構(gòu)建師生發(fā)展“成功”觀

【摘 要】立足校本，著眼發(fā)展，逐漸形成并踐行“人人都能成功”的辦學(xué)理念，在校園文化、課程改革、德育建設(shè)、個(gè)性發(fā)展等方面，積極探索，激發(fā)人的自信，喚醒主動(dòng)意識(shí)，塑造優(yōu)良品格，實(shí)現(xiàn)多樣發(fā)展，促進(jìn)事業(yè)成功，力求開創(chuàng)出一條具有鮮明辦學(xué)特色、適合師生發(fā)展的“成功”教育之路。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)理念；成功；課程

【中圖分類號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）42-0037-02

【作者簡(jiǎn)介】吳愛鏵，江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)文昌校區(qū)（南京，211800）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

辦學(xué)理念不是虛幻的標(biāo)志，它是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生共同的價(jià)值追求和理想信念?？茖W(xué)合理的辦學(xué)理念有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展，有助于在不斷踐行中逐漸形成學(xué)校品牌。

一、思想革新，催生“成功”理念

江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)文昌校區(qū)在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，充分認(rèn)識(shí)到“思想決定未來，理念引領(lǐng)發(fā)展”，逐漸形成了“始終堅(jiān)信人人都能成功，為每一位學(xué)生成功奠基”的辦學(xué)理念。

成功沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，“人人都能成功”既是一種觀念，更是學(xué)校的育人目標(biāo)?！叭巳硕寄艹晒Α弊裱撕诵乃仞B(yǎng)的原理，堅(jiān)持育人為本，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、校園文化，滲透“成功”內(nèi)涵

辦學(xué)理念的踐行需要學(xué)校文化的積極影響，將辦學(xué)理念滲透于校園文化中，全體師生耳濡目染，可以逐漸將其內(nèi)化為共同的價(jià)值信念和追求。學(xué)校重視校園環(huán)境的打造，注重突出“通過努力，人人都能成功”的文化氛圍。大門內(nèi)右側(cè)主題石上醒目的“人人都能成功”，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念和品牌定位，記錄著學(xué)校的輝煌成果，也歡迎著踏進(jìn)校園的每一位學(xué)子，期待著他們讀有所悟，學(xué)有所成。大門內(nèi)左側(cè)的古今中外名人塑像，啟迪學(xué)生感悟成功的艱辛與可能，也給予每一個(gè)學(xué)生向上的精神力量。正對(duì)大門的篤行路，路東側(cè)的文化櫥窗里集中展示了學(xué)校的辦學(xué)特色、師生風(fēng)采等，呈現(xiàn)學(xué)校的“精彩”，傳承著學(xué)校的“優(yōu)秀”，路西側(cè)的道德長(zhǎng)廊，內(nèi)涵豐富，古今格言，國(guó)學(xué)經(jīng)典，時(shí)刻喚醒著師生做有道德之人。由文昌苑、勤學(xué)苑、崇德長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊等構(gòu)成的“五苑六廊”，隨時(shí)隨地感染著每一位學(xué)生，給學(xué)生帶來了直觀的成人、成才、成功的氣息，促使莘莘學(xué)子堅(jiān)守并踐行“勵(lì)志、勤學(xué)、崇德、篤行”的校訓(xùn)。

注重文化引領(lǐng)，將文化浸潤(rùn)在學(xué)校的各項(xiàng)工作，才能讓師生感受到人文雅致、溫潤(rùn)豐富的文化氛圍，在無形中培養(yǎng)和鑄就豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格，也只有在這種文化引領(lǐng)下才能形成一種積極向上的價(jià)值追求，形成文明優(yōu)良的校風(fēng)。這種優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會(huì)在學(xué)校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的持久影響是任何蒼白的說教和強(qiáng)制的管理都比不上的。

三、課堂改革，喚醒主動(dòng)意識(shí)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要活動(dòng)，它集中體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)理念和思想，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的主要途徑。

近年來，學(xué)校持續(xù)深入推進(jìn)課堂改革，立足學(xué)生主體，喚醒主動(dòng)意識(shí)，取得了理想成效?！拔瀛h(huán)自主交往課堂”的教學(xué)方式廣受歡迎，它讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)各層次學(xué)生的自信，感受成功的喜悅。其核心就是帶著問題自主學(xué)、合作學(xué)，把學(xué)習(xí)科學(xué)地分為五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)；小組共議，合作探究；成果展示，師生共評(píng)；總結(jié)提煉，自我完善；檢測(cè)反饋，鞏固提升。這種方式凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，在成功中享受樂趣，在樂趣中增強(qiáng)自信。

四、優(yōu)雅德育，塑造優(yōu)良品格

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校德育至關(guān)重要。“始終堅(jiān)信人人都能成功，為每一位學(xué)生成功奠基”，在德育上的具體體現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣，塑造優(yōu)良品格，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，立志成才成功。學(xué)校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持實(shí)施“優(yōu)雅德育”，以“優(yōu)我品質(zhì)，雅我言行”為抓手，以“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”為目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)自主管理，自主學(xué)習(xí)。高一年級(jí)以“優(yōu)雅言行的養(yǎng)成教育”為主題，通過“優(yōu)雅學(xué)子文明禮儀規(guī)范”“優(yōu)雅學(xué)子學(xué)習(xí)規(guī)范”的持續(xù)學(xué)習(xí)和“感動(dòng)文昌優(yōu)雅學(xué)子”“優(yōu)雅班級(jí)”“優(yōu)雅宿舍”的評(píng)比等活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，為后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。高二年級(jí)以“培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)”為主題，開展“日行一善”“好讀書、讀好書”等活動(dòng)，這樣的活動(dòng)激勵(lì)著每一位學(xué)生，爭(zhēng)做“語(yǔ)言文雅、情趣高雅、行為儒雅”的氛圍愈加濃厚，豐富了優(yōu)雅內(nèi)涵，提升了優(yōu)雅氣質(zhì)。高三年級(jí)以“優(yōu)雅的人生追求”為主題，通過勵(lì)志、感恩、人生規(guī)劃等教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，確立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者，孩子不去危害社會(huì)，習(xí)慣良好，品格優(yōu)良，這是成功；掌握技能，學(xué)會(huì)求知，也是成功；能健康、快樂地對(duì)待生活，善待他人，感恩師長(zhǎng)，更是成功。所以，我們的“人人都能成功”的本質(zhì)內(nèi)涵就是充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，最終學(xué)會(huì)生活為目標(biāo)的成功教育。

五、因材施教，實(shí)現(xiàn)多樣發(fā)展

我們鼓勵(lì)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)，做體驗(yàn)成功的參與者、分享者，而不僅僅是旁觀者。學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示特長(zhǎng)、體驗(yàn)成功創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。標(biāo)點(diǎn)廣播站、友誼書友會(huì)、浦韻合唱隊(duì)、濱江辯論隊(duì)、智慧人棋社、幽默漫畫社、魅力演講社、美麗攝影社、杏林文學(xué)社、望江書畫社、機(jī)器人俱樂部等等，這些個(gè)性化校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生自主選修，培養(yǎng)探索的精神?；蛘莆找豁?xiàng)健身技能，增強(qiáng)體魄；或培養(yǎng)一門藝術(shù)愛好，豐富個(gè)人涵養(yǎng)；或了解東西方文化精髓，開闊知識(shí)視野。

六、搭建平臺(tái)，促進(jìn)事業(yè)成功

辦一所好學(xué)校，師資是關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須想方設(shè)法搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，助力教師成為“好老師”。為激勵(lì)教師追求事業(yè)成功，提升事業(yè)成就感、幸福感，學(xué)校實(shí)施“五大工程”：一是師德師風(fēng)建設(shè)工程。著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極開展師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)，營(yíng)造“溫文爾雅，樂業(yè)愛生”的教育氛圍，塑造“風(fēng)清氣正，追求卓越”的教育形象。二是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工程。深化課堂改革，規(guī)范教學(xué)行為，舉行基于新課程背景下的課堂教學(xué)大比武、教學(xué)案設(shè)計(jì)、說課、微課等業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，促使全校教師業(yè)務(wù)能力得到實(shí)質(zhì)性提高。三是青年教師快速成長(zhǎng)工程。實(shí)施“青藍(lán)工程”，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，專家引領(lǐng)，跟蹤培養(yǎng)，定期考核，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。四是骨干教師跨越工程。著力培養(yǎng)骨干教師，借助名師工作室，內(nèi)強(qiáng)實(shí)力，外樹形象，在課題研究、論文撰寫、各級(jí)公開課、賽課、講座等方面，為骨干教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。五是評(píng)價(jià)體系構(gòu)建工程。在職稱晉升、工資晉級(jí)、骨干教師評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，建立制度，制定細(xì)則，做到有“法”可依，有“章”可循，公平公開，一視同仁，激勵(lì)先進(jìn)，典型引領(lǐng)，促進(jìn)成功。