基于微信公眾平臺的外貿(mào)英語函電課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

毛妙維

摘要：該論文探究了基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外貿(mào)英語函電課程教學(xué)中實施的可行性及如何利用微信公眾平臺將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外貿(mào)英語函電課程教學(xué)中實施。

關(guān)鍵詞：函電課程；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0145-02

一、外貿(mào)英語函電課程的特點和教學(xué)現(xiàn)狀

外貿(mào)英語函電課程是商務(wù)英語專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前需要良好的國際貿(mào)易實務(wù)、市場營銷學(xué)、商務(wù)談判、跨文化交際以及國際商法、保險、銀行等知識作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上以提高學(xué)生英語語言運用能力和實際商務(wù)英語寫作技能的一門實用性強的應(yīng)用語言課程。因此外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)對于能否培養(yǎng)出具有扎實的外經(jīng)貿(mào)專業(yè)技能的學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。

目前，這門課程的教學(xué)存在著主要采用以教師為中心的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師滿堂灌，光講述、不提問更不討論，學(xué)生大部分的時間處于被動接受狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生自我發(fā)展和完善能力低、擇業(yè)能力差這個普遍的問題。

（一）忽略課程自身特點，采用一種以教師為中心的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式

一直以來，在外貿(mào)英語函電的教學(xué)過程中，有的教師將其作為一般的英語課程，僅介紹英語的詞、句而不涉及專業(yè)知識，不和國際貿(mào)易知識相結(jié)合，而有的教師只著重對業(yè)務(wù)知識的講解，而忽略了英語語法、專業(yè)術(shù)語和信函寫作，導(dǎo)致學(xué)生無法規(guī)范用語，無法獨立撰寫信函，英語語言教學(xué)與專業(yè)技能培養(yǎng)完全脫鉤。

（二）理論與實踐脫鉤

目前，外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)大多只重視理論教學(xué)，沒有輔之以實踐教學(xué)。學(xué)生在課堂上學(xué)到的往往就是一些商務(wù)英語慣用句型和短語以及一些外貿(mào)知識，解決實際問題的能力與專業(yè)技能并未得到培養(yǎng)。因為學(xué)生僅從課本的案例中是很難體會到外貿(mào)工作的真實環(huán)境的。

因此，為了能夠培養(yǎng)出既熟練掌握英語，又具有貿(mào)易專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，在社會上具有很強競爭力的國際貿(mào)易專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生，對這門課程的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新迫在眉睫。

二、基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施的可行性

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，它是指教師通過在課前讓學(xué)生們觀看自己制作的針對一個特定問題的、教學(xué)信息清晰明確的、短小精悍的視頻，讓學(xué)生們自學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且找出自己的疑問，然后在課堂上和教師一起尋求解答的一種教學(xué)模式。它通過先由教師課前提供視頻和在線輔導(dǎo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息傳遞階段在課前完成，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上通過教師和學(xué)生的互動以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸收內(nèi)化階段，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得以重構(gòu)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（二）微信公眾平臺

微信（WeChat）是騰訊公司推出的一款手機聊天軟件，不僅可以一對一聊天，還可以進(jìn)行群聊，能夠快速發(fā)送照片和文件。自推出以來，非常受大眾歡迎，是目前用戶人數(shù)最多的聊天軟件。

（三）基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施的可行性

隨著WiFi和手機4G的普及，時至今日，微信已經(jīng)成為亞洲地區(qū)使用人數(shù)最多的即時通訊軟件，而大學(xué)生是微信用戶群體中的中堅力量，據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，99.99%的大學(xué)生是微信用戶，他們也是使用微信最為頻繁的群體。由于微信能夠快速發(fā)送文件和照片以及網(wǎng)頁鏈接，教師不僅可以利用微信快速發(fā)送課堂上要用的文字、圖片等資料，而且翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中要用到的視頻也可以通過上傳到Y(jié)ouku、騰訊視頻等上面，然后將視頻鏈接在微信平臺上發(fā)送，讓學(xué)生課前觀看，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施成為可能。

三、基于微信公眾平臺的外貿(mào)英語函電課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

基于微信公眾平臺的外貿(mào)英語函電課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課程教學(xué)開始之前，教師應(yīng)先對所教班級學(xué)生的英語水平通過筆試和口試的形式進(jìn)行了解，再根據(jù)英語水平考試成績將學(xué)生分成英語水平高、中、低三組，然后通過微信建立三個不同的微信群。除三個不同的微信群外，還要建一個包括全班學(xué)生的總?cè)?。基于微信公眾平臺的外貿(mào)英語函電課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)課圍繞課前自主學(xué)習(xí)、課中檢查練習(xí)和課后查漏補缺鞏固三個階段進(jìn)行。

（一）課前自主學(xué)習(xí)階段

在此階段開始之初，教師要根據(jù)所要教授的外貿(mào)英語函電課程的具體章節(jié)設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，對其中的重要知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，將重點、難點列出，制作出時長不超過10分鐘的短視頻，可以將短視頻上傳到Y(jié)ouku，設(shè)置成僅限好友觀看，將學(xué)生都加為Youku好友以獲得觀看權(quán)限，在微信群里發(fā)送鏈接給學(xué)生，這樣學(xué)生們可以隨時隨地觀看學(xué)習(xí)，或者讓學(xué)生在課前將視頻拷貝在電腦上觀看，也可以將視頻上傳到在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在平臺上觀看。除了制作短視頻外，教師按照學(xué)生的自身水平，在三個不同的微信群給學(xué)生設(shè)計、布置不同的難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在課前自己完成。

在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，可以在微信群中互相交流，互相提問，幫助解答問題，教師也要通過微信和學(xué)生保持交流，學(xué)生和教師可以一對一提問解答，也可以在群里面和教師互動，圍繞所學(xué)主題進(jìn)行討論，如教師在和學(xué)生一對一互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)此主題中遇到的有代表性的問題，教師要在微信群里提出，引發(fā)學(xué)生討論，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（二）課中檢查練習(xí)階段

在課堂上，教師將三組學(xué)習(xí)程度不同的微信群中各抽兩名學(xué)生，組成六人小組，給出當(dāng)天所講主題所涉及的信函寫作任務(wù)，大家各自完成后再互相討論、幫助修改，教師此時到各組檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況，將大家遇到的無法解決的難點收集進(jìn)行講解，將本主題重點、難點講透，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

（三）課后查漏補缺鞏固階段

在此階段，教師在微信群中布置圍繞所講主題的所設(shè)不同情景下的信函寫作任務(wù)，讓學(xué)生在微信上上傳自己的作業(yè)，學(xué)生們互相修改，教師也幫著修改，以進(jìn)行更多操練，查漏補缺，鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過微信，一個學(xué)生犯下的錯誤全班同學(xué)可以看到，從中得到啟示，從而避免犯相同的錯誤，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和實際操作的能力。

四、總結(jié)

雖然基于微信將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外貿(mào)英語函電課程教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用會使得教師的工作量大大增多，但它能夠大大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和外貿(mào)英語函電的實際寫作能力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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Abstract：The paper explores the feasibility of the overturned classroom teaching mode based on the WeChat public platform in the teaching of foreign trade English correspondence course and how to use the WeChat public platform to implement the flipped class teaching model in the foreign trade English correspondence course teaching.

Key words：correspondence course；flipping class；teaching