基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙巖

摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，智能手機(jī)在開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，起著非常重要的作用，將極大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，可以通過(guò)智能手機(jī)作為英語(yǔ)翻譯工具，在提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率的同時(shí)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，解決學(xué)習(xí)困難。在移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排提出教學(xué)計(jì)劃。因此，本文從當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，基于智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的作用，提出發(fā)展智能手機(jī)在促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方面的相關(guān)對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0156-02

一、引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、4G、5G等技術(shù)的快速換代，智能手機(jī)也呈爆發(fā)式的發(fā)展趨勢(shì)。它具有良好的操作系統(tǒng)和全觸摸屏操作的功能特性，近幾年完全搶占之前的鍵盤(pán)手機(jī)市場(chǎng)，越來(lái)越變得普及化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已擁有超過(guò)7億的智能手機(jī)用戶，在人們的日常生活中，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受。同時(shí)，它的出現(xiàn)極大推動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。對(duì)于智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，有利于打破原有思維方式，整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，一改傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式，使之成為一種新的教學(xué)模式，目前已成為教學(xué)領(lǐng)域中的重要熱點(diǎn)內(nèi)容。

二、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)概述

1.基本概念。（1）智能手機(jī)。對(duì)于智能手機(jī)的定義，我們可以將其闡述為便攜式的微型個(gè)人計(jì)算機(jī)。與傳統(tǒng)按鍵式手機(jī)相比，智能手機(jī)最大的不同并不是全觸屏，而是每一款智能手機(jī)都配有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的運(yùn)作空間，用戶可以根據(jù)第三方服務(wù)供應(yīng)商提供的軟件、游戲等，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)對(duì)手機(jī)的接入。（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義，可以概括為技術(shù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種形式。通過(guò)以技術(shù)為中心，實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，它是利用移動(dòng)終端設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦等）進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。通過(guò)這些移動(dòng)設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)習(xí)和提供學(xué)習(xí)資源的目的。

2.移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（1）無(wú)時(shí)空界限。從智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，有別于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式，它依賴于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信技術(shù)等，這一技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)習(xí)變得不受時(shí)空限制。在元素的整合上，它融合了“移動(dòng)”的要素，從而打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的時(shí)空限制。正因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的便捷化，學(xué)習(xí)變得更加隨時(shí)隨地，在學(xué)習(xí)中加入移動(dòng)元素后，無(wú)論是在乘坐公共交通工具或在其他零碎時(shí)間，都可以使用智能手機(jī)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，其最大的好處是整合碎片化的時(shí)間，充分利用時(shí)間，提高效率。（2）交互性。智能手機(jī)的另一特點(diǎn)是其具有交互性，通過(guò)它可以使學(xué)習(xí)變得更加容易，教師與學(xué)生之間的溝通變得更加便捷。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，存在的突出問(wèn)題是課堂成為教師與學(xué)生之間交流的最重要載體，一旦脫離課堂，雙方就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果以及進(jìn)展的交流。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)這一發(fā)展模式，使得兩者之間的互動(dòng)變得良好。比如，我們可以在任何時(shí)間、任何地方使用手機(jī)的應(yīng)用功能，如E-mail、QQ、Wechat等軟件，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)。（3）個(gè)性化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，受制于教學(xué)大綱的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是安排好的，學(xué)生往往沒(méi)有選擇的空間，但是這種方式造成一種平均化的學(xué)習(xí)，無(wú)法滿足不同學(xué)習(xí)水平、不同知識(shí)掌握程度的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的不同需求。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，手機(jī)上豐富的學(xué)習(xí)資源可以滿足這一需求，根據(jù)個(gè)人情況自由決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生雖然對(duì)智能手機(jī)在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)上有著較高的認(rèn)同度，但是通過(guò)深入訪談，發(fā)現(xiàn)在教師當(dāng)中存在著一部分人沒(méi)有充分意識(shí)到使用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，不重視智能手機(jī)的重要作用。

2.雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)使得學(xué)習(xí)變得方便快捷，大多數(shù)學(xué)生也認(rèn)識(shí)到通過(guò)智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)自主移動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值。然而，大多數(shù)學(xué)生還是缺乏對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)規(guī)劃和安排，學(xué)習(xí)較為分散、不集中，手機(jī)里的其他應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的誘惑極大，缺少了教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自我控制。

3.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在智能手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)中，充斥著很多開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，但是從智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)端出發(fā)，真正適合學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的軟件還是較為匱乏的，同時(shí)大多數(shù)付費(fèi)軟件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)成本較高。此外，智能手機(jī)還存在較高的功率消耗、電池續(xù)航能力差等問(wèn)題，這也是基于智能手機(jī)在高校教學(xué)中的移動(dòng)學(xué)習(xí)面臨的突出瓶頸。

四、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)策建議

1.確立移動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正視智能手機(jī)學(xué)習(xí)的利弊。智能手機(jī)作為基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在特點(diǎn)上具有功能豐富、操作方便等優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中能夠滿足不同的需要。然而，任何事物都具有兩面性，智能手機(jī)的出現(xiàn)，既帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了很大的不良影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，智能手機(jī)除了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)功能外，還提供各種各樣的娛樂(lè)功能，如聊天、游戲等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)的過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)手機(jī)的依賴感，這不僅會(huì)使學(xué)生遭受失眠、頭暈等狀況，還會(huì)損害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，鑒于智能手機(jī)的不良影響，有必要明確其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)可能存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生明確使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和必要性。

2.豐富移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中引進(jìn)智能手機(jī)應(yīng)用技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)早已不再是簡(jiǎn)單的通信工具，而更多地變成一種綜合的移動(dòng)設(shè)備，集合多種功能于一身，如語(yǔ)音通話、網(wǎng)上聊天、娛樂(lè)游戲、互動(dòng)學(xué)習(xí)等。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機(jī)的智能功能可以最大限度地實(shí)現(xiàn)。不同學(xué)生之間有著不同的學(xué)習(xí)要求，不同學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了充分滿足學(xué)生的不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，有必要對(duì)不同英語(yǔ)模塊建立個(gè)性化信息庫(kù)，與個(gè)性化的課程資源庫(kù)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的連接下，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建多元化移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮智能手機(jī)平臺(tái)的便捷性。英語(yǔ)作為重要的交流工具，在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是十分理想，由于受到教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮。為了突破這種限制，改革英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)建立多元化的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，在智能手機(jī)普及的背景下，充分發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)。

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Abstract：In the teaching process of college English，smartphone plays a very important role in the process of mobile teaching，which will greatly improve the teaching quality and efficiency.Students in the process of learning English，can use smartphone to as an English translation tools，helping students improve the efficiency of learning English while improving the quality of learning，solving the difficulties in the learning process.In the activity of mobile learning teaching plan design，teachers should put forward teaching plan according to actual teaching arrangement.Therefore，based on the role of smart phone in mobile learning，this paper puts forward some suggestions on how to promote English teaching.

Key words：smartphone；mobile learning；English teaching