淺析在當(dāng)代高職學(xué)生的思政教育中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性

文 / 楊菁菁

一、當(dāng)代高職學(xué)生精神面貌現(xiàn)狀

“90后”展現(xiàn)了青年一代的朝氣、個性與活力。但與此同時也存在著一些問題，騰訊網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等多個網(wǎng)站都曾指出目前當(dāng)代大學(xué)生存在的一些問題：生活腐化、玩物喪志、學(xué)術(shù)精神失落、道德素質(zhì)低下、生理和心理缺憾等。筆者作為一名高職院校的思政教師，在課堂教學(xué)和與學(xué)生的實際交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中很多人有自己的理想，渴望實現(xiàn)理想，但是存在著一些問題，例如急功近利，不務(wù)實；自我意識很強，個性突出，集體榮譽感不強；大多數(shù)都只是注重個人能力的發(fā)展，而忽視團(tuán)體協(xié)作能力的培養(yǎng)；有強烈的叛逆精神，忽視社會道德約束；強調(diào)自身價值的實現(xiàn)，忽視社會價值的意義；嚴(yán)重傾向于實用，重視外在輕視內(nèi)涵等。這些現(xiàn)象表明部分當(dāng)代大學(xué)生缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，缺失人文精神。思其根源，是我國在長期的社會轉(zhuǎn)型過程中，并沒有傳承好我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、當(dāng)代高職學(xué)生的思政教育中開展中國傳統(tǒng)文化教育的必要性

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，對整個社會都具有強大的影響力，具有穩(wěn)定的共同精神、思維方式和價值取向等。而在市場經(jīng)濟和外來文化的沖擊下，處于轉(zhuǎn)型期的中國在一定程度上存在著忽視社會公德與社會道德規(guī)范的現(xiàn)象，比如拜金主義、享樂主義、誠信不足等。在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、中國文化和異質(zhì)文化的碰撞中，不能輕視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的重要性。在現(xiàn)代社會，國與國的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)又取決于本國教育水平。由此可見，在高校中加強對大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育是十分重要的，也是很有必要的。相比普通高校，高職院校對學(xué)生的人文素質(zhì)教育和人文關(guān)懷重視不足，而思政課作為很多高職院校關(guān)鍵的人文課程，有必要進(jìn)一步增加關(guān)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。究竟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職學(xué)生思政教育中有什么樣的現(xiàn)實意義呢？首先傳統(tǒng)文化有助于提高高職學(xué)生的思想道德境界。其次，傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國情感。在中國傳統(tǒng)文化中蘊藏著偉大的愛國精神，比如“以公滅私，民其允懷”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義情懷等，可以激發(fā)學(xué)生對祖國的敬仰之情與報國之心，增強民族自尊心與自信心。

三、新形勢下高職學(xué)生思政教育中加 強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

以課堂教學(xué)為主要渠道，提高對傳統(tǒng)文化教育的針對性。很多的高職院校中，因為學(xué)校把重心放在提高就業(yè)率上，而忽視了人才思想道德素養(yǎng)的重要性，所以在課程設(shè)置上重理輕文，缺少關(guān)于人文社科的課程。所以，要更好地將我國傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思政教育中，這樣做既豐富了課程內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。同時，要提高傳統(tǒng)文化教育的廣泛性。思政課理應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際體驗中感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校、學(xué)生會、團(tuán)委、社團(tuán)等各部門也可結(jié)合實際開展各種愛國主義教育活動、捐贈活動，也可通過校園廣播、文藝表演、電影節(jié)、知識競賽、演講比賽等各種活動方式來開展關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的宣傳和教育活動，讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，思政教師應(yīng)更好地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的宣傳和教育，發(fā)揮大眾傳媒作用，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)代社會，大眾傳媒以其信息量大，傳播速度快，吸引力強等特點，形成了對人們具有深刻影響的環(huán)境。在社會國家層面上，我們要用現(xiàn)代傳媒手段來把握住思想政治教育的主動權(quán)，多宣傳積極的健康的正面的精神文化，通過廣泛的聯(lián)系把握和利用好現(xiàn)代文化資源，營造大學(xué)生思想教育工作的良好社會環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高職教師在對學(xué)生進(jìn)行思政教育時，積極融入中國的傳統(tǒng)文化，從以上幾個方面著手，切實提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的高職學(xué)習(xí)生活充實且富有意義。