淺談班主任在汽車維修技師學(xué)生非專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

張彥華

摘 要：通過企業(yè)調(diào)研和校企合作推介會(huì)，了解到企業(yè)對(duì)技師畢業(yè)生非專業(yè)能力缺失的困惑，意識(shí)到中職學(xué)校培養(yǎng)技師學(xué)生非專業(yè)能力的必要性和緊迫性。技工院校班主任在學(xué)生教育過程中起著至關(guān)重要的作用，在日常的管理工作中應(yīng)該注重學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)，本文結(jié)合自身班主任班級(jí)管理體會(huì)，提出在班級(jí)管理過程中培養(yǎng)學(xué)生非專業(yè)能力的思路、措施和成效。

關(guān)鍵詞：汽車維修技師；非專業(yè)能力；可持續(xù)發(fā)展

一、技師學(xué)生非專業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.企業(yè)的需求

我校每年都會(huì)通過企業(yè)調(diào)研和校企合作推介會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生的情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過對(duì)企業(yè)反饋的調(diào)查問卷及交流過程分析得出，職業(yè)院校學(xué)生普遍存在缺少吃苦耐勞精神，溝通能力不強(qiáng)，心理承受能力低，做事缺乏主動(dòng)性和上進(jìn)心等問題，技師學(xué)生在這些方面稍好，但是情況仍然不容樂觀，企業(yè)需要學(xué)生有很好的綜合職業(yè)能力，專業(yè)能力是一方面，非專業(yè)能力也是企業(yè)非?？粗氐模绕淇粗貙W(xué)習(xí)能力、交流能力和解決問題的能力。

2.職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求

根據(jù)一項(xiàng)本科生和職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果表明，本科生就業(yè)率低但是離職率高，職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)率高（接近100%）但是離職率非常高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科生。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)見性和規(guī)劃性不強(qiáng)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)缺少規(guī)劃。造成的最終結(jié)果就是頻繁的更換工作單位或工作領(lǐng)域，對(duì)自身職業(yè)生涯的健康發(fā)展有百害而無(wú)一利。

職業(yè)教育與普教不同，畢業(yè)后的工作領(lǐng)域?qū)W生已經(jīng)很明確，但對(duì)于日后所從事職業(yè)的職位是未知的，職業(yè)生涯也是一個(gè)循序漸進(jìn)的不斷變化不斷發(fā)展的過程，在學(xué)校不能把所有的知識(shí)都學(xué)完，知識(shí)和技術(shù)都是不斷更新不斷發(fā)展的，所以人的可持續(xù)發(fā)展能力，即學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，這一能力將是一個(gè)持續(xù)的漸進(jìn)的積累的過程，需要在校期間通過各種途徑加以訓(xùn)練的。

3.學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力分析

在社會(huì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，沒有一成不變的知識(shí)和技能，如果想要在所從事的領(lǐng)域能夠取得一定的成就，就一定要具備職業(yè)行動(dòng)能力，職業(yè)行動(dòng)能包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力三個(gè)方面：

專業(yè)能力：除了直接與職業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)和操作技能外，還需要能夠?qū)I(yè)知識(shí)應(yīng)用到新任務(wù)上。能夠識(shí)別出企業(yè)的工作任務(wù)，能夠?qū)ι婕暗降挠锌赡苡玫降墓ぷ骷记傻慕鉀Q問題方法和決策方法予以掌握和做出評(píng)價(jià)。

社會(huì)能力：是指在專業(yè)要求的情況下的合作、解決沖突、溝通以及互動(dòng)的能力。社會(huì)能力涉及團(tuán)隊(duì)意識(shí)、寬容度、合作能力、禮貌、解決沖突、責(zé)任、反饋以及個(gè)人工作和共同工作時(shí)的解決方案。還包括行動(dòng)時(shí)對(duì)自身和他人負(fù)責(zé)。

方法能力：應(yīng)該能夠使學(xué)生在將來(lái)能夠?qū)⑺麄円褜W(xué)到的和使用過的技能靈活地和創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的、迄今還不熟悉的情況和行動(dòng)領(lǐng)域中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是能夠認(rèn)識(shí)工作結(jié)構(gòu)、運(yùn)用與評(píng)價(jià)問題解決方法和決策方法、獨(dú)立地把已獲得的知識(shí)運(yùn)用到特定的任務(wù)中。有效的學(xué)習(xí)策略和快速而準(zhǔn)確地學(xué)生新東西的能力，可信賴感、學(xué)習(xí)和工作的熱情、忍耐力、恒心以及心理承受力都是我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的方法能力。

二、班主任在非專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

1.胡格模式教學(xué)中的非專業(yè)能力培養(yǎng)簡(jiǎn)介

胡格模式汽修專業(yè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是北京市開展職業(yè)教育國(guó)際合作重點(diǎn)項(xiàng)目之一，旨在通過汽修專業(yè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，將人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)高度融合，促進(jìn)北京市職業(yè)院校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)北京市職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，探索首都職業(yè)教育改革發(fā)展特色之路。

胡格實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總體目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立地、負(fù)責(zé)任地、在團(tuán)隊(duì)條件下高效率解決問題的能夠可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)人，課程遵循德國(guó)職業(yè)模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)可就業(yè)，并具有很強(qiáng)的行業(yè)適應(yīng)能力，同時(shí)又具備很好的職業(yè)發(fā)展能力和良好的個(gè)人品德及職業(yè)素養(yǎng)。

胡格教學(xué)大綱的11個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是按照螺旋上升的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的，同時(shí)對(duì)學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也是按照螺旋上升的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。其主要從5個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)能力：

◇溝通，展示

◇閱讀，書面表達(dá)

◇人際關(guān)系，合作

◇工作態(tài)度，工作方法

◇解決問題的能力

2. 技師班級(jí)非專業(yè)能力培養(yǎng)思路

專業(yè)領(lǐng)域中的職業(yè)能力有賴于專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。班主任這個(gè)與學(xué)生天天接觸，天天打交道的特殊人物，對(duì)于技師班學(xué)生的非專業(yè)能力培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。

借鑒胡格模式教學(xué)中對(duì)非專業(yè)能力培養(yǎng)的五個(gè)方面，班主任將其融入到班級(jí)日常管理的各個(gè)方面，并按照螺旋上升的規(guī)律，從5個(gè)方面形成本班的適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)學(xué)生非專業(yè)能力的思路。

（1）溝通，展示方面

鼓勵(lì)學(xué)生參與多種學(xué)校及班級(jí)組織的活動(dòng)，在參與的過程中鍛煉溝通能力和自我展示的能力。溝通注重有效性，展示注重多樣性。

（2）閱讀，書面表達(dá)方面

學(xué)生需要通過多種途徑增大閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，班級(jí)要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件、時(shí)間及氛圍。

組織多種形式的閱讀分享活動(dòng)，通過分享的過程鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（3）人際關(guān)系，合作方面

班級(jí)布置的各項(xiàng)活動(dòng)以小組形式展示，學(xué)生在完成各項(xiàng)活動(dòng)的過程中合理的的處置各種人際關(guān)系，小組合作能力同時(shí)得到鍛煉。

（4）解決問題的能力方面

班主任教師可以通過跟班聽課等形式，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中到問題時(shí)的解決方式，發(fā)現(xiàn)問題并從方式方法上給予指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

3.技師班第一學(xué)期非專業(yè)能力實(shí)施過程

技師班是在各個(gè)高級(jí)工班級(jí)中通過考試和面試形式選拔出來(lái)的相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于新成立的班級(jí)，班主任老師和學(xué)生之間缺乏了解，在進(jìn)行非專業(yè)能力培養(yǎng)的過程的需要做更多的工作，在一個(gè)學(xué)期的過程中具體做了以下工作：

（1）評(píng)估

在學(xué)期初的一個(gè)月，通過每次班上課上的觀察，并跟每位同學(xué)座談，利用蛛網(wǎng)圖對(duì)非專業(yè)能力5個(gè)方面對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行評(píng)估，作為本學(xué)期個(gè)性化培養(yǎng)的參考和依據(jù)。

（2）閱讀

班級(jí)購(gòu)置書架和各類書籍，學(xué)生利用課余時(shí)間擴(kuò)大閱讀量，拓寬了知識(shí)面和眼界。

每天早上固定時(shí)間進(jìn)行晨讀，大聲朗誦古詩(shī)詞和現(xiàn)代勵(lì)志詩(shī)歌，提高學(xué)生文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。在晨讀比賽中，學(xué)生編排的勵(lì)志詩(shī)歌朗誦“青春 奮斗 夢(mèng)想”獲得了第二名的好成績(jī)。

每天晨讀結(jié)束安排學(xué)生分享一個(gè)關(guān)于汽車的文章，可以介紹新車型，或者是維修和保養(yǎng)的建議，按照學(xué)號(hào)順序每天一個(gè)學(xué)生。

（3）課外活動(dòng)

校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生積極參與，每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生參加。

班級(jí)組織了“撕名牌”以及籃球賽、羽毛球賽等體育比賽。

（4）素質(zhì)訓(xùn)練

每天下午的素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生可以練字，或者學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)單詞；

（5）學(xué)習(xí)總結(jié)

每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門記錄汽車維修專業(yè)課中的筆記，包括故障排除流程，部件檢修方法。

（6）學(xué)期評(píng)價(jià)

學(xué)期末再次對(duì)非專業(yè)能力的4個(gè)方面，邀請(qǐng)任課教師參與評(píng)價(jià)，任課教師和班主任的評(píng)價(jià)取平均值形成該同學(xué)的學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于明顯的短板通過跟學(xué)生座談的形式進(jìn)行溝通。

三、結(jié)論

德國(guó)職業(yè)教育理念的貫徹和德國(guó)教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅在一體化教學(xué)課程設(shè)計(jì)上效果顯著，而且在班主任對(duì)班級(jí)非專業(yè)能力培養(yǎng)方面起到了巨大的正向促進(jìn)作用，有效提高了學(xué)生溝通展示以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力，為培養(yǎng)獨(dú)立地、負(fù)責(zé)任地、在團(tuán)隊(duì)條件下高效率解決問題的能夠可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)人這一最高目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

目前只是第一學(xué)期初步的嘗試和探索，后續(xù)還有很多內(nèi)容需要完善，例如：如何做到層次性的在中級(jí)工、高級(jí)工、技師學(xué)生中開展等問題，還需在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：北京市工業(yè)技師學(xué)院）