信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考

孫立華

摘要：信息時代強勢到來，對計算機教育工作者提出了新要求，具備綜合性、全面性的知識是計算機教育中教師必須具備的技能。中職的計算機專業(yè)教學也需要在時代中改變教育教學理念。本文先分析了信息化時代背景下教育工作的現(xiàn)狀，然后以中職院校計算機專業(yè)教學模式為研究對象，探討了計算機專業(yè)教學中存在的各種問題并提出創(chuàng)新型實踐教學模式，為培養(yǎng)出符合信息化時代的全面型計算機人才提供強有力的支持。

關鍵詞：信息化 中職計算機教育 創(chuàng)新 對策

如今，計算機已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，信息化進程推動了各行各業(yè)的多樣化發(fā)展。在數(shù)據(jù)化、信息化的社會背景下。計算機知識的傳播、信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)形式也變得更加重要，我國在“國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要”中明確提出了“發(fā)展職業(yè)教育”這一內容。表明了在職業(yè)教育領域始終堅定不移的持肯定態(tài)度。中職教育作為教育領域的重要組成部分，在我國的教育工作中機遇與挑戰(zhàn)并存。

一、信息化背景下計算機教育的現(xiàn)狀

當今的時代是信息化的時代。計算機已應用于家家戶戶。但是怎樣才能讓計算機更好的服務于我們的生活呢？這就需要學校教育。中職教育作為職業(yè)教育中不可或缺的一部分，是人們獲取計算機技術行之有效的途徑之一，但是中職院校在計算機的教學上仍不可避免地存在很多需要解決的問題，比如專業(yè)設置不合理、教學條件相對落后等，很大程度上影響了計算機教學的品質。所以，我們要不斷進行創(chuàng)新改革，推動信息化的進程。

二、中職院校計算機教育存在的問題

（一）教學條件落后。專業(yè)設置不合理

十九大報告中關于教育問題做了重點強調，我國逐步加強對中職教育的重視程度，但目前中職院校的計算機教育質量仍然不能滿足當前需求。在教學條件方面，硬件設施條件明顯趕不上其他高等院校的水平：在專業(yè)設置方面。計算機專業(yè)課程開設單一、缺乏實用性，大量的課程雖耗費了學生的時間，但卻嚴重降低了學習效率，沒有達到實用性的目的。這樣就造成了中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)的人才缺乏綜合性，而單一型人才供給大于需求。

（二）計算機專業(yè)教學工作“重理論。輕實踐”

如今“重理論，輕實踐”的教學現(xiàn)狀，在中職院校的計算機教育中也是十分嚴重的。實際教學中，理論教學的課時占比很大，雖然一些中職院校在計算機的專業(yè)教學中添加實踐教學內容，但是普遍具有形式單一、時間短等缺陷田。例如，在整個學科學習時，只在學習完全部理論知識后，進行一兩次的實踐學習內容，或者是到一些相關單位進行走馬觀花式的參觀。學生缺乏全方位的實踐。很難提升綜合素質和實際應用能力。因此，導致計算機專業(yè)的學生實踐能力嚴重不足。

（三）教師隊伍素質參差不齊，師資力量不足

我國當今教育事業(yè)處于趕追發(fā)達國家的路上，在教學管理方面卻一直處于劣勢，中職院校計算機專業(yè)的實踐教學管理也不例外。目前，我國從事計算機專業(yè)教學的師資中，很大一部分屬于“傳統(tǒng)型”教師，他們有理論傳授經(jīng)驗，但是缺少實踐經(jīng)驗，更不注重實用技能的傳播：由于計算機專業(yè)廣泛應用于生活的時間短。還有一部分教師從思想觀念上就不愿意擔任該課程教學工作，錯誤的觀念導致計算機專業(yè)的師資隊伍嚴重不足。

三、信息化趨勢下創(chuàng)新計算機教學工作的方法

（一）改善教學環(huán)境。完善教育模式

信息化背景下。對計算機專業(yè)的教育模式做出改善，就要把現(xiàn)有的課程結構內容進行更改。那么，怎樣才能在基于實際需求、明確培養(yǎng)目標的基礎上改善教育模式呢？中職院校需要將計算機專業(yè)的專業(yè)劃分細化，比如：分為軟件開發(fā)方向、網(wǎng)絡維護方向、辦公網(wǎng)頁制作方向等。通過專業(yè)的細分來培養(yǎng)實際需要的人才：硬件設施是中職院校各項教學工作順利展開的基礎。所以計算機專業(yè)教學所需要的各種裝置設備，要及時更新?lián)Q代。

（二）理論與實踐相結合，校內培訓與校外拓展平臺同步進行

計算機專業(yè)教學的主要目的，就是培養(yǎng)具有實操性的計算機專業(yè)人才。實踐教學。是培養(yǎng)專業(yè)計算機人才的必備方法之一，是高質量教育的保障。理論和實踐是相互促進的，從理論的學習到實踐就是將知識的總結和深刻理解；理論與實踐的聯(lián)系，是將所學的知識在實踐中鞏固，是在實際應用中去發(fā)現(xiàn)問題并處理問題。實踐教學就是要全方位、多層次地為學生構建實踐平臺，可以在校內設置軟件設計大賽、網(wǎng)站維護等活動；可以每個學期進行社會實踐活動，讓學生近距離接觸計算機各個平臺。這樣學生在社會、學校實地鍛煉，不斷深化對理論知識的理解。

（三）擴大師資隊伍，提高教學質量

信息化速度之快。這就對中職院校計算機教育工作者提出了更嚴格的要求，教育是人類偉大的事業(yè)，老師是教育的關鍵因素之一。擁有理論知識水平和實踐能力兼顧的教師，仍然是培養(yǎng)計算機專業(yè)優(yōu)秀人才的關鍵。所以。中職院校應該定期對教師進行學習培養(yǎng)。將培訓計劃融入到教師考核的全過程中，定制教學計劃，提高教師計算機知識講授的靈活性：中職院校可以采取鼓勵政策。激勵教師通過自學的方式來提升自身教學素質；以校企合作的方式，安排教師去到企業(yè)中去，鍛煉、積累經(jīng)驗，從而不斷提高教學能力。

四、結語

綜上所述，隨著信息化的不斷推進，計算機教育工作在探索中不斷前進，培養(yǎng)出適合當今時代發(fā)展要求的計算機人才，是一項重要的工作。這就需要中職院校的教師在發(fā)展過程中結合創(chuàng)新元素，不斷改善教學環(huán)境，完善教育模式，將理論與實踐相結合，校內培訓與校外拓展平臺同步進行，與此同時，計算機教育工作者也要不斷完善自身的素質建設，不斷進步以適應社會進程，用新方法、新理念、新型人才觀推動信息化進程。