其他教學(xué)材料外，漢語教師志愿者通常也會(huì)自己編寫、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集教學(xué)資源等，充分利用一切可以輔助教學(xué)的素材。

因?yàn)闈h語課在蘇格蘭的大部分學(xué)校還屬于興趣課，所以漢語課時(shí)的安排會(huì)相對(duì)較少。大部分的學(xué)校每周只有一次漢語課，漢語教師志愿者們還需去到校內(nèi)不同班級(jí)上漢語課，因此每個(gè)班每周只有一節(jié)漢語課，時(shí)長(zhǎng)為45分鐘左右。所以如何在每周有限的漢語教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成之前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)對(duì)于漢語教師志愿者來說也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。許多志愿者提到他們采取的辦法是設(shè)定恰當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃課堂的教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋不斷去做調(diào)整，和當(dāng)?shù)亟處煻鄿贤?，尋求他們的建議。

（二）生活方面

由于大部分漢語教師志愿者在國(guó)內(nèi)習(xí)慣了吃熱食，對(duì)于蘇格蘭當(dāng)?shù)氐睦浔P、冷凍熟食，他們還是會(huì)感到不適應(yīng)。所以漢語教師志愿者通常會(huì)選擇自己做中餐，在當(dāng)?shù)氐囊恍┐笮统谢蛘咧袊?guó)超市都能買到制作中餐的調(diào)料和其他原材料。因此在飲食方面遇到的問題，志愿者們基本都能克服。此外關(guān)于志愿者提到的交通不是很便捷的問題，志愿者們需要做的就是每天提前查好當(dāng)日出行路線和乘坐交通工具的班次，提前到達(dá)車站等候發(fā)車信息，一定要留出足夠的時(shí)間候車，一旦遇到火車、公交停運(yùn)或者延誤的狀況，也有時(shí)間去重新規(guī)劃路線。如果在出行過程中發(fā)現(xiàn)路線不對(duì)，一定要及時(shí)詢問乘務(wù)人員或者其他乘客。

（三）心理方面

很多去到國(guó)外的漢語教師志愿者從赴任初期到赴任結(jié)束的整個(gè)階段，都會(huì)因?yàn)閮?nèi)部或者外部的各種因素而產(chǎn)生一些心理上的波動(dòng)。如何及時(shí)調(diào)整自身的心理狀態(tài)、盡快投入到教學(xué)工作中去，也是每位漢語教師志愿者所要學(xué)習(xí)的必修課。當(dāng)志愿者在國(guó)外感到孤獨(dú)、寂寞時(shí)，可與其他志愿者多交流、多溝通，也可以借助手機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)等通訊方式向國(guó)內(nèi)的家人、朋友傾訴，獲得心靈上的慰藉。在本次調(diào)查中，也有志愿者提到可以通過培養(yǎng)一些興趣愛好來轉(zhuǎn)移注意力，比如健身、看電影等，這也是可行的。當(dāng)志愿者覺得教學(xué)任務(wù)過重而感到焦慮、疲倦時(shí)，可以嘗試調(diào)節(jié)自己的工作節(jié)奏，改變教學(xué)計(jì)劃，和其他志愿者商討一下教學(xué)內(nèi)容和安排，有針對(duì)性地去完成之前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。有時(shí)在與當(dāng)?shù)赝陆煌佑|的過程中，志愿者會(huì)因?yàn)樗麄兲幚硎虑榈脑瓌t和方式而感到不愉快、甚至憤懣。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，志愿者應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，想想當(dāng)?shù)赝逻@樣做的原因，然后再回到自身，反思自己是否有做得不足的地方。有則改之，無則加勉。在海外工作，志愿者一定要有良好的心理素質(zhì)，和當(dāng)?shù)赝潞椭C相處。

三、結(jié)語

在海外工作和生活的過程中，漢語教師志愿者會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。通過此次訪談和問卷調(diào)查，本文涉及到了蘇格蘭地區(qū)漢語教師志愿者的現(xiàn)狀，包括他們生活、工作和心理方面的情況，這對(duì)即將前往蘇格蘭的漢語教師志愿者而言有一定的參考價(jià)值，也希望能對(duì)后續(xù)的漢語教師志愿者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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