普通高校日語專業(yè)學(xué)生口語能力提升策略探究

趙慕華

摘要：口語能力是日語綜合能力不可缺少的一部分。本文以長春理工大學(xué)日語社團實訓(xùn)為實踐，從教學(xué)模式、學(xué)生受母語的影響以及學(xué)生自身原因?qū)谡Z學(xué)習(xí)的影響幾方面，探討如何將課下口語能力培養(yǎng)與課上學(xué)習(xí)結(jié)合，從而全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法。

關(guān)鍵詞：日語 口語能力 社團實訓(xùn) 高校學(xué)生

中圖分類號：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0043-02

目前高校日語教學(xué)還停留在應(yīng)試教育的老路子上，日語口語教學(xué)的不足，使得高校學(xué)生們往往注重筆頭能力而忽略口語表達(dá)能力。針對現(xiàn)階段高校日語口語學(xué)習(xí)中存在的問題，以長春理工大學(xué)的社團實訓(xùn)為實踐，探尋課上與課下相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的新道路。

一、現(xiàn)階段學(xué)生日語口語中存在的問題

（一）教學(xué)模式的影響

高校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育脫離社會發(fā)展的需要，對口語教學(xué)不甚重視，學(xué)校開設(shè)口語課程的數(shù)量少，所占比例小。在此影響下。學(xué)生只能在課上被動地聽老師講課，用死記硬背的方法來應(yīng)付考試。這種教學(xué)方式使學(xué)生受到口語訓(xùn)練的機會很少，對口語的提高也幫助不大。所以，尋求新的練習(xí)口語的第二課堂勢在必行。

（二）母語的影響

在中國，日語是一個小語種。說日語，用日語的人的比例占很少一部分，不能提供一個良好的語言環(huán)境供日語學(xué)習(xí)者來提高自己的口語。無法應(yīng)用，也就無法在和別人的交流過程中訓(xùn)練自己的口腔肌肉使之適應(yīng)日語的肌肉運用。所以口腔肌肉的訓(xùn)練也納入了我們的實訓(xùn)之中。

（三）學(xué)生自身影響

在課堂中會有積極發(fā)言和外教用日語進(jìn)行互動的同學(xué)，也存在著不敢將日語說出口，怕別人笑話自己的同學(xué)。不和別人溝通，不說出來，又怎樣提高日語口語呢？所以，培養(yǎng)與人溝通，在眾人面前發(fā)言的勇氣也是我們實訓(xùn)的重要一環(huán)。

二、新型日語口語訓(xùn)練設(shè)計

（一）一口氣訓(xùn)練法

在讀之前深吸一口氣，在這一口氣的時間盡你所能地多讀，而且盡量少犯錯誤。這樣會使同學(xué)適應(yīng)將日語說出來的過程。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，實訓(xùn)所選用的教材也是從日語精讀書中選取。將在課下進(jìn)行的口語訓(xùn)練與課上詞匯文法的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，盡可能地做到與教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，這樣不僅提高了口語能力，對學(xué)習(xí)成績也有很大幫助。

（二）口腔肌肉訓(xùn)練法

靈活運用口腔肌肉，跟著磁帶多遍朗讀課后單詞與文章。與上一條方法不同的是要求同學(xué)大聲、清晰地朗讀，在上述的基礎(chǔ)上盡可能地去加快速度。笈川幸司老師在接受訪談時談到壞的日語發(fā)音習(xí)慣時曾說：北方的學(xué)生說話時口型比較靠近“u”這個拼音的發(fā)聲口型，說日語就會合不上拍。而日本人說話時比較靠近微笑著說“i”這個拼音的發(fā)聲口型，所以中國的日語學(xué)習(xí)者用”i”這個拼音的口型來說日語的話，說話會比較利落，日語發(fā)音也會好很多。通過訓(xùn)練，可以使中國學(xué)生更加適應(yīng)日語說話時肌肉的運動方法。

（三）錄音同步朗讀法

想要流利地表達(dá)，首先要能說出來。在重復(fù)磁帶內(nèi)容的時候什么也不想，無論自己說的是對還是錯，重復(fù)磁帶的內(nèi)容并將自己重復(fù)的內(nèi)容錄下來。在反復(fù)模仿的基礎(chǔ)上，一邊通過錄音還原磁帶的內(nèi)容以增強對日語的辨音能力，一邊仔細(xì)聽自己的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)問題加以改正，使發(fā)音更準(zhǔn)確。發(fā)音準(zhǔn)確了，會更喜歡和別人交流。在和別人交流的過程中，口語能力自然會逐漸提高。

（四）對照鏡子法

對照鏡子法，簡而言之就是看著鏡子說話。看著鏡子里的自己在說話時是什么表情，在發(fā)音時是什么口型。一方面可以使自己在人前更加落落大方，改掉自己的小毛病，鍛煉自己的演講表現(xiàn)力，另一方面還可以糾正上面說到的口型問題。更加重要的是，這個方法對不敢在人前發(fā)言的同學(xué)也很有效果。不敢在人前發(fā)言的同學(xué)可能會想在自己發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)時再在人前發(fā)言，而對照鏡子法則可以在一個人的時候也能在人前練習(xí)（面對著自己）。

三、實訓(xùn)社團組建

（一）前期調(diào)研

為了了解同學(xué)對參加活動的意向，我們將對象分為是否通過課上學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)日語兩類來有針對性地調(diào)研。在調(diào)查經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)人員時，主要調(diào)查了他們的日語基礎(chǔ)、日語學(xué)習(xí)目標(biāo)以及是否愿意通過此種形式提升日語表達(dá)能力。調(diào)查他們對日語的興趣愛好和了解程度以及是否愿意通過此種形式學(xué)習(xí)日語。

（二）前期摸底

對剛進(jìn)入社團的同學(xué)進(jìn)行前期摸底以便了解他們加入社團前的水平，并按水平高低分為五組，每組一名組長負(fù)責(zé)監(jiān)督日常訓(xùn)練。摸底測試分為三個環(huán)節(jié)：日語口語沙龍、即興發(fā)表和演講。將結(jié)果按照四個等級邀請老師進(jìn)行評定。

（三）活動開展

活動在開展的過程中分為三部分。第一部分是社員運用四種學(xué)習(xí)方法，以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練。小組組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計每天的學(xué)習(xí)情況，每周進(jìn)行匯總，在每周抽查訓(xùn)練情況時反饋并進(jìn)行及時的有針對性的調(diào)整。第二部分是在每周日舉行小組對戰(zhàn)，互相發(fā)現(xiàn)問題。小組對戰(zhàn)以即興演講與演講比賽交叉舉行的方式進(jìn)行，并在結(jié)束后由老師點評。小組對戰(zhàn)結(jié)束后，每組抽出一名同學(xué)輪流對自己的演講反思，對他人的演講提出建議。第三部分是由進(jìn)步最大的組分享自己這一次演講或者是這周學(xué)習(xí)情況的經(jīng)驗。

活動在寒假期間也正常進(jìn)行。但由于無法面對面交流，所以我們的活動主要在線上進(jìn)行。社團會建立微信群，成員自覺進(jìn)行打卡。每周還布置了演講作業(yè)，以視頻的方式進(jìn)行查驗。

（四）驗收活動

驗收會再通過一次日語口語沙龍以及即興發(fā)表和演講比賽的情況通過咨詢老師再次進(jìn)行等級評定。社員們也在活動期間多次參加演講比賽，如“中華杯”演講比賽，并在比賽中取得了優(yōu)異的成績。

（五）活動不足與應(yīng)對措施

任何活動都不是一帆風(fēng)順的。我們的活動在進(jìn)行過程中出現(xiàn)了四大類問題。根據(jù)這些問題，我們采取了分別對應(yīng)的具體措施。問題：（1）學(xué)習(xí)資料問題。具體的應(yīng)對措施如下：從其他優(yōu)秀口語訓(xùn)練營中選擇了適合本社團的學(xué)習(xí)資料，使社員能更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)連續(xù)性問題。具體的應(yīng)對措施如下：在假期中每周布置一個題目，用視頻來監(jiān)督社員在假期的學(xué)習(xí)情況。（3）成員積極性問題。具體的應(yīng)對措施如下：更加關(guān)注該成員，發(fā)現(xiàn)成員其他方面的閃光處并進(jìn)行鼓勵。（4）社團發(fā)展問題。具體的應(yīng)對措施如下：在大一和大二中尋找有團建精神的同學(xué)，有加入社團骨干想法的人才社員，使社團活動形成固定的模式，以便社團的長效性發(fā)展。

四、實訓(xùn)社團的作用及影響

把社團作為第二課堂，可以很好地解決現(xiàn)階段高校日語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。通過社團，學(xué)習(xí)發(fā)音和表現(xiàn)力的訓(xùn)練與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。這既能進(jìn)行口語培養(yǎng)，又可以與教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，實現(xiàn)課上聽講與課下社團活動的相對平衡。團實訓(xùn)的方法具有良好的可持續(xù)性和普適性。不僅可以提高一屆成員的綜合能力，對下屆乃至橫向的其他語種也有著重要的意義。

五、結(jié)語

學(xué)生綜合能力的提高是一個長期的過程，意味著高校要長時間一步步地變革教學(xué)方法與教學(xué)理念，需要學(xué)生以及老師的積極配合。我們相信高校在改革中可以逐漸滿足社會發(fā)展的需要，而通過成立日語學(xué)習(xí)社團這種非官方的社團，采取社團實訓(xùn)的方法可以有效地提升學(xué)生的綜合能力。

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責(zé)任編輯：孫瑤