中職英語技能大賽情景交流環(huán)節(jié)培訓方法初探

摘 要：本文主要從四個方面探討分析了中職英語技能大賽情景交流環(huán)節(jié)所采用的培訓方法，即一、 分析了解學生，選好苗子，為大賽做好最重要的基礎(chǔ)準備。二、 解讀比賽規(guī)程，了解比賽要求和評分標準。三、 分析歷年賽題，把握賽題方向和規(guī)律。四、 正式訓練，授之方法。

關(guān)鍵詞：情景交流；輔導；比賽；規(guī)律；方法

一、 引言

近年來，我國提出“普通高中有高考，職業(yè)教育有大賽”。2012年全國職業(yè)院校技能大賽新增中職組“職業(yè)英語技能”賽項。賽項由在線測試、情景交流、職場應(yīng)用、職業(yè)風采四部分組成。其中情景交流在總分中占30%，在四部分中占據(jù)非常重要的分數(shù)，對學生最后總成績的高低起著至關(guān)重要的作用。

2015，2017年我所輔導的學生在當年市賽中都獲得了職業(yè)英語技能大賽服務(wù)類和其他類一等獎，并在之后省賽中獲得過一等獎和二等獎。為促進以后更好成績的取得，在此，我把我在中職英語技能大賽情景交流環(huán)節(jié)中所采用的培訓方法進行總結(jié)。

（一） 分析了解學生，選好苗子，為大賽做好最重要的基礎(chǔ)準備

“好苗子”是成功的一半。英語技能大賽不同于其他專業(yè)的技能大賽。它要求選手有良好的基礎(chǔ)知識，具備一定的句法和語法知識，要有一定的聽、說、讀、寫能力，同時語音語調(diào)基本準確，沒有口音。另外還要有強大的心理承受能力、應(yīng)變能力和協(xié)作能力。因此，在學生高一剛?cè)雽W時，就首先了解他們的中考英語成績，開始重點關(guān)注成績較好的學生。其次在課堂上觀察他們英語各方面的表現(xiàn)，課后對這些各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行點撥輔導，并適量布置一些諸如看美劇、閱讀英文小說等任務(wù)，以此培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)，并進一步夯實基礎(chǔ)知識。

（二） 解讀比賽規(guī)程，了解比賽要求和評分標準

首先，集訓初，帶著選手們研讀比賽規(guī)程，從而使學生在訓練中做到有的放矢。本環(huán)節(jié)考查的是選手們扎實的語言能力，應(yīng)變能力和相互協(xié)作能力。其次，學生了解比賽規(guī)程、要求和評分標準后，組織學生觀看比賽情景交流環(huán)節(jié)視頻，了解正式比賽過程，更重要的是引導選手盡量以比賽選手為標桿，學習他們的氣度，從而在后期訓練中努力糾正調(diào)整到比賽選手那樣的狀態(tài)。

（三） 分析歷年賽題，把握賽題方向和規(guī)律

賽題分析也很重要，可以刷些真題，提高水平。

（四） 正式訓練，授之方法

1. 理解圖意，構(gòu)思框架

每次培訓時，首先，呈現(xiàn)一組圖片，指導學生盡量用英語討論并分析圖片中What happened？ Why did it happen？ What do you think of it？以及What can we learn from it？從而把握圖片的主題。之后指導學生從以下三個方面構(gòu)思文章，即描述圖片，原因分析和提出觀點。圖片描述抓住who， what， when， where等方面，描述時不可丟掉圖片內(nèi)容，但又要切記不可長篇大論描述圖片，每張圖片描述最多不超過三句。再次，從how 和why兩方面分析圖片中事件發(fā)生的原因，把握圖片反映的社會現(xiàn)象或社會問題，并聯(lián)系生活實際和個人實際，與自身相結(jié)合，從而總結(jié)出該事件對自己的影響和教育。最后，根據(jù)以上分析，提出自己的觀點，深化主題。

2. 巧設(shè)開頭，層次分明

一個好的開頭，要既能吸引評委老師的注意力，又能有助于后面內(nèi)容的自然導出。但要切記不可過于花哨，喧賓奪主。因此，在把握圖片主題之后，運用反問、設(shè)問、倒裝等方法引出故事內(nèi)容?？梢赃@樣設(shè)計開頭：Im so happy/sad today. Do you know why？ Now， please listen to me.句子既簡單，又設(shè)置了懸念，并能迅速抓住評委的興趣?；蚴窃谧プD片主題之后，提出一個與主題相關(guān)的問題引出故事。陳述觀點時，輔導學生要運用總分結(jié)構(gòu)或是分總結(jié)構(gòu)，這樣能給人感覺條理清晰，使人信服。總分結(jié)構(gòu)是先總結(jié)出該組圖片所傳遞的主題，并依次運用使結(jié)構(gòu)清晰的表達方式。如first of all/firstly， secondly， finally/last but not least。分總結(jié)構(gòu)在一一陳述理由之后，運用all in all， in a word， in summary 等總結(jié)出圖片主題。

二、 結(jié)語

每一次大賽的參與，其實對輔導教師和學生來說，都是一次學習和提高的機會。在技能大賽中，選手們的職業(yè)英語綜合能力既得以提高，又拓寬了他們的視野，胸懷和心理承受能力。同時，輔導教師通過大賽，調(diào)動了作為“教學參與者的主觀能動性”，同時，又積極促進自己中職英語教學改革，從而有效促進中職英語教學。

參考文獻：

[1]2015年安徽省職業(yè)院校技能大賽中職組職業(yè)英語技能賽項規(guī)程[M].

[2]中等職業(yè)學校英語教學大綱[M].高等教育出版社.第1版.2009-04-01.

[3]李宏偉.從職業(yè)英語技能大賽思考中職英語教學[EB/OL].http：www.xinhuanet.com/book/2015-06/12/C_127910282-4.htm.

作者簡介：

程優(yōu)美，安徽省宣城市，宣城旅游學校。