新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路

邵杰

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為體育教學(xué)提供了改革的新契機(jī)。在素質(zhì)教育理念的貫徹下，體育教學(xué)理念也得到了更新，并在教學(xué)模式與內(nèi)容上獲得了創(chuàng)新與突破。當(dāng)前，為了使教學(xué)目標(biāo)更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要探索體育教學(xué)改革的有效途徑?；诟陆虒W(xué)觀(guān)念、變化教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教師角色以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等思路來(lái)實(shí)施體育教學(xué)的改革，會(huì)使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得身心的健康

發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；改革；思路

體育教學(xué)活動(dòng)在我國(guó)的教育中占據(jù)著重要的地位，對(duì)我國(guó)青少年的身心發(fā)展起到了決定性的作用。因此，體育教學(xué)的開(kāi)展受到教育部的極度關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，在教學(xué)方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系等方面都做出了改變，并體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。相應(yīng)的，體育教學(xué)也必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進(jìn)行改革，以此來(lái)促使體育教學(xué)獲取最大成效。本文將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的新思路進(jìn)行探究，以此來(lái)促使體育教學(xué)改革獲得成效。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)理念的更新

在教學(xué)中，教學(xué)觀(guān)念將會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到指引的作用，而一切教學(xué)改革都需要率先在觀(guān)念上做出轉(zhuǎn)變與更新，才能夠促使改革的有效推進(jìn)。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到傳統(tǒng)“重視被動(dòng)教學(xué)，輕視主動(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的影響，體育教師習(xí)慣性地把自己當(dāng)做是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，而對(duì)學(xué)生的主體地位沒(méi)有做到尊重，使他們的潛能無(wú)法得到發(fā)揮，受到較大制約，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，體育教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念做到更新，重視學(xué)生在教學(xué)中起到的重要作用，使他們的主體意識(shí)被喚起。并且，教師的教學(xué)重點(diǎn)要完成從傳授到發(fā)展的過(guò)渡，讓學(xué)生主動(dòng)地去掌握教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)對(duì)他們的潛能進(jìn)行最大限度的挖掘，同時(shí)促使他們體育能力得到培養(yǎng)，在教學(xué)理念改革的基礎(chǔ)上，全面促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展[1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)模式的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的目的是基于傳統(tǒng)教育，使素質(zhì)教育與健康教育得到貫徹。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)保證學(xué)生身體健康提出了新的要求。這需要體育教師在理念更新的基礎(chǔ)上，將體育教學(xué)模式進(jìn)行適應(yīng)的變化，摒除傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，并根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的思想規(guī)律，探索豐富多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化體育教學(xué)模式的構(gòu)建。體育教師需要認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)依據(jù)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是立足于思想教育上的，讓學(xué)生了解到他們進(jìn)行體育教學(xué)的目的與意義有著很大的重要性。在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終堅(jiān)持健康第一的教學(xué)基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行強(qiáng)化與鍛煉，同時(shí)使學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)達(dá)到一定的認(rèn)知。在新課標(biāo)的指引下，需要針對(duì)新目標(biāo)來(lái)制定具體的教學(xué)模式與內(nèi)容，并使教學(xué)的實(shí)施達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康以及提升身體素質(zhì)的雙重作用。因此，體育教學(xué)模式的構(gòu)建是改革中需要探索的新思路。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校與教師往往沒(méi)有課程的決策權(quán)，這使得體育教師在教學(xué)中無(wú)法掌握主動(dòng)權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給體育教師帶來(lái)了新的契機(jī)，教師不只作為教學(xué)的執(zhí)行者，同時(shí)也將參與到教材中進(jìn)行決策。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以根據(jù)自身的教學(xué)理念，并謹(jǐn)遵著體育教學(xué)大綱中的內(nèi)容，使體育課程教學(xué)體系得到完善建立。由于體育教師是教學(xué)中的直接傳授者，他對(duì)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程以及效果都能夠達(dá)到掌控。因此，體育教師在課程決策中，將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況制訂課程體系框架，使體育教學(xué)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是極有利的。在此基礎(chǔ)上，體育教師也將從傳統(tǒng)的授課單一身份轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者，并不斷地在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐與反思，更好地促使體育教學(xué)的實(shí)施[2]。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育評(píng)價(jià)體系的完善

傳統(tǒng)體育考核與教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，受到應(yīng)試教育模式的較大局限，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系也需要得到變革與完善，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的多元化發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)估中，學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念嚴(yán)重不符。當(dāng)前，學(xué)校與教師迫切需要建立起新的體育評(píng)價(jià)體系來(lái)對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能最大限度地挖掘[3]。所以，體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，要增加對(duì)學(xué)生體質(zhì)、體育知識(shí)技能、價(jià)值觀(guān)等方面的項(xiàng)目，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，以此來(lái)使體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系得到完善。

體育教學(xué)在我國(guó)的教育事業(yè)中有著重要的分量，實(shí)施體育教學(xué)不僅可以促使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)對(duì)他們價(jià)值觀(guān)、心理健康等的形成都有著很大的促進(jìn)作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展也提出了新的要求，通過(guò)探索教學(xué)理念更新、教學(xué)模式變化、教師角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)評(píng)價(jià)完善等思路與途徑，將會(huì)推動(dòng)體育教學(xué)的改革，使體育教學(xué)取得更高的成效，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)青少年身心健康得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋瑛博.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路[J].科技風(fēng)，2017（7）：58.

[2]王鋒.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)體育教學(xué)改革的基本思路[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（2）：105-106.

[3]段紅偉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路探討[J].新課程（下），2014（6）：73.