淺談在小學(xué)時(shí)期學(xué)生語文口語能力的培養(yǎng)

陳志平

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今社會，越來越多的人在口語交際方面多有不重視，從而引發(fā)了大大小小的問題。而隨著社會的發(fā)展國家的繁榮，口語交際得到越來越多人的重視，也成為了廣大公司企業(yè)招聘員工的一項(xiàng)重大條件。那么在此提出一些建議和看法，希望以此來勉勵(lì)更多的在口語交際方面比較薄弱的人群。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 鼓勵(lì) 方法 交流素養(yǎng)

現(xiàn)如今，小學(xué)教育所呈現(xiàn)的問題越來越多，其中便包括小學(xué)生不會說，不敢說，說不好等等多方面的問題。而小學(xué)教育又是國家教育機(jī)構(gòu)所重視的一大教育，眼看現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，能說會道成為了人際交往的一大途徑。然而若想能在各種場所叱咤風(fēng)云，便得從小學(xué)語文開始練習(xí)。崔巒先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”，這話提示我們口語交際的重要性。因此學(xué)好一門課程便要從口語開始。

一、小學(xué)語文所存在的一些問題

1.課堂上小學(xué)生的各種不敢。在很多地方的小學(xué)，老師們面對孩子們的教育可能實(shí)行嚴(yán)格的管理，但是也正是這種嚴(yán)格的管理，使得處于兒童時(shí)期的學(xué)生心里有了一定的壓力與害怕。從而變得不愛說話，慢慢也就不會說話。古人云：“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人”。這句話告訴我們一個(gè)人如果不會說話就不配成為人。所以教育要從小學(xué)抓起，口語也得重視。小學(xué)生的心靈本來就很弱，所以作為小學(xué)教師就更加得注意學(xué)生的內(nèi)心想法，究竟是什么導(dǎo)致了學(xué)生在原本應(yīng)該活躍的課堂上變得沉默，這正是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。

2.課堂時(shí)間的分配不周。課堂時(shí)間的分配也是小學(xué)語文存在的一個(gè)問題，國家教育局明確規(guī)定一節(jié)課45分鐘，那么在這45分鐘之內(nèi)，作為一名引領(lǐng)學(xué)生上路的指導(dǎo)老師就得應(yīng)該將時(shí)間多多放在學(xué)生掌握知識上面，而不是一直所謂的將課本上的知識一一敘述，這可能使得學(xué)生存留各種疑惑，但面對老師的進(jìn)度，卻又不敢提出來。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生掌握知識的不牢固。課堂之上應(yīng)該將大部分時(shí)間留給學(xué)生自己探討，讓學(xué)生們敢于發(fā)言，提出問題?？倸w，學(xué)生口語不行，教師也應(yīng)該反省一下自己的行為，作為一個(gè)教師，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，讓學(xué)生通過閱讀思考自己掌握知識。在很多教育網(wǎng)站上我們總能看到像這樣的新聞，比如說某某老師在一次古詩文課堂上用幾十分鐘的時(shí)間來講解詞意。像這種情況，如果老師只顧給出詞意而沒有讓同學(xué)真正領(lǐng)會古詩詞的魅力，讓同學(xué)們開口朗讀古詩，那么試問一堂45分鐘的課又有何意義可言？

3.多媒體技術(shù)的推進(jìn)。隨著社會科技的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的科學(xué)儀器搬進(jìn)課堂，老師采取新的教學(xué)方案，可學(xué)生的興趣卻大多停留在了新儀器的使用上。像多媒體，這確實(shí)展示了時(shí)代的進(jìn)步，代替了原來的課本教學(xué)，也確實(shí)給老師學(xué)生帶來了巨大的便利。可是，其中的缺點(diǎn)也展示了出來。比如說，課堂之上老師將知識點(diǎn)都展示在多媒體上，只顧讓學(xué)生抓緊時(shí)間將知識點(diǎn)摘寫下來，卻忽視了學(xué)生的口語教程。其實(shí)，老師可以在網(wǎng)上下載錄音，讓學(xué)生跟著錄音一起朗誦，培養(yǎng)語感，同時(shí)讓學(xué)生邊寫邊讀，這大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，又達(dá)到了教學(xué)目的，何樂而不為呢？

二、針對問題提出的一些方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。學(xué)語文是為了傳授中華知識與美德，那么，學(xué)語文有沒有必要讓學(xué)生大聲將知識朗讀出來呢？我認(rèn)為完全有必要。首先，要想學(xué)好語文，語感是很重要的一點(diǎn)，培養(yǎng)一個(gè)人的語感也并非容易的事情，語感不是天生而來的，是經(jīng)過長期的朗讀經(jīng)驗(yàn)而慢慢積攢而來的。魯迅先生曾經(jīng)說過：“倘只看書，便成為書櫥”。這句話提示我們讀書不光只是看書，更多在于“讀”字上面。大聲朗讀出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不光可以加深記憶，還可以幫助我們更好的進(jìn)入情景，這在古詩詞的學(xué)習(xí)上很有幫助。大聲朗讀不光可以培養(yǎng)語感，還能幫助我們學(xué)習(xí)到一些基本的講話技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂模仿游戲。眾所周知，小學(xué)生處于一個(gè)愛玩的年齡，對于各種游戲也是積極性十足，那么，我們可以采取上課游戲的辦法讓學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)說話技巧。比如，在學(xué)習(xí)《春》這篇課文的時(shí)候，我們可以讓幾名同學(xué)分別扮演春夏秋冬四個(gè)季節(jié)和一些必要的角色，讓另一名同學(xué)要當(dāng)白讀，這不僅可以吸引他們的興趣，還可以讓他們更加活躍起來，也對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象更加深刻，更加很好的鍛煉了學(xué)生的口語與交際能力。

總結(jié)

總而言之，口語交際的訓(xùn)練是現(xiàn)在語文教學(xué)所展開的一項(xiàng)全新的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力也是現(xiàn)在教育的一個(gè)重要目標(biāo)。成功培養(yǎng)一個(gè)能說會道學(xué)生并不是短期時(shí)間所能達(dá)成的目標(biāo)，只有從小抓起，全面培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，作為小學(xué)語文教師也應(yīng)該格外注意一些教學(xué)的方法，只有我們用心的去教授去培養(yǎng)孩子說話的興趣，我相信，以后的每個(gè)孩子都能成為一個(gè)會說話會交談的人。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 曲靜. 淺談小學(xué)語文口語交際課存在的問題與對策[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2015（12）.

（作者單位：安徽省六安市金安區(qū)椿樹鎮(zhèn)中心小學(xué)）