探析高職院校舞蹈人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展

胡志偉

摘 要：2018年是近幾年來(lái)舞蹈綜藝節(jié)目最多的一年，這就是街舞、新舞林大會(huì)、熱血街舞團(tuán)等等在酷熱的夏天里上演一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)的盛宴。幾檔舞蹈節(jié)目的接連上演以及它們所獲得的觀眾的喜愛(ài)都在告訴我們我國(guó)對(duì)于舞蹈人才的市場(chǎng)需求量在逐漸增大，舞蹈越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)與關(guān)注。高職院校作為為社會(huì)輸送專業(yè)舞蹈人才的主要地區(qū)，詳細(xì)了解高職院校舞蹈人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，利用一切可利用的校內(nèi)外的資源來(lái)提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)的發(fā)展成為了刻不容緩的問(wèn)題。本篇文章將就高職院校舞蹈人才的培養(yǎng)的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：高職院校 舞蹈人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀及發(fā)展

與本科類院校所不同的是高職院校對(duì)于舞蹈人才的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐和理論的結(jié)合。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生去社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐，例如參加各類舞蹈比賽、學(xué)院之間的交流學(xué)習(xí)等等。實(shí)踐出真知是經(jīng)過(guò)多年的檢驗(yàn)后的真理，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究解決問(wèn)題的方法。充分利用市場(chǎng)資源對(duì)于自身的舞蹈功底進(jìn)行磨煉，在潛移默化中培養(yǎng)提高實(shí)踐能力。日積月累之后，對(duì)于自身所掌握的資源和能力應(yīng)用自如，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。采用此種模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[1]

一、高職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教育、教學(xué)方式老化

自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)就在舞蹈人才培養(yǎng)方面進(jìn)行不斷的完善，培養(yǎng)了一批批技術(shù)能力過(guò)硬的舞蹈人才。但是以往的教學(xué)模式中過(guò)于注重對(duì)于技術(shù)能力方面的培養(yǎng)，培訓(xùn)的舞蹈內(nèi)容也是過(guò)于單一、僵化。傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容往往忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，雖然扎實(shí)的舞蹈功底是一個(gè)舞者的基礎(chǔ)，但是這并不代表可以忽視其它的一切，這直接導(dǎo)致了高精尖的舞蹈人才的缺失和技術(shù)型舞蹈人才的普遍性?，F(xiàn)代社會(huì)的教育注重學(xué)生的全面發(fā)展以迎合社會(huì)對(duì)于全面型人才的需求，舞蹈行業(yè)也是如此。掌握多種舞蹈的高素質(zhì)、綜合型人才正是社會(huì)所需要的。而這種人才的培養(yǎng)則需要改變已有的程式化的教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這無(wú)論是對(duì)于提高學(xué)生的舞蹈功底以此來(lái)提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還是推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展填補(bǔ)市場(chǎng)需求現(xiàn)代空缺來(lái)說(shuō)無(wú)疑是點(diǎn)睛之筆。[2]

2.差異性較大

高職院校的學(xué)生的生源地不同導(dǎo)致學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)有所不同，舞蹈基本功差異巨大。有的學(xué)生甚至連最基本的舞蹈基礎(chǔ)也沒(méi)有，升學(xué)完全是由于自身的基礎(chǔ)條件良好而已。有些學(xué)生報(bào)考高職院校的舞蹈專業(yè)的目標(biāo)是目前的，所以在之前的準(zhǔn)備階段就在舞蹈方面進(jìn)行了專門的訓(xùn)練。每天進(jìn)行規(guī)律且專業(yè)的訓(xùn)練使得這部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前在技能技巧、身體協(xié)調(diào)以及感覺(jué)韻律方面就擁有了一定的基礎(chǔ)。而另一部分的學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練僅僅停留在入門階段，這部分學(xué)生在報(bào)考期間采取廣撒網(wǎng)多撈魚的手段在多方面接受了訓(xùn)練，導(dǎo)致在多方面的能力都僅僅停留在初級(jí)階段。高職院校的舞蹈教學(xué)課程的制定需要將學(xué)生之間的差異進(jìn)行考慮，提高改變教學(xué)措施爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在舞蹈教學(xué)的課程中切實(shí)地學(xué)習(xí)到知識(shí)、提高能力。

3.學(xué)習(xí)積極性差

舞蹈專業(yè)學(xué)生的差異性代表一部分學(xué)生在進(jìn)校之前并沒(méi)有接受專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，更多的是進(jìn)行輕松的文化課的學(xué)習(xí)。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)使得部分學(xué)生一時(shí)間不能夠完全接受。尋常的基礎(chǔ)訓(xùn)練不能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期的規(guī)律性的學(xué)習(xí)，容易半途而廢。除此之外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為取得進(jìn)入高職院校的資格之后就完成了目標(biāo)，舞蹈學(xué)習(xí)的積極性在進(jìn)入高職院校之后就大打折扣。俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，舞蹈綜藝節(jié)目上每位成員的酷炫的舞蹈都是經(jīng)過(guò)日積月累的刻苦訓(xùn)練得到的。在觀眾看來(lái)的一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的刻苦訓(xùn)練，舞者為了一場(chǎng)精彩的舞蹈秀所付出的汗水和努力是我們所不能夠想象的。學(xué)生們會(huì)輕視基礎(chǔ)的舞蹈練習(xí)，覺(jué)得它們low到爆，但是我們需要知道的是就算是世界級(jí)的著名舞者也沒(méi)有放棄過(guò)規(guī)律的基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練。初始時(shí)的舞蹈訓(xùn)練的確有些枯燥乏味，但是因?yàn)槠v、枯燥以及因?yàn)楸绕渌膶W(xué)生突出一些就驕傲自得是永遠(yuǎn)無(wú)法成為一名真正的舞者。[3]

4.專業(yè)學(xué)習(xí)擠占藝術(shù)教育空間

眾所周知，舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)需要積年累月的不懈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，而且舞蹈的學(xué)習(xí)成果與付出不能夠成正比。這就意味著長(zhǎng)久的舞蹈學(xué)習(xí)極有可能沒(méi)有半分的回報(bào)或者回報(bào)很小并且很晚。這對(duì)于高職院校所被視為的應(yīng)用型學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)型人才具有很大的差異，所以舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)比高職院校的其他專業(yè)畢業(yè)后就能夠直接上崗就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)差別是不可忽視的。由于這一點(diǎn)導(dǎo)致很多舞蹈專業(yè)的學(xué)生都紛紛將目光投向技術(shù)性的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正的舞蹈教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重縮水，甚至許多高職院校的教師也鼓勵(lì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生將強(qiáng)對(duì)于技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。無(wú)論是主觀的對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的不喜愛(ài)，還是由于客觀上舞蹈專業(yè)就業(yè)的壓力導(dǎo)致的對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的看清都對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了巨大的挑戰(zhàn)。[4]

二、提高高職舞蹈專業(yè)教育水平的措施

1.增強(qiáng)師資力量建設(shè)

舞蹈專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)該僅僅停留在舞蹈技能的訓(xùn)練，他們需要對(duì)于舞臺(tái)的燈光、音樂(lè)以及化妝等都有一定的了解。一場(chǎng)完善的舞蹈秀需要各個(gè)方面的配合，需要與舞蹈所表達(dá)的感情基調(diào)匹配的精美的妝容、需要適當(dāng)?shù)囊魳?lè)以及光線的協(xié)調(diào)將舞者所要表達(dá)的感情營(yíng)造適當(dāng)?shù)姆諊鷰?dòng)觀眾的情緒。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技能的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，更加能夠使得學(xué)生充分理解舞蹈的寓意。提高藝術(shù)鑒賞力的同時(shí)，學(xué)生更加能夠體會(huì)舞蹈的精髓，進(jìn)而在表演過(guò)程中能夠提高藝術(shù)表現(xiàn)力。只有理解了舞蹈的感情的舞者才能夠表現(xiàn)出帶有感情的舞蹈，才會(huì)有舞臺(tái)感染力，這是單純的舞蹈技能的熟練所不能夠達(dá)到的。學(xué)院需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況去招聘專業(yè)的舞蹈教師，根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。爭(zhēng)取學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中領(lǐng)略舞蹈的涵義與魅力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

視覺(jué)化的今天，多媒體的技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)生活的方方面面，包括教育教學(xué)方面。教師需要做的是怎樣充分地利用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)方法很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)于舞蹈的熱情產(chǎn)生影響，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需要對(duì)于自己的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，為了方便學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的復(fù)習(xí)和研究，教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容錄制下來(lái)。還可以將學(xué)生的練習(xí)拍下視頻，以便學(xué)生可以更加了解在外人看來(lái)自己的舞蹈是怎樣的，充分了解自己的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的斗志。除此之外，教師可以建立一個(gè)微信公眾號(hào)發(fā)布一些與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)的補(bǔ)充，還可以在其中向?qū)W生推薦優(yōu)秀的舞蹈視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)多方面的評(píng)比，我們一直認(rèn)為最好的教師是興趣。學(xué)生對(duì)于一件事情的熱愛(ài)是支撐他們進(jìn)行艱苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取相應(yīng)的措施來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于舞蹈的關(guān)注。高職院校本身的教育學(xué)年就只有三年的時(shí)間，再加上學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)普遍較低以及教學(xué)內(nèi)容需要大量的體力消耗，致使學(xué)生對(duì)于舞蹈課程望而卻步產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師可以適當(dāng)?shù)脑鎏斫滩闹獾奈璧竵?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以將時(shí)下最流行的歌曲當(dāng)做背景音樂(lè)進(jìn)行舞蹈的編排并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作。除此之外，教師可以教授一些別的舞種來(lái)帶動(dòng)課堂的氛圍。例如當(dāng)下因?yàn)檫@就是街舞的綜藝節(jié)目而刮起的一股街舞熱，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行街舞的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契程度。

三、舞蹈專業(yè)未來(lái)發(fā)展的新思路

職院校需要采取有效的措施及時(shí)解決，能保證高職舞蹈專業(yè)教育工作的順利實(shí)行。 提高舞路教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平，促生高職舞路專業(yè)教育的末來(lái)發(fā)展。在高職年蹈專業(yè)的教育過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)來(lái)來(lái)的良好發(fā)展，高職院校可以建立特色課程體系，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，結(jié)合人們不斷增長(zhǎng)的舞蹈人才需求，制定科學(xué)的舞蹈教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈能力和舞蹈水平的培養(yǎng)。高職的教育性質(zhì)還是應(yīng)用型的學(xué)校，舞蹈專業(yè)的課程的主要目的應(yīng)該是構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)該尊重學(xué)生的主體意識(shí)將真正想在舞蹈上有所精進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈課程的增多，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分層式到學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

不可反駁的是目前的高職舞蹈教育方面還有許多的問(wèn)題有待解決，但是舞蹈專業(yè)正在以它獨(dú)特的魅力吸引著廣大民眾的關(guān)注。相信經(jīng)過(guò)對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的具體分析與研究，針對(duì)高職學(xué)生的具體分析進(jìn)行科學(xué)的舞蹈教學(xué)課程的制定，高職舞蹈專業(yè)會(huì)以全新的面貌面對(duì)高職學(xué)生。與此同時(shí)，也會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的舞蹈精英。

參考文獻(xiàn)

[1]王燕舞.民辦高職院校人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（5）：88-90.

[2]謝瓊，劉敏.高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)研究[J].船舶職業(yè)教育，2015，3（1）：9-12.

[3]程瑾.淺談目前我國(guó)體育學(xué)院舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008（24）：245-246.

[4]石剛.藝術(shù)類高職院校復(fù)合型舞蹈人才培養(yǎng)模式探究[J].2012，25（6）：151-156.