論高職思政教育環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化

蔡夢(mèng)佳　舒成

摘 要：高職院校為社會(huì)培養(yǎng)的是即成型應(yīng)用型人才，良好的思政教育是影響人才培養(yǎng)水平的重要因素之一。同時(shí)，高職院校思政教育的質(zhì)量和效果也在影響著學(xué)生的成才之路，有效的思政教育離不開(kāi)良好的教育環(huán)境，因此構(gòu)建和優(yōu)化高職院校的思政教育環(huán)境具有重大意義。本文針對(duì)高職院校思政教育環(huán)境的現(xiàn)狀，分析了高職院校思政教育環(huán)境所面臨的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要提出了構(gòu)建和優(yōu)化思政教育環(huán)境的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 思政教育環(huán)境 構(gòu)建 優(yōu)化

思政教育環(huán)境指的是受教育者所處的環(huán)境以及對(duì)他們產(chǎn)生影響的實(shí)際情況。高職院校思政教育環(huán)境實(shí)際上指的就是影響高職院校思政教育工作和受教育者的實(shí)際情況以及各種客觀(guān)因素的總和，包括所有的內(nèi)外部環(huán)境。國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文件中規(guī)定了必須要為思政教育提供良好的社會(huì)環(huán)境，以順利開(kāi)展思政教育工作，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育是一種目的性很強(qiáng)、有選擇性的思想道德傳播過(guò)程，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)起到重要作用。所以為了保證高職院校思政教育的效果和質(zhì)量，必須要構(gòu)建和優(yōu)化高職院校學(xué)生思政教育環(huán)境。[1]

一、高職思政教育環(huán)境所面臨的問(wèn)題

1.教育關(guān)系不平等

我國(guó)部分高職院校受傳統(tǒng)教育思想的影響比較大，在教學(xué)過(guò)程中老師占據(jù)絕對(duì)主體地位，而學(xué)生大多都處于被動(dòng)接收地位。同樣，高校思政教育模式也基本上是老師向?qū)W生灌輸政治思想，這樣就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生被歧視的負(fù)面心理。這樣不平等的教育關(guān)系導(dǎo)致教學(xué)效果低下，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣甚至厭惡思想教育課，上課時(shí)間里也沒(méi)有師生互動(dòng)的氛圍。久而久之，學(xué)生就開(kāi)始厭惡、抵觸這種單向、灌輸性的思想教育方式，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。[2]

2.教學(xué)內(nèi)容空談、乏味

我國(guó)高職院校的思想政治教學(xué)內(nèi)容基本上是一些空談、乏味的理論性教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)灌輸性的政治教育，不管學(xué)生是否能接受理解。這導(dǎo)致思政教育與高職學(xué)生脫軌，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活情況相結(jié)合，也培養(yǎng)不了學(xué)生具有實(shí)際意義的政治思想。另外，有些高職院校的政治思想教育課還是和十幾年前一樣，教師在講臺(tái)上從頭到尾一遍一遍的講，所涉及到的內(nèi)容都是書(shū)本上的知識(shí)，也不拓展與教材相關(guān)的知識(shí)，與現(xiàn)在的信息社會(huì)斷軌，這就導(dǎo)致了學(xué)生在思想政治課上受到的教育沒(méi)有意義，在他們離開(kāi)學(xué)校后也經(jīng)常會(huì)感到迷茫，沒(méi)有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生陌生感，不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、處理社會(huì)上的問(wèn)題，直接表現(xiàn)為學(xué)生的思想不夠成熟。

3.學(xué)生的心理問(wèn)題不夠重視

很多高職院校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)、思想觀(guān)和政治觀(guān)，但對(duì)于他們的心理健康問(wèn)題卻不夠重視，并忽視他們的心理健康問(wèn)題。很多學(xué)生心理素質(zhì)比較差，容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)生活和社會(huì)上的問(wèn)題不能很好的處理，甚至出現(xiàn)一些過(guò)激行為。

二、如何構(gòu)建和優(yōu)化高職思政教育環(huán)境

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，引領(lǐng)學(xué)生政治覺(jué)悟

在高職學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出的今天，高職院校必須要建立一個(gè)可靠的、有效的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注與教育，提高他們的抗壓能力和心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)能夠冷靜思考，理性面對(duì)。尤其是學(xué)生在社會(huì)上工作以后，將會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，必須要提高他們的心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。另一方面，學(xué)生的發(fā)展對(duì)祖國(guó)的未來(lái)是非常重要的，現(xiàn)在的學(xué)生是我們祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。高職院校在引導(dǎo)學(xué)生政治思想方面要發(fā)揮他們的重要作用，不光要加強(qiáng)對(duì)思政教育的管理工作，同時(shí)還要提高思想政治教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，通過(guò)建立一個(gè)和諧的制度，提高學(xué)生參與思政教育的積極性。

2.營(yíng)造良好的思想政治氛圍

（1）促進(jìn)全社會(huì)建立高職院校思政教育環(huán)境的理念

構(gòu)建良好的高職院校思政教育環(huán)境的基礎(chǔ)就是要樹(shù)立構(gòu)建思政教育環(huán)境的理念，無(wú)論是教育環(huán)境的構(gòu)建者還是受教育者都需要提高自身意識(shí)。一方面要在社會(huì)上做好充分的宣傳工作，讓全社會(huì)能夠了解到高職院校構(gòu)建良好思政教育環(huán)境的重要性和迫切性；另一方面在高職院校內(nèi)可以舉辦一些與思政教育環(huán)境有關(guān)的活動(dòng)，充分發(fā)揮相關(guān)工作人員和學(xué)生在構(gòu)建教育環(huán)境中的作用，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

（2）強(qiáng)化高職院校思政教育人員素質(zhì)建設(shè)

思政教育人員是思政教育工作能順利開(kāi)展并進(jìn)行的關(guān)鍵，也是不斷改進(jìn)完善思政教育工作的組織保證。要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校思政教育工作人員的能力建設(shè)，必須要做到以下三點(diǎn)：一是重視教育工作人員的選拔工作，認(rèn)真選拔出具有高素質(zhì)，并且熱愛(ài)教育工作的人才，并且在選拔結(jié)束以后還要開(kāi)展一些與思政教育工作相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)；二是要完善高職院校思政教育的工作機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中要注重提高教育人員的授課能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，保障人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；三是建立相對(duì)完善的人才考核評(píng)價(jià)體系，針對(duì)教育工作人員的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行公平、公正、客觀(guān)、全面的考核評(píng)價(jià)，在這種體系下能不斷促使工作人員們提高自身水平，形成積極向上的教育心態(tài)。

（3）完善高職院校思政教育制度

構(gòu)建良好的思政教育環(huán)境的核心環(huán)節(jié)就是構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)制度，這種制度對(duì)整個(gè)環(huán)境中的人、物、事之間的關(guān)系形成制約作用，并對(duì)在環(huán)境中的人所做出的行為產(chǎn)生相應(yīng)影響。首先，要確定高職院校的價(jià)值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)要求，要堅(jiān)持正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向去教育學(xué)生；其次，構(gòu)建的制度要與高等教育未來(lái)發(fā)展目標(biāo)相一致，要與高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相一致，對(duì)受教育者們的行為規(guī)范和思想行為進(jìn)行約束，引領(lǐng)高職院校思政教育環(huán)境向著健康、積極、和諧的方向發(fā)展。

（4）構(gòu)建良好的高職院校校園文化

第一，需要讓思政教育起到榜樣帶頭的作用，在教學(xué)過(guò)程中用自身良好的道德情操、思想行為給學(xué)生樹(shù)立起榜樣；第二，高職院?？梢耘e辦一些富有教育意義的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，宣傳正能量，從而影響他們的日常生活和行為習(xí)慣；第三，高職院校可以設(shè)立一些心理健康教育的工作室，針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行研究，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

高職院校政治教育環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有非常重要的作用，但如今高職院校思政教育環(huán)境比較復(fù)雜，因此要其內(nèi)部和外部環(huán)境進(jìn)行全面分析，采取有效的措施以確保思政教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮麗麗，張?jiān)隽?新世紀(jì)高職思政教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].才智，2014（11）.

[2]郭艷.淺析文化型高職院校思政教育[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）.

作者簡(jiǎn)介

蔡夢(mèng)佳（1987.10—），女，漢族，江西上饒人，工作單位：江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，助教，研究方向：思想政治教育。

舒成（1984.12—），男，漢族，江西上饒人，工作單位：江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，助教，研究方向： 醫(yī)學(xué)影像。