初中英語多元化教學(xué)的實(shí)施

李倩茹

摘 要：初中階段的英語教學(xué)活動更加注重形式的多元化，以及學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動開展的時候，不僅要關(guān)注學(xué)生的主體性，還要關(guān)注如何創(chuàng)新教學(xué)形式。當(dāng)前的教育倡導(dǎo)多元化教學(xué)，也就是說除了基本的教學(xué)形式之外，還要求教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等諸多方面做出相應(yīng)的調(diào)整。就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單地說一說如何在初中英語教學(xué)過程中開展多元化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中教育；英語教學(xué)；多元化教學(xué)；教學(xué)策略

初中階段的英語教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的語言發(fā)展和讀寫能力的提升，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也就是說更加側(cè)重于如何挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。在這樣的教學(xué)背景下，英語教師必須要創(chuàng)新教育教學(xué)形式，開展多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和學(xué)習(xí)能力的建構(gòu)。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個方面做出創(chuàng)新和努力。

一、提倡教學(xué)形式多元化，展現(xiàn)創(chuàng)新成果

英語學(xué)科為一門基本的交流語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索發(fā)現(xiàn)，將自己所學(xué)習(xí)的知識熟練地應(yīng)用，這就決定了教學(xué)途徑多元化的必要性，多元化的教學(xué)形式更加側(cè)重于對傳統(tǒng)教育教學(xué)活動的創(chuàng)新，改善疲憊性教學(xué)活動，力求能夠通過更加多維的創(chuàng)新和完善，為英語教學(xué)注入新的活力。比如，教師可以運(yùn)用創(chuàng)建情景式教學(xué)的方法豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的場景，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受不同英語環(huán)境，從而通過口語的運(yùn)用和交流，掌握基本的英語技能和英語語感。注重學(xué)生的語言交流情況和完成度，盡可能地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流語言，讓學(xué)生將課堂的有效時間充分利用起來。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語交流環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語口語和聽力的發(fā)展。

除此以外，教師還可以引入一些小道具和小表演，以促進(jìn)課堂環(huán)境的真實(shí)感和充實(shí)感。比如，為了幫助學(xué)生溫故知新，教師可以將學(xué)過的幾個單元聯(lián)系起來，湊成一個有內(nèi)在聯(lián)系的對話表演。以七年級階段的英語教材為例，遇到一個陌生的朋友，我們可以詢問：“Where are you from？”然后簡單的寒暄交流過后，陌生朋友想要參觀當(dāng)?shù)氐奶厣胤剑蜁儐枺骸癢heres the post office？”最后，聊到一些比較志趣相投的話題或者是產(chǎn)生一些小矛盾的時候，就會直接問“Why do you like sth.”等等。通過這樣的串聯(lián)，鍛煉學(xué)生的交際能力和所學(xué)知識組織的能力，讓英語真正能夠在實(shí)際的生活

中得以運(yùn)用和發(fā)展，而不是只為了考試的“照本宣科”。

二、做到教學(xué)目的的多元化，展示豐富教學(xué)成果

英語的教學(xué)目的是為了更好地使用英語、了解英語，而不是為了應(yīng)付考試。多元化英語教學(xué)為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了不同的思路，我們要學(xué)會“包裝”自己的課堂，讓學(xué)生感受到并不是每一節(jié)課都是單純的理論知識，而是具有更豐富的內(nèi)涵，這樣就能大大地激發(fā)起學(xué)生的參與度，讓學(xué)生生成不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，為了鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，不妨進(jìn)行一下形式改變，不要單純的只播放我們教學(xué)涉及的聽力材料，而是播放一個英語故事，讓學(xué)生根據(jù)背景音樂和教師給出的圖片，根據(jù)聽力材料當(dāng)中的描述，還原整個故事的情節(jié)和故事，并引導(dǎo)學(xué)生大膽地說一說，通順地將這個故事講述完整。通過這樣的形式，學(xué)生不僅能夠提高自己的聽力水平，還能夠提高自己的語言組織能力，讓英語教學(xué)更具有趣味性，寓教

于樂。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個體

興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，因此，教師要為學(xué)生營造一個樂于學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、互動探討。教師可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的、能夠積極參與的話題，將班級分成若干個小組，采用分組合作的方式進(jìn)行互動談?wù)?。比如，教師可以提出“談?wù)勛约旱膶櫸锱笥选?，以此為話題，讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)和想法，用英語進(jìn)行對話，最后教師進(jìn)行總結(jié)?；蛘呓o學(xué)生幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將這幾個關(guān)鍵詞串聯(lián)成為一篇小故事。通過小組合作的形式，互相檢查一下故事當(dāng)中所運(yùn)用的語法和詞匯是否正確。這樣不僅能夠提高個別學(xué)生的寫作能力，還能夠提高整體學(xué)生的鑒賞能力和糾錯能力。通過注重學(xué)生個體的差異性，尊重每個人的想法，綜合考慮學(xué)生的語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等等，進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)姆峙洌寣W(xué)習(xí)較好的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友情，也為英語的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這樣的多元化教學(xué)方法達(dá)到了不同的教學(xué)目的，既能夠完成基本的教學(xué)要

求，更能夠優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，讓學(xué)生更為有效地參與其中。

新形勢下的英語教學(xué)形成了新的要求和目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)形式可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多元化的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多元化的教學(xué)手段優(yōu)化英語教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的再提升。可以說，多元化教學(xué)的實(shí)施從根本上使傳統(tǒng)應(yīng)試教育走向了以學(xué)生為主體的科學(xué)教育觀之路，利于學(xué)生的發(fā)展，符合時代要求。

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