基于newage視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

齊亞寧 李輝 徐寧 張珊 張傲梁

【摘 要】新時代國家越來越重視人才的培養(yǎng)，大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文主要闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的概念和現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)模式中的問題提出解決策略并對新時代人才培養(yǎng)模式進行展望。

【關(guān)鍵詞】新時代；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）20-0227-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.103

【Abstract】in the new era，the country pays more and more attention to the cultivation of talents and encourages innovation and entrepreneurship.This paper mainly expounds the concept and current situation of cultivating innovative and entrepreneurial talents in colleges and universities，and puts forward specific solutions and prospects for cultivating talents in the new era.

【Key words】The new era；Colleges and universities；Innovation and entrepreneurship talent training model

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是新時代發(fā)展的客觀要求。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，大力推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。十九大進一步強調(diào)了雙創(chuàng)的重要性，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新進程。新時代背景下創(chuàng)新型國家的建設(shè)取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的規(guī)模和質(zhì)量，而人才培養(yǎng)離不開國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的概念

所謂人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。對于這一概念，不同的學(xué)者有不同的概念。有的學(xué)者認為，人才培養(yǎng)模式就是人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格以及實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標的方法或手段。還有的認為，是指在一定的辦學(xué)條件下，為實現(xiàn)一定的教育目標而選擇和構(gòu)思的教育教學(xué)式樣。綜上所述，我們認為，人才培養(yǎng)模式是在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持下，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為目標，采取“校企合作，兩點一線”的發(fā)展模式，最終培養(yǎng)為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

2.1 我國關(guān)于推進雙創(chuàng)政策的回顧

為進一步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)歷程，我國制定了一系列政策。2015年3月，頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵社會積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。2015年5月，頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，對完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準和機制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐及資金支持和政策保障進行規(guī)定。2016年5月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》頒布，我國將雙創(chuàng)理論付諸了實踐。2017年7月，《國務(wù)院關(guān)于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》第一次系統(tǒng)的將雙創(chuàng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”融合起來，促進雙創(chuàng)深入發(fā)展。

2.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要性

（1）促進高校學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)一直是我國的一個難題。解決就業(yè)難現(xiàn)狀在于人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。因此，促進人才培養(yǎng)模式多元化改革至關(guān)重要，是緩解目前就業(yè)現(xiàn)狀的一大舉措。

（2）符合新時代社會發(fā)展需求。新時代視角下，創(chuàng)新是社會持續(xù)發(fā)展的力量源泉，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是發(fā)展人才的關(guān)鍵。有利于為社會注入新的活力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵，大力推進人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與改進。著力于培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展，共同構(gòu)建創(chuàng)新型國家。

2.3 新時代視角下，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式分析

在新時代下，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式面臨著更加多元化的挑戰(zhàn)，不僅注重人與人之間的合作、分享、和諧，更重要的是具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才。各高校也相繼開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；舉辦專業(yè)相關(guān)創(chuàng)新競賽，模擬公司經(jīng)營；將專業(yè)理論通過畢業(yè)設(shè)計等形式應(yīng)用于實踐；大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，或是開展校企合作等模式。

2.4 我國目前人才培養(yǎng)模式存在的問題

（1）以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式中存在不足。

我國目前更加注重以教師傳授理論知識為中心的教育模式，并以考試成績的高低做為衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的主要依據(jù)。這種模式的培養(yǎng)目標較為功利與短視，許多學(xué)生過于依賴老師的思路牽引，將考試成績作為學(xué)習(xí)的目的和人價值的重要體現(xiàn)，而無法參與到自己的生命設(shè)計中。學(xué)生的動手能力和適應(yīng)能力相對較差，更不擅長想象、批判與創(chuàng)新，從而產(chǎn)生趨同性，無法滿足社會對人才質(zhì)量要求。

（2）“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。

有資料顯示，全國大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5%，創(chuàng)業(yè)平均成功率僅為3%，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。因此，提高我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力勢在必行。但現(xiàn)階段我國大部分的高校所使用的教科書已無法滿足學(xué)生畢業(yè)時的社會需求，并且許多高校及研發(fā)機構(gòu)缺少對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)評價體系。

3 針對人才培養(yǎng)模式存在的問題提出策略

3.1 明確培養(yǎng)目標，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

首先要沖破傳統(tǒng)的教育觀念，著力倡導(dǎo)有創(chuàng)造性，有實效性的創(chuàng)新型教育理念，改革或改良傳統(tǒng)型的人才培養(yǎng)模式，實施能與時俱進的創(chuàng)新型人才教育模式。作為承擔培養(yǎng)人才的高等院校必須深刻認識人才培養(yǎng)的教育理念，培養(yǎng)制度，教學(xué)培養(yǎng)過程。

3.2 加強專業(yè)體系建設(shè)

首先建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和加強專業(yè)知識能力為目標進行專業(yè)實驗教學(xué)體系的改革，增強學(xué)生動手能力及理論與應(yīng)用相結(jié)合的能力。

3.3 教學(xué)科研融合

必須在教學(xué)與科研間求得平衡，充分認識到科研對人才培養(yǎng)的重要意義。注重科研對教學(xué)的滲透和融合，依托科研來改革教學(xué)實踐內(nèi)容，在取得較好的科研成果的同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而達到教學(xué)科研受益的效果。

3.4 校企合作，共同培養(yǎng)

實行“2+2”雙導(dǎo)師，學(xué)生通過直接或間接參與教師項目中，對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)教育，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生團隊合作能力，還能提高教師業(yè)務(wù)水平。

4 對于新時代人才培養(yǎng)的展望

4.1 加強和改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，落實和發(fā)展人才培養(yǎng)模式

始終堅持將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系之中，并與專業(yè)教育緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育融入創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)全過程。如：高校通過設(shè)置相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；教師在教學(xué)過程中積極引入創(chuàng)新型教學(xué)方法；充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團的自我組織作用。

4.2 大力支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建多元化創(chuàng)業(yè)扶持平臺

為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)籌資渠道，在充分利用政府財政補貼資金和高校補貼的同時，引導(dǎo)企業(yè)、社會知名人士、校友為創(chuàng)業(yè)者提供資金支持。再次，搭建多元化創(chuàng)業(yè)扶持平臺。聯(lián)系創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)中介服務(wù)機構(gòu)等創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，加大高校與政府、企業(yè)、非營利組織、基層自治組織等校外組織之間的創(chuàng)業(yè)教育合作力度，做大做強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。

4.3 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)標準體系化，形成課程導(dǎo)師學(xué)生之間良性體制

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開辦相關(guān)雙創(chuàng)專業(yè)，設(shè)立全面完整的雙創(chuàng)課程體制設(shè)立，便于因材施教。加大創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，加強雙創(chuàng)導(dǎo)師的專業(yè)化水平，形成具體完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。

4.4 始終以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

始終堅持以學(xué)生為唯一核心，貫徹學(xué)生的主體意識，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中，使學(xué)生真正深入老師的教學(xué)項目中，通過由參與者到主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變更大程度的樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在新時代的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式成為發(fā)展的客觀要求。我國不斷探索高校人才培養(yǎng)模式，在當前國家大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，我國重視人才培養(yǎng)模式中的不足，并提出相應(yīng)解決策略，促進我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)快速發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展優(yōu)秀導(dǎo)師力量，大力落實扶持政策，進而實現(xiàn)在new age視角下新型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式下，我國高校創(chuàng)新人才接軌社會需求，接軌國際一流人才。

【參考文獻】

[1]薛二勇.協(xié)同創(chuàng)新與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策分析[J].中國高教研究，2012（12）：26-31.

[2]王麗霞，戴昕，劉煥君.“2+2”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究[J].高等工程教育研究，2015（01）：180-184.

[3]姜慧，殷惠光，徐孝昶.高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2015（03）：27-31.

[4]柳長安，白逸仙，楊凱.構(gòu)建“需求導(dǎo)向、校企合作”行業(yè)特色型大學(xué)人才培養(yǎng)模式[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016（01）：36-41.