新高考改革對物理學科“遇冷”的思考與對策

楊磊

摘 要：高考一直以來被比喻為一場“千軍萬馬過獨木橋”的戰(zhàn)爭，是我國教育事業(yè)考試中最為復雜的工程項目之一，也是我國教育選拔制度不斷試錯、不斷尋求最優(yōu)解的過程體現(xiàn)。隨著新高考改革的不斷深入發(fā)展，高考的考試科目和考試形式也進行重要的調(diào)整，其中最重要的改變就是所謂的“3+3”模式。隨著這一模式的推廣實施，漸漸產(chǎn)生了一個新的教育問題——物理學科“遇冷”。以物理學科“遇冷”現(xiàn)象為主要研究對象，就新高考改革對物理學科“遇冷”的思考與對策展開詳細論述。

關鍵詞：新高考改革；物理學科；“遇冷”；思考與對策

新高考對原有的高考模式產(chǎn)生了影響，新高考政策改變迅速成為社會的熱點話題。目前，最重要的一個問題就是所謂的物理學科“遇冷”問題，自新高考政策提出之后，物理學科的選考人數(shù)急劇減少，物理學科的一些考試問題也漸漸浮出水面。

一、何為物理學科“遇冷”

物理學科“遇冷”問題是誕生在高考考試科目設置改革之后產(chǎn)生的。新高考在考試科目設置改革中對高考和高中科目學習的關聯(lián)性進行了說明，廢棄了原有的高考考試科目設置形式。新高考中總成績將由語數(shù)外三大科和高中學業(yè)水平考試中的三科構成，將不再進行文理分科，考生可以根據(jù)自身特長，在政、史、地、物、化、生六門學科中任選三門進行考試。

在這樣的新高考政策要求下，很多考生都會回避物理考試，從而降低整個高考的競爭風險，很多人為此放棄物理學科報考的機會，這也就是所謂的物理學科“遇冷”現(xiàn)象，也叫“棄物理”現(xiàn)象。物理學科“遇冷”的形成的原因之一就是高中考生受到一種“田忌賽馬”式選考策略的影響，物理本身作為高中難度系數(shù)最大的學科之一，在一定程度上很容易被劃入“不容易獲得高分的科目”，最終導致物理學科的報考人數(shù)的下降。

二、新高考改革對物理學科“遇冷”的思考

對于物理學科“遇冷”產(chǎn)生的一系列問題，在問題處理過程中需要一定的時間去試錯、去解決，也需要社會各界的輿論和相關意見。就高考的根本性而言，高考本身就是就是一種不斷試錯、尋找最優(yōu)解的過程，相應的在改革中產(chǎn)生的一些新問題要給予新制度一定的調(diào)整時間。

物理學科“遇冷”現(xiàn)象最直接的表現(xiàn)是高中物理選課情況的不理想，很多考生在擁有考試科目的選擇權之后，科目選擇的最根本立足點是分數(shù)問題而不是學科的興趣問題。換言之，考生選擇高考科目的依據(jù)是哪個學科容易拿分，而不是哪個學科最感

興趣。

（一）思考一——新高考改革是否有必要？

對于物理學科“遇冷”現(xiàn)象最重要的一個思考就是，新高考改革是否有必要，它是否能夠解決原有高考模式中的問題。如果可以解決，那么我們要不遺余力地堅持，對新高考改革問題進行不斷修正，積極尋找解決物理學科“遇冷”現(xiàn)象的解決方法。但如果新高考改革本身的改革方向就存在問題，那么需要的是對整個高考體制進行修改，問題的解決思路就不應該局限是在物理學科“遇冷”現(xiàn)象上。物理原本應該是熱選科目之一，政策改革的初衷也是希望學生根據(jù)自己的愛好和特長去進行選擇，但是最終在實施中漸漸出現(xiàn)“哪門學科可以拿到最高分數(shù)就選哪門”的尷尬局面，也是始料未及。

（二）思考二——物理學科“遇冷”現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因

新高考各個學科上均有等級賦分法的運用，可以在一定程度上保證不同科目之間分數(shù)的可比性，以此來維護整個高考錄取分數(shù)上的公平。所以在一些“遇熱”的學科上，報的人多，獲取高分的學生也就多，而像物理學科這類“遇冷”的學科上，報的人少自然高分的人也就少。在物理難度較高的情況下，部分物理弱勢的考生本身就不會選擇物理進行報考，這樣本身就造成了物理學科人數(shù)報考的減少。再在相關的等級賦分法的影響下，會給學生營造一種“物理難拿分”的現(xiàn)象，從而進一步的減少物理學科的報考人數(shù)，使物理學科“遇冷”形成惡性循環(huán)。

三、新高考改革對物理學科“遇冷”的對策

在高考學科選報中需要明確一點，物理學科在一個人整個物理思維的構建中具有很重要的影響，很多工學和理學的學習均需要良好的物理學基礎，個別大學個別專業(yè)在錄取學生時更會直接要求“僅限物理”?？偠灾?，物理的學科優(yōu)勢還是十分明顯的。在新高考改革中物理學科“遇冷”現(xiàn)象的解決對策中，首先要進行物理學科報考上的動員工作，要將高考學科選擇和大學的專業(yè)選擇結合在一起，避免因為學科選擇問題而造成的大學專業(yè)選擇的局限。其次，在高中教育體系中要奠定一個基本定律，那就是“不選考≠不學”，通過一定的強硬措施進行物理學科學習的普及。

新高考改革中物理學科“遇冷”是一個值得深思的問題，物理對一個人學習思維上的影響是實實在在的，一定要積極探索拯救物理學科的方法對策，保證物理學科能夠在高中學習中繼續(xù)發(fā)揮自己的學科意義。

參考文獻：

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