基于情景的繩索救助技術(shù)及訓(xùn)練模式研究

劉 峰

(中國(guó)人民警察大學(xué)，河北 廊坊 065000)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，消防部門(mén)承擔(dān)的救援任務(wù)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，特別是山岳救助、施工工地高處人員被困、跳樓輕生者營(yíng)救等救援任務(wù)有較大幅度的增加，這些任務(wù)對(duì)消防員繩索救助技術(shù)提出了很高的要求，在消防職業(yè)推廣繩索救助技術(shù)勢(shì)在必行。近年來(lái)，部分消防隊(duì)伍也逐步認(rèn)識(shí)到了推廣繩索救助技術(shù)的必要性和迫切性，在人力、物力上進(jìn)行了投入，采購(gòu)了具有國(guó)際救助水平的器材，聘請(qǐng)了登山協(xié)會(huì)、繩索工業(yè)協(xié)會(huì)以及廠家的技術(shù)人員開(kāi)展培訓(xùn)，取得了一定的效果。但是，由于針對(duì)性和專業(yè)性的欠缺，加上消防隊(duì)伍流動(dòng)性的特點(diǎn)，繩索救助技術(shù)的培訓(xùn)始終在低層次循環(huán)。技術(shù)體系的不完善以及培訓(xùn)體系的缺陷導(dǎo)致繩索救助技術(shù)不能在真正的救援中發(fā)揮應(yīng)有的作用，嚴(yán)重制約了繩索救助技術(shù)在消防部隊(duì)的推廣應(yīng)用，急需構(gòu)建適應(yīng)消防救援實(shí)際的繩索救助技術(shù)體系及培訓(xùn)體系[1]。

1 現(xiàn)有繩索救援技術(shù)體系及訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

我國(guó)的繩索救助技術(shù)發(fā)展起步較晚，以引進(jìn)國(guó)外技術(shù)為主要路徑。2000年開(kāi)始，北京消防總隊(duì)引進(jìn)了日本繩索救助技術(shù)，并系統(tǒng)引進(jìn)了“螺旋繩”救助技術(shù)，從繩結(jié)制作、個(gè)人技術(shù)到組織操法，在當(dāng)時(shí)形成了較為完善的繩索救助體系[2]。隨著國(guó)際繩索技術(shù)及其裝備的發(fā)展，救援理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)日益完善，國(guó)家對(duì)消防事業(yè)的大力支持，繩索器材裝備不斷更新?lián)Q代，朝向國(guó)際水平發(fā)展，部分單位已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，消防繩索救援訓(xùn)練比重也在日益增多、完善[3]。但是，繩索訓(xùn)練的內(nèi)容和形式較為單一，新?lián)Q代的精良裝備長(zhǎng)期存放于庫(kù)房當(dāng)中，技術(shù)不適應(yīng)器材，眾多單位配備器材后卻缺乏相應(yīng)的器材使用和技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)于器材一知半解。現(xiàn)有的“螺旋繩”技術(shù)在安全性、推廣性方面存在一定不足，急需進(jìn)行改進(jìn)提高。

近年來(lái)，以加州山岳公司(CMC)繩索救助學(xué)校為代表的北美技術(shù)逐步在國(guó)內(nèi)推廣，最初是以廠家進(jìn)行器材操作培訓(xùn)為主，少數(shù)消防部隊(duì)參與，較為零散和分散。從2014年開(kāi)始，武警學(xué)院消防指揮系與CMC繩索救助學(xué)校開(kāi)展了為期5年的引智項(xiàng)目，系統(tǒng)引入CMC繩索救助技術(shù)課程，目前已完成3個(gè)執(zhí)行年度的計(jì)劃。隨著課程培訓(xùn)不斷深入，CMC繩索救助技術(shù)中情景化的基本原則得到進(jìn)一步強(qiáng)化，給予了我國(guó)繩索救助技術(shù)人員很好的啟發(fā)。源于工業(yè)高空作業(yè)技術(shù)的IRATA繩索技術(shù)近年來(lái)也在消防領(lǐng)域得到較快的推廣，例如香港消防處于2011年開(kāi)始引入IRATA技術(shù)，成立香港消防處高角度拯救專隊(duì)，專門(mén)針對(duì)纜車(chē)事故、工業(yè)事故、游樂(lè)設(shè)施故障等任務(wù)開(kāi)展救援，收到了很好的效果。這些成功的案例都體現(xiàn)了基于情景構(gòu)建技術(shù)體系的優(yōu)勢(shì)。

2 繩索救助技術(shù)情景庫(kù)的構(gòu)建

情景設(shè)計(jì)是情景化模式的主體，是實(shí)際救援的模擬。組訓(xùn)者在初次進(jìn)行情景化模式訓(xùn)練時(shí)以實(shí)際案例為佳，實(shí)際案例可使組訓(xùn)者初步了解事件發(fā)生過(guò)程，掌握情景設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)，以便之后自行設(shè)計(jì)情景。組訓(xùn)者不能盲目地將元素混搭于情景中，要使之符合邏輯，符合參訓(xùn)人員的能力，循序漸進(jìn)開(kāi)展訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容重點(diǎn)要結(jié)合轄區(qū)可能發(fā)生的救援事件進(jìn)行設(shè)定。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，盡可能借助現(xiàn)有訓(xùn)練器材、消防訓(xùn)練塔、轄區(qū)場(chǎng)所搭建真實(shí)情景。真實(shí)環(huán)境是情景化模式的技術(shù)支撐，能使參訓(xùn)者做到身心投入，切身感受救援環(huán)境條件的苛刻以及被困群眾渴望被救的心理狀態(tài)。

2.1 構(gòu)建原則

2.1.1 典型性。開(kāi)展繩索救助技術(shù)訓(xùn)練，所構(gòu)建的情景一定是足以代表某一類災(zāi)害事故的標(biāo)準(zhǔn)形式，即典型性。利用繩索實(shí)施救援，實(shí)質(zhì)上分為三種形式：(1)向上救助，代表形式為山區(qū)救援；(2)水平救助，代表形式為孤島救援；(3)向下救助，代表形式為高層救援。同時(shí)，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重轄區(qū)主要災(zāi)害事故，結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性的訓(xùn)練，將“練為戰(zhàn)”的核心思想用到實(shí)處，讓訓(xùn)練服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)，貼合社會(huì)發(fā)展和所承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮訓(xùn)練的作用。

2.1.2 實(shí)景性。情景庫(kù)需要選取一定的場(chǎng)地、器材來(lái)搭建，情景模擬盡可能接近于真實(shí)，讓受訓(xùn)者在高度逼真的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，使受訓(xùn)者有身臨其境的感覺(jué)，體現(xiàn)出實(shí)景性。每一次訓(xùn)練都當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行，讓救援人員在訓(xùn)練中固化裝備器材的佩戴使用，熟悉救援行動(dòng)中的技術(shù)要點(diǎn)，克服裝備佩戴造成的影響，要能在裝備佩戴的不適中完成救援。

2.1.3 可拓展性。情景庫(kù)構(gòu)建時(shí)，每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)都不止是一種操作方法，沒(méi)有固定的模式。情景化訓(xùn)練要蘊(yùn)含相關(guān)繩索救援知識(shí)技術(shù)，使被訓(xùn)者在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)習(xí)鞏固救援技術(shù)，能夠舉一反三，訓(xùn)練獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力，便于參訓(xùn)者融會(huì)貫通，擴(kuò)大知識(shí)面和技能水平。

2.2 情景庫(kù)

2.2.1 山岳救援類。由于山岳地勢(shì)復(fù)雜，救援環(huán)境可變因素多，待救者多被困于類似山谷位置，此類場(chǎng)景運(yùn)用繩索救援效果顯著。救援人員需要借助繩索下降到低處處理險(xiǎn)情，最終將被困人員提升到高處安全區(qū)域。

2.2.2 索道救援類。若被困者處于孤島環(huán)境，會(huì)存在緊張害怕的情緒，時(shí)間緊迫，救援跨度大，救援人員無(wú)法靠近，此類場(chǎng)景也是繩索救援的代表性場(chǎng)景之一。救援組需借助拋投器等器材連接繩索搭建救生通道，實(shí)施救援。

2.2.3 樓層救援類。由于城市建設(shè)的快速發(fā)展，高層類建筑日益增多，大多災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)被困者位于建筑物的中間部位，此時(shí)運(yùn)用繩索實(shí)施救助可以快速、高效的完成任務(wù)。救援者從高處下到待救者位置處理險(xiǎn)情，并且隨之下降到地面安全區(qū)域。

3 不同情景下繩索救助關(guān)鍵技術(shù)研究

3.1 錨點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)

錨點(diǎn)是繩索救援中至關(guān)重要的技術(shù)點(diǎn)，只有強(qiáng)壯、牢固的錨點(diǎn)，才能支撐整個(gè)繩索救援的所有負(fù)荷，錨點(diǎn)技術(shù)分為錨點(diǎn)的選取及制作方法[4]。建筑物墻壁、粗壯的管道、強(qiáng)壯的樹(shù)木、巖石、車(chē)輛、鋼釬都可作為錨點(diǎn)來(lái)使用。制作方法包括利用繩索或扁帶制作單錨點(diǎn)、多點(diǎn)動(dòng)態(tài)錨點(diǎn)(如圖1～圖3所示)，利用錨點(diǎn)固定帶制作錨點(diǎn)等。

3.2 高支點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)

繩索救援中一個(gè)很重要的問(wèn)題就是如何擴(kuò)大救助空間，例如通過(guò)懸崖邊緣、進(jìn)出窗口等。這時(shí)就需要救援人員將邊緣或窗口處的救援繩索架高，便于人員和器材通過(guò)，這個(gè)技術(shù)稱之為高支點(diǎn)技術(shù)。高支點(diǎn)的制作可以選取建筑物、樹(shù)木頂部或木方，制作一個(gè)改變繩索方向的定滑輪，也可利用三腳架、拉梯等器材來(lái)制作，如圖4所示。

圖1 利用繩索制作單錨點(diǎn)

圖2 利用扁帶制作單錨點(diǎn)

圖3 利用繩索或扁帶制作多點(diǎn)動(dòng)態(tài)錨點(diǎn)

圖4 利用三腳架制作高支點(diǎn)

3.3 下降與提升關(guān)鍵技術(shù)

繩索救援的環(huán)境通常都具有高度差，救援人員需要利用救援繩索向上或向下移動(dòng)，這種方法稱之為下降或提升系統(tǒng)的制作。下降時(shí)，救援人員可以使用8字環(huán)或排形緩降器，利用增大摩擦力的原理來(lái)控制人員或器材的下降速度，如圖5所示；提升時(shí)，救援人員可以制作倍力系統(tǒng)，降低提升時(shí)的拉力，如圖6所示。無(wú)論下降還是上升，救援人員都必須制作雙繩系統(tǒng)，即主救助繩和輔保護(hù)繩。需要特別說(shuō)明的是，救助懸掛于半空的人員時(shí)，救援人員可以預(yù)先制作一個(gè)搭載系統(tǒng)，方便提升被困人員[5]。

3.4 傷員及擔(dān)架運(yùn)送技術(shù)

繩索救援中，需要對(duì)傷員進(jìn)行固定，并且將其運(yùn)送到安全區(qū)域。針對(duì)被救者的不同情況選取具體的固定方式及運(yùn)送方式。傷員固定方式有：利用繩索對(duì)傷員進(jìn)行固定、利用安全吊帶對(duì)傷員進(jìn)行固定和對(duì)重傷員的擔(dān)架固定等，如圖7所示。傷員運(yùn)送方式有下方誘導(dǎo)技術(shù)和跟隨護(hù)送技術(shù)，如圖8所示。

圖5 下放系統(tǒng)

圖6 提升系統(tǒng)

圖7 傷員固定

圖8 跟隨護(hù)送

4 繩索救助技術(shù)情景化訓(xùn)練模式研究

4.1 訓(xùn)練模式

組訓(xùn)者開(kāi)展繩索救助技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，首先要結(jié)合各類情景及關(guān)鍵技術(shù)，確定訓(xùn)練內(nèi)容，包括事件名稱和任務(wù)點(diǎn)；其次制定訓(xùn)練方案，包括訓(xùn)練目標(biāo)、參訓(xùn)人數(shù)、人員分工、任務(wù)書(shū)；第三，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練方案布置場(chǎng)景；第四，開(kāi)展訓(xùn)練；最后，針對(duì)訓(xùn)練的具體實(shí)施進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，并將結(jié)果反饋至訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如，某次訓(xùn)練要考察參訓(xùn)者山岳救助能力，組訓(xùn)者可以從情景庫(kù)中選取多點(diǎn)動(dòng)態(tài)錨點(diǎn)，利用救援三腳架制作高支點(diǎn)，利用8字環(huán)下放，制作5:1提升系統(tǒng)，護(hù)送擔(dān)架這五個(gè)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，每個(gè)技術(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)任務(wù)，完成情況分三個(gè)等級(jí)：成功、一般、失敗。任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)如圖9所示。

圖9 繩索救助任務(wù)書(shū)

這樣，參訓(xùn)者可以明確自己的任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各司其職，協(xié)同完成任務(wù)。需要指出的是，組訓(xùn)者可以在情景庫(kù)中選取不同的技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行組合，提高訓(xùn)練的靈活性，豐富訓(xùn)練的廣度和深度。每一次訓(xùn)練結(jié)束后，組訓(xùn)者應(yīng)當(dāng)即評(píng)估訓(xùn)練質(zhì)量，總結(jié)訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)每個(gè)任務(wù)點(diǎn)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，與參訓(xùn)者相互交流、討論分析救援過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，使其充分掌握每一個(gè)救援環(huán)節(jié)，以及各種操作的利與弊，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，防止實(shí)際救援時(shí)因出錯(cuò)而造成事故，最終達(dá)到服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的目的。同時(shí)，讓被訓(xùn)者對(duì)情景化訓(xùn)練內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮想象力，補(bǔ)充情景元素，使訓(xùn)練內(nèi)容更加豐富完善。

4.2 安全保障

組訓(xùn)者要保障訓(xùn)練安全，保護(hù)參訓(xùn)人員安全和健康，防止訓(xùn)練事故發(fā)生而造成非戰(zhàn)斗減員。情景化模式模擬的是真實(shí)救援場(chǎng)景，本身具有危險(xiǎn)性，訓(xùn)練前組訓(xùn)者必須強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練安全，參訓(xùn)人員必須服從管理，聽(tīng)從指揮，仔細(xì)檢查訓(xùn)練環(huán)境和器材裝備，落實(shí)訓(xùn)練安全保障。(1)訓(xùn)練前必須進(jìn)行熱身跑和專項(xiàng)性動(dòng)態(tài)拉伸等身體準(zhǔn)備性活動(dòng)，防止由于身體準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。(2)高空作業(yè)時(shí)，必須采取防墜落措施，并且設(shè)置輔保護(hù)繩，且固定錨點(diǎn)不得少于兩處。(3)對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施及器材進(jìn)行檢查和測(cè)試，對(duì)拐角處易磨損繩索設(shè)置墊布或保護(hù)套，對(duì)設(shè)置的障礙物穩(wěn)定性進(jìn)行檢查，防止意外而造成人員受傷。(4)操作人員要嚴(yán)格按照操作程序和動(dòng)作要領(lǐng)實(shí)施訓(xùn)練。

4.3 突發(fā)情況控制

情景化訓(xùn)練是以模擬實(shí)際場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)事態(tài)發(fā)展為基點(diǎn)的訓(xùn)練。實(shí)際救援中事態(tài)發(fā)展本身充滿不確定性和風(fēng)險(xiǎn)因素，組訓(xùn)者要具備判斷事態(tài)發(fā)生嚴(yán)重性的能力。情景化訓(xùn)練期間組訓(xùn)者要時(shí)刻注意訓(xùn)練過(guò)程，如果訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)情況在參訓(xùn)者自身能夠解決的范圍內(nèi)，組訓(xùn)者不應(yīng)干涉訓(xùn)練；若訓(xùn)練軌道偏離，組訓(xùn)者應(yīng)該引導(dǎo)訓(xùn)練回歸；若出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況，組訓(xùn)者必須立即停止訓(xùn)練。情景化訓(xùn)練注重實(shí)戰(zhàn)，存在受傷的可能性，但要在可控范圍內(nèi)。訓(xùn)練時(shí)突發(fā)狀況處理不了，實(shí)際作戰(zhàn)時(shí)傷亡的代價(jià)是我們承受不起的。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

繩索救助技術(shù)訓(xùn)練的情景庫(kù)分為水平救助、向下救助和向上救助三種形式，分別對(duì)應(yīng)索道救助類、樓層救援類和山岳救助類三種類型。繩索救助技術(shù)訓(xùn)練的關(guān)鍵技術(shù)包括錨點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)、高支點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)、下降與提升關(guān)鍵技術(shù)、傷員及擔(dān)架運(yùn)送技術(shù)，各技術(shù)點(diǎn)的操作方法形式多樣。繩索救助技術(shù)訓(xùn)練模式采用下發(fā)任務(wù)書(shū)、完成任務(wù)點(diǎn)的形式，選取某類情景，組合各個(gè)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。

5.2 建議

繩索救助技術(shù)在山岳、工業(yè)、城市、水域等諸多領(lǐng)域都可以發(fā)揮高效作用。消防部門(mén)在搶險(xiǎn)救援任務(wù)中可以大量借鑒繩索救助理念，因此，在基層消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練中建議系統(tǒng)、完整地規(guī)范繩索救助技術(shù)訓(xùn)練。同時(shí)，要考慮技術(shù)的延續(xù)性和普及性，從而保證繩索救助的高效性。

鑒于繩索救助應(yīng)用場(chǎng)合、技術(shù)、器材種類繁多，本文僅選取了一些極具代表性的救援進(jìn)行論述，在特定環(huán)境下的繩索救助技術(shù)還需要拓展研究。