在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略探究

俞美萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于物質(zhì)和精神文化的追求也在逐漸改變。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，使得世界不同國(guó)家之間的人們可以無(wú)障礙互相交流，方便了人們的生活，加快了各國(guó)的文化融合。作為一名初中生，應(yīng)該積極努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)校也應(yīng)該重視初中英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠熱愛(ài)英語(yǔ)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，最終有利于初中生和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；積極情感

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，全球化的發(fā)展加速了語(yǔ)言的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言在國(guó)際上占據(jù)著有利地位，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行著重培養(yǎng)，提高學(xué)生的英文水平，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平，本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感進(jìn)行深入探究，在分析積極情感的同時(shí)尋找培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略。

一、積極情感的重要性

積極情感就是指學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣等，指學(xué)生愿意花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，其體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每一個(gè)方面，只有正確掌握每個(gè)方面才能提高英語(yǔ)水平。而在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以依靠興趣教學(xué)的方法提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的積極情緒，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行探

索，根據(jù)學(xué)生的心理，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的喜愛(ài)程度，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。在英語(yǔ)課程的進(jìn)行過(guò)程中，積極情緒無(wú)疑是英文教學(xué)的催化劑，它在無(wú)形之中提高了教師的課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[1]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的必經(jīng)之路，它幫助學(xué)生提高交流能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展具有極其重要的意義。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，這些都使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠扎實(shí)，而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)有很高的興趣，這就使得初中英語(yǔ)教學(xué)工作面臨困難。

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要包括這些問(wèn)題：學(xué)生容易受外界環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)方式單一，情感和語(yǔ)言障礙，學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼

心理，這些都是學(xué)生的心理現(xiàn)象，而它們都成為學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是單一的，教師對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)的方法也是單一的，這就使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣[2]。

三、激發(fā)學(xué)生積極性的策略

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其語(yǔ)言學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的要求較高，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師要重視對(duì)課堂氛圍的維護(hù)，積極與學(xué)生互動(dòng)，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生夯實(shí)英文基礎(chǔ)，從而提高英文水平。

2.多媒體輔助教學(xué)

隨著信息化的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)方式被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在課堂上，而初中英語(yǔ)作為未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，要扎實(shí)地掌握，這就離不開(kāi)多媒體的輔助教學(xué)。多媒體的運(yùn)用拉近了學(xué)生與教師之間的距離，將課程講授與視頻結(jié)合，生動(dòng)有趣地吸引了學(xué)生的注意力，使課堂更加有活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并通過(guò)自我的不斷提高深化了對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的掌握。同時(shí)在多媒體的運(yùn)用中，教師要合理掌握時(shí)間，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲累，在有效率的時(shí)間段內(nèi)完成高效率的學(xué)習(xí)。例如，在英文課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以依靠視頻導(dǎo)入，將文章內(nèi)容依靠視頻的形式更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的注意力，從而引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣；在課后習(xí)題的部分，教師可以依靠幻燈片對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)

行測(cè)試，從而清楚地了解學(xué)生的掌握程度。

3.增加學(xué)生的交流

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，交流十分重要，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅應(yīng)掌握知識(shí)，更應(yīng)該熟練地運(yùn)用，在日積月累中提高英文水平，在日常生活中提高學(xué)生基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)、互相進(jìn)步，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，例如，在課堂上，教師讓學(xué)生自己閱讀課文，提高學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，在學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容的同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

總之，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要具有積極情感，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要重視英語(yǔ)的積極情緒培養(yǎng)，利用好外界幫助，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極情緒，不斷將自己投入到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在此過(guò)程中學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步，將更多精力投入到對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)初中英語(yǔ)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李怡靜.在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略研究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2015（8）.

[2]尤惠芬.探討情感因素在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（1）：222.