“大數(shù)據(jù)”背景下高校思想政治教育工作新興載體的創(chuàng)新與運用

李松剛

摘要：大數(shù)據(jù)之“大”不僅僅體現(xiàn)在其信息資源所具備的廣度和深度上，更體現(xiàn)在其對信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)革命等領(lǐng)域產(chǎn)生的深刻影響上。在高校思想政治教育工作中，大數(shù)據(jù)的應用推進了教學模式的改革，為高校思想政治建設提供了新的載體與渠道。把握大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇，敢于迎接大數(shù)據(jù)背景下的時代困境，無疑能夠為高校思想政治教育工作增添新的動力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；思想政治教育；創(chuàng)新方法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0034-02

一、高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下的典型特征

大數(shù)據(jù)依托于其信息處理的大量、高速和多樣化的特征在高校思想政治教育工作中呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)思想政治教育模式無可比擬的優(yōu)勢。

1.在時間、空間范圍內(nèi)，教學呈現(xiàn)全方位、實時性的特色。傳統(tǒng)思想政治教育受限于教育空間的固定特征，教學與教室密不可分，教師授課時間和學生接受知識的時間與空間相對固定，教學依據(jù)不同環(huán)境因素的可調(diào)整性能力太差。而以互聯(lián)網(wǎng)為依托，在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡上充斥著海量的信息資源，教師的授課時間和空間不再局限于特定的時間和空間，學生可以跟隨教師的在線課程進行學習，隨時提問并且獲得解答。

2.在教學地位上，師生角色逐漸趨于平等。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教師始終扮演著“知識權(quán)威”的角色，除了自身主動學習以外，學生接收知識的主要途徑就是教師的授課。在大數(shù)據(jù)背景下，學生獲取知識的途徑顯著拓寬，線上課程的增加使得學生能夠同時接收不同教師的教學理念和思想觀點，學生深度思考的能力顯著增強。

3.在教學理念上，雙向互動模式趨于增強。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式中，多呈現(xiàn)以教師為中心的單向灌輸教學模式與理念，對于學生自身是否能真正從教學中獲益并不是十分關(guān)注，缺乏對學生深度思維和行為習慣的訓練與引導，遠遠偏離了教學理念所要達到的目標與宗旨。

二、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的應用實踐分析

在大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育已經(jīng)實現(xiàn)了長遠的發(fā)展，但對于學生來說，其自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)仍然缺乏學校引導，法治意識的欠缺更使得其上網(wǎng)的行為缺乏有效監(jiān)管，這些因素直接影響了大數(shù)據(jù)在思想政治教育實踐中的應用質(zhì)量。

1.高校學生對大數(shù)據(jù)理念與技術(shù)的認知程度?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應用，使得學生對移動網(wǎng)絡的使用越來越熟練，以智能手機、平板電腦等移動應用為媒介，微博、微信、QQ等社交軟件在同學社交方式中發(fā)揮著重要作用。然而對于“大數(shù)據(jù)”的理解，多數(shù)學生仍然處在較為模糊的理解狀態(tài)之中。在思想政治教育實踐中，大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息收集、信息檢索、資源提供等方面已經(jīng)有了深層次的應用，然而學生們利用大數(shù)據(jù)進行資源檢索、信息查詢的能力依然有待提升。

2.高校學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在給同學們提供豐富資源的同時，如果對其自由特性不加以約束，容易使學生產(chǎn)生依賴心理。大數(shù)據(jù)運用于高校思想政治教育的初衷在于輔助思想政治教育課程圓滿完成，使學生借助現(xiàn)代科技便利認真學習思想政治知識，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。然而由于缺乏正確引導，在高校思想政治教育實踐中，多數(shù)學生沉迷于網(wǎng)絡帶來的社交便利，對于大數(shù)據(jù)在思想政治課程發(fā)揮的作用卻很少關(guān)注，學生對于網(wǎng)絡的依賴程度扭曲了大數(shù)據(jù)運用于思想政治課程的最初目的。

3.學生運用大數(shù)據(jù)主動學習的主動性。大數(shù)據(jù)的運用具有普遍性，學?？梢赃\用大數(shù)據(jù)及時了解學生的各項狀態(tài)，學生也可以利用大數(shù)據(jù)提升其知識儲備。同時，由于大數(shù)據(jù)的運用包含有特定程度的技術(shù)性要求，因此在對大數(shù)據(jù)的運用上，需要學校給予明確的指導培訓。然而，我們可以看到的是，多數(shù)高校對于學生運用大數(shù)據(jù)進行信息檢索與信息分析能力的培訓并不注重，對于那些有求知欲望的同學來說，大數(shù)據(jù)的熟練使用無疑是其求知道路上的一個障礙，學生運用大數(shù)據(jù)學習的積極性受挫。

三、高校思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)背景下的機遇與困境

對于大數(shù)據(jù)的評價，曾有人給出這樣的言論：人類社會的迅速發(fā)展離不開對數(shù)據(jù)的分析和處理能力，不管是片面數(shù)據(jù)還是抽樣數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為人類提供了史無前例的挑戰(zhàn)和機遇。我們所獲得的知識、所發(fā)現(xiàn)的商機，更多的是來自于對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析而總結(jié)出的規(guī)律。

（一）大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治工作面臨的機遇

1.大數(shù)據(jù)的運用為深入了解高校學生思想動態(tài)開辟了新渠道。以傳統(tǒng)思想政治的調(diào)研工作為例，教育者若要深入了解學生的思維和學習動態(tài)，需要通過課上、課中、課后的跟蹤與觀察，這種方法往往耗時、耗力，缺乏當代社會要求的時效性特征，并且無法保證調(diào)研結(jié)果的準確性。大數(shù)據(jù)的運用有效彌補了這一缺憾，學生的學習和生活信息被實時、準確地記錄下來，并通過一系列數(shù)據(jù)應用的分析和處理，學生的思想觀念、行為動態(tài)以可視化的形式表現(xiàn)出來。

2.大數(shù)據(jù)的運用為高校思想政治教育的量化研究提供了科學性。長期以來，思想政治教育作為人文學科而缺乏自然科學所具有的量化分析的科學性特征。在傳統(tǒng)的思想政治調(diào)研活動中，數(shù)據(jù)的有限性、外界因素的易變性等往往使調(diào)研結(jié)果缺乏預期的準確性。大數(shù)據(jù)的應用拓寬了數(shù)據(jù)搜集的廣度，加深了數(shù)據(jù)分析的深度，高校思想政治教育研究以量化分析的方式呈現(xiàn)在教育者和受教育者眼前，高校思想政治教育研究的科學性顯著增加。

（二）大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作所要面臨的困境

當下，我國的數(shù)據(jù)市場依然處于發(fā)展階段，技術(shù)的成熟度欠缺，監(jiān)管措施的不完善等因素影響著高校思想政治教育工作的開展與建設質(zhì)量。

1.缺乏完善的數(shù)據(jù)共享機制，信息的采集與分析滯后。正如我們所看到的，當下各大高校都已經(jīng)完善了自己的信息化體系，校園一卡通、官方微博、微信公眾號等在各大高校的信息化建設中占到較大比例。但是深入了解我們便會發(fā)現(xiàn)，在各大高校的信息化建設中，各部門應用的信息軟件系統(tǒng)各自獨立、各自為政，內(nèi)部信息資源無法實現(xiàn)實時共享，信息壁壘現(xiàn)象依然十分嚴重。

2.高校學生意識形態(tài)的塑造易遭受沖擊。大數(shù)據(jù)的運用使得海量的信息資源充斥在學生面前，在內(nèi)容復雜、質(zhì)量參差不齊的數(shù)據(jù)面前，學生對于數(shù)據(jù)的篩選能力仍然十分較弱。在技術(shù)上，由于存在技術(shù)空白，各大網(wǎng)站過濾不良思想、言論的能力依然十分有限。在一個充斥多元價值觀的網(wǎng)絡環(huán)境中，學生是思想最易被左右的一個群體，更有甚者，可能造成民族意識走向歧途。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作載體的創(chuàng)新方法探討

1.堅持以促進學生發(fā)展為宗旨，明確思想政治教育工作載體創(chuàng)新的目標。大數(shù)據(jù)服務于高校思想政治教育的初衷在于明確學生需求，利用大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果制定科學的教學方針和政策，以促進學生的綜合發(fā)展。一切以學生為中心，是教育始終要貫徹的宗旨，各大高校應該認識到，大數(shù)據(jù)的運用只是優(yōu)化思想政治教育課程的有效手段，學生能否得到良好的發(fā)展才是思想政治教育過程中大數(shù)據(jù)運用應考慮的主要問題。

2.建立完善的數(shù)據(jù)信息共享機制，增強數(shù)據(jù)的快速分析能力。如前所述，內(nèi)部部門獨立引起的數(shù)據(jù)壁壘現(xiàn)象嚴重是各高校當下依然存在的問題。因此，加快部門間數(shù)據(jù)信息的流轉(zhuǎn)與共享是當下各高校信息化建設的關(guān)鍵。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)在高校思想政治工作中的影響絕不僅僅在于載體的轉(zhuǎn)變上，在高校的思想政治教育工作實踐中，明確大數(shù)據(jù)應用于思想政治教育的目標，強化數(shù)據(jù)共享機制的建立，幫助學生在多元價值充斥的社會樹立科學的思想意識依然是當下工作的重點。大數(shù)據(jù)的運用有效推動了高校思想政治教育改革，但工作載體的創(chuàng)新遠非重點，如何將大數(shù)據(jù)應用中推崇的理念與價值充分融入到當代高校的教育理念與教學模式中，無疑是我們要進一步關(guān)注的問題。

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[3]黃欣榮.大數(shù)據(jù)對思想政治教育方法論的變革[J].江西財經(jīng)大學學報，2015，（03）.

Abstract：Big data's "great" is not only reflected in the breadth and depth of its information resources，but also in its profound influence on information technology，industrial revolution and other fields.In the work of ideological and political education in colleges and universities，the application of big data has promoted the reform of teaching mode and provided a new carrier and channel for the ideological and political construction of colleges and universities.Grasp the opportunity brought by big data's time，dare to meet the predicament of the times under the background of big data，and add new impetus to the ideological and political education in colleges and universities.

Key words：big data era；ideological and political education；innovative methods