以藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向的天然藥物化學實踐教學研究

朱玲娟 宋少江 高慧媛 李玲芝 陳麗霞

摘要：針對目前天然藥物化學課程偏重理論化教學，學生所學專業(yè)知識面相對狹窄、自主設計實驗能力欠缺、利用所學專業(yè)知識對實際工作中出現(xiàn)的問題進行分析的能力還有待進一步提升等問題，本文初步探討了在天然藥物化學教學過程中如何運用實踐教學的方法，調動和激發(fā)學生科研創(chuàng)新的積極性，提高學生對藥學事業(yè)的熱愛，并培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新性藥學研究人才。

關鍵詞：天然藥物化學；藥學創(chuàng)新人才；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0180-02

在全國高度重視科技創(chuàng)新的新形勢下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新藍圖的主要途徑。藥學是以實踐為基礎的一門學科，實踐教學是培養(yǎng)藥學創(chuàng)新人才實驗技能、科學思維、創(chuàng)新能力的最有效方法。沈陽藥科大學是我國歷史最悠久的綜合性藥科大學，學校學術氛圍濃厚，科研工作深入扎實，在創(chuàng)新藥物的合成與篩選、中藥與天然藥物藥效物質基礎和質量標準、藥物代謝和藥物動力學、藥理與毒理學等領域的研究水平均居國內前列。最近由教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的全國第四輪學科評估中，我校藥學一級學科評估結果為“A”級，在全國104所參評高校中進入4.81%，是遼寧省高校中排名最高的學科之一。因此，沈陽藥科大學是創(chuàng)新型藥學人才培養(yǎng)的搖籃。

“天然藥物化學”是在全國高等院校藥學專業(yè)中開設的專業(yè)主干課程，在天然產物藥效物質基礎、中藥復方配伍機制、中藥炮制工藝等領域研究中發(fā)揮了重要的作用，同時也是藥學專業(yè)本科畢業(yè)生在從事中藥新藥研發(fā)、中藥質量控制、中藥制劑研制等領域工作時必備的基礎知識。我校天然藥物化學在國內藥學類高等院校中開設較早，并且成為國家級精品課程已有近十年的時間，同時作為我國第一個天然藥物化學專業(yè)博士的培養(yǎng)單位，在教學人才儲備和梯隊建設、教材和教學資源網(wǎng)絡共享平臺建設方面都處于國內領先地位。我校一直是國家衛(wèi)生和計劃生育委員會規(guī)劃教材、全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材《天然藥物化學》的主編單位，所編寫的教材是迄今全國出版發(fā)行數(shù)最多、應用最廣和影響最大的同類教材，并且也得到了專家和學生的好評。然而，近年來藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢并不樂觀，很多畢業(yè)生反映所學專業(yè)知識面相對狹窄、自主設計實驗能力欠缺、利用所學專業(yè)知識對實際工作中出現(xiàn)的問題進行分析的能力還有待進一步提升等問題。通過對以上問題分析不難發(fā)現(xiàn)，天然藥物化學課程長期以來比較重視基礎理論教學，主要通過教師對教材的講解和經驗介紹來傳授知識，甚至實驗課也是由教師將實驗內容逐步講解，學生只要按步驟操作即可順利完成實驗，學生基本處于被動接受知識的狀態(tài)，缺乏對獲得知識的方法和能力的訓練。這種傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出的學生應試能力較強，創(chuàng)新思維和科研能力較差，難以滿足我國創(chuàng)新藥物研發(fā)所需人才的要求。如何激發(fā)廣大學生的科研積極性，提高本科學生的科研意識，吸引學有余力且有志于繼續(xù)深造的學生進入更加廣闊的藥物研發(fā)領域，成為目前擺在藥學教育工作者面前亟待解決的問題。因此，我們在總結以往教學經驗的基礎上，從天然藥物化學的實踐教學出發(fā)，從激發(fā)科研興趣入手，注重實驗技能鍛煉及創(chuàng)新意識培養(yǎng)，在新形勢下提高學生對藥學和中藥學事業(yè)的熱愛，為培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新性藥學研究人才探索一條切實可行的方法。

一、通過學期科研訓練激發(fā)科研興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科研意識

天然藥物化學課程的學習過程中，各種分離填料的特點及原理、各類天然產物的波譜學特征是重中之重，同時也是難以理解的抽象的知識點，在對這些知識點進行學習時大多靠死記硬背，很難做到綜合運用、融會貫通。本科生擁有較多的自由支配時間，可以在學生開始學習課程的學期安排科研訓練形式的課外教學活動?？蒲杏柧毷且愿魑粚I(yè)課教師自己的研究室作為科研平臺，安排學生在課堂學習之余進入教師的研究室參觀學習一個學期。任課教師結合自己的研究課題向學生講解天然藥物的各種提取分離方法和各種分離填料的特點，現(xiàn)場演示實驗的基本操作和各種儀器設備的使用方法，使學生產生感性認識。同時安排學生在教師和研究生的共同指導下進行文獻調研、實驗方案設計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理、結構解析、論文寫作等各個環(huán)節(jié)的訓練。在此基礎上，教師可選擇代表性的研究課題向學生介紹科研項目的研究思路和程序。學期科研訓練是課堂教學的有益補充和拓展，可將該項訓練納入教學計劃，作為科研學分的組成部分，計入學生的成績檔案。

二、通過開放型學生實驗增強科研能力和水平

天然藥物化學在實驗教學內容上相對固定化，但可以鼓勵有興趣的學生進入研究課題組中進行擴展實驗教學內容的操作訓練。這些擴展實驗內容主要是設計性實驗和創(chuàng)新性實驗教學內容。將由學生先提前自行查閱文獻、收集資料、自主選題、自主設計實驗方法，寫出實驗設計思路，分析其可行性和可操作性，開展實驗研究。最終將實驗的基礎性、綜合性、設計性、創(chuàng)新性融合在一起，由低到高，由淺入深，使學生對天然藥物化學的研究思路和方法形成從理論到實踐的深刻認識和提高。比如，根據(jù)《天然藥物化學》第六章“萜類和揮發(fā)油”的內容，在實際科研過程中發(fā)現(xiàn)一種環(huán)烯醚萜類化合物——梔子苷的不穩(wěn)定性，在常溫光照條件下即發(fā)生變化，因此建立研究題目“梔子苷的穩(wěn)定性研究”。需要學生利用所學的知識去設計實驗方案，集中討論方案，并分析在實驗過程中可能遇到的困難和問題。因此，教師要引導學生設計出讓他們感興趣的課題，調動和激發(fā)學生科研創(chuàng)新的積極性。

三、通過科研興趣小組提高學生對天然產物結構的認識

建立科研興趣小組，主要注重培養(yǎng)學生對天然產物結構的認識和解析能力?？梢圆扇⌒〗M討論的學習方式，任課老師首先將學生分成3～5人的小組，并提供給學生某個化合物的高分辨質譜、紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜，然后要求學生利用工具書、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡資源等信息獲取手段進行化合物的結構解析，并且允許組內的學生分享、交流獲取的信息，最后每個小組分配一名代表對譜圖的解析過程進行講解，討論時，各組成員各抒己見、相互評價，促進研討的深化，最后根據(jù)學生對譜圖的解析過程進行總結和提煉。通過這種方式，學生將學會如何獲取知識，能夠獨立自主地學習，提高學生對新舊知識的關聯(lián)，解決實際科研問題，達到學以致用的目的。

四、通過課余學術交流活動營造濃郁的校園科研氛圍

學術交流是科研工作的重要組成部分，對開闊視野、創(chuàng)新思維具有重要的作用。在天然藥物化學理論課學習的同時，為學生建立多層次、多角度的學術交流平臺，使學生置身于濃郁的校園學術科研氛圍中。

（1）鼓勵學生參加教師課題組的學術活動（seminar）。專業(yè)教師的課題組普遍都有每周seminar例會制度，開展研究生科研工作匯報、讀書報告、教師專題講座等多種形式的學術活動。鼓勵和歡迎本科生在科研訓練的學期積極參加指導教師所在課題組的seminar。通過聆聽和參與全過程，感受并逐步適應學術研討的氛圍，加深對專業(yè)知識的理解和認識。

（2）組織本科生科研成果報告會。在學期科研訓練接近尾聲的時候，組織學生就科研訓練的內容進行科研成果報告。由于科研訓練是本科生接觸科研工作的第一步，很難在相對較短的時間內完全掌握科研工作的各個環(huán)節(jié)，所以可要求選擇科研工作中自己比較感興趣、體驗較多的一個或幾個環(huán)節(jié)進行成果報告展示，旨在鍛煉學生的總結歸納能力和語言表達能力，活躍校園學術氛圍。

天然藥物化學是一門實踐性很強的學科，如何通過理論課和實踐教學相結合的方式，挖掘藥學創(chuàng)新型人才是值得我們長期思索并不斷探索提高的科學問題。筆者通過實踐后得出，天然藥物化學在理論課傳授知識的同時，運用學期科研訓練、開放型學生實驗、科研興趣小組以及課余學術交流活動等系統(tǒng)化可操作流程，建立循序漸進、由淺入深、由易到難的創(chuàng)新型藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方式是切實可行的，在該培養(yǎng)模式下，可以從中發(fā)現(xiàn)、選拔適合從事科學研究的“種子學生”，同時讓學生畢業(yè)后更快更好的適應工作崗位，在今后的科研和工作崗位中具備獨立承擔職業(yè)任務的能力。

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