淺談如何提高初中生的寫作水平

摘 要：要培養(yǎng)中學(xué)生能夠?qū)懗觥拔囊暂d道”“文如其人”膾炙人口的美麗佳作來，就要提高中學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)他們寫作思維的發(fā)散性、創(chuàng)新性，積累人物形象，透視人生真諦；積累自然小景，提高審美情趣；積累精詞美句，學(xué)會(huì)語言修辭。要求他們多讀書、讀好書，積累豐富多彩的寫作素材；引導(dǎo)他們用心細(xì)致觀察并感悟生活，在寫作中流露出真情實(shí)感；啟發(fā)他們捕捉寫作的靈感，掌握寫作審題立意的技能技巧，最終寫出引人入勝的美文來。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；寫作素材；寫作能力

沒到寫作文時(shí)，有些初中生就眉頭緊鎖，抓耳撓腮，因?yàn)樗麄儭盁o米可炊”，最后只好東拼西湊寫出內(nèi)容干癟、文采“凋零”、邏輯混亂、味如嚼蠟的劣質(zhì)文章來，原因是平時(shí)缺乏寫作的興趣，缺少對生活的感悟，閱讀面狹窄難以支撐寫作的要求。那么怎樣讓寫作成為中學(xué)生期待和幸福的事情，由怕寫、怨寫到樂寫、愿寫，就要培養(yǎng)他們善于觀察現(xiàn)實(shí)生活，感悟生活的真諦，用寫作來宣泄激情、體現(xiàn)真情、歌頌真、美、善，鞭撻假、丑、惡；引導(dǎo)學(xué)生名篇名作，拓展寫作的視野，豐富思想，積累了素材，在寫作時(shí)才能信手拈來，左右逢源，下筆千言，一揮而就；培養(yǎng)學(xué)生寫日記、隨筆、讀后感的好習(xí)慣，如果能夠持之以恒，就能培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，寫出精彩無比的美文來；同時(shí)在寫作技能技巧方面授之以漁，教會(huì)學(xué)生分析材料，選材立意，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的想象力，使之寫出的文章大氣有文采，從而讀者欣賞起來是一種享受，產(chǎn)生了愛不釋手、流連忘返的境地。下面就如何提高中學(xué)生的寫作策略談?wù)勛约阂恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、 培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)，感悟生活真諦

古今中外的文學(xué)巨匠都有善于觀察社會(huì)、感悟生活、捕捉寫作靈感的特點(diǎn)，例如，朱自清的《背影》《荷塘月色》，徐志摩的《再別康橋》等，為此為了使中學(xué)生寫作不說空話、不說假話，表達(dá)真情實(shí)感，就要求他們樂于融入生活，體味社會(huì)的人情冷暖，歌頌生活中的真善美，批評生活中偽善、欺騙、丑陋等。葉圣陶說的好：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！蔽覀兩磉吤刻烀繒r(shí)都會(huì)發(fā)生新鮮、新奇的事和人，如果我們把發(fā)生的一些事和人都能用犀利的筆法展現(xiàn)出來，把發(fā)生事情的人表情、語言、肢體動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)，加之自己的想象和感想、評論用文章展現(xiàn)出來，我想文章一定會(huì)綻放出精彩，體現(xiàn)真情實(shí)感，使學(xué)生寫作不再言之無物，作無病之呻吟的文章，同時(shí)學(xué)生開始能夠熱愛生活，拓展寫作視野，啟發(fā)寫作思維，豐富寫作素材，使寫作不再是一種折磨，也激發(fā)了寫作的興趣，找到寫作的自信心，放飛想象的翅膀，感悟生活真諦，寫出高水平的作文來。

二、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積累豐富寫作素材

古人語：“讀書破萬卷下筆如有神”；古語還言：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！闭f明閱讀能為寫作提供豐富多彩的素材。大教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！睘榇酥挥屑ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀的技能技巧，才能豐富學(xué)生的想象，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，才能積累豐富的寫作素材，才能寫出精彩的作文來。首先我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，因?yàn)榕d趣閱讀的動(dòng)力源泉。開展興趣閱讀的途徑：1. 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的閱讀氛圍，營造良好的閱讀心境，讓閱讀變成心靈的雞湯，讓學(xué)生在欣賞佳作時(shí)愉悅心情，提高文學(xué)涵養(yǎng)，為寫作打下深厚的底蘊(yùn)；2. 推薦優(yōu)質(zhì)書籍，共同暢享閱讀之樂；3. 授之以漁，藝術(shù)性地傳授科學(xué)的閱讀方法；4. 開展趣味性的閱讀活動(dòng)，開展閱讀評獎(jiǎng)方法，最終提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，積累豐富的寫作素材，再為學(xué)生激趣練筆、即興練筆、情感練筆中，使學(xué)生的寫作水平在潛移默化的閱讀中得到潤物無聲的提高。同時(shí)在閱讀時(shí)要用心融情，要在讀中感悟、讀中悟情，然后在組織學(xué)生以讀本為本，輕松寫隨筆、讀后感，使學(xué)生通過閱讀而進(jìn)行學(xué)以致用，豐富學(xué)生寫作的材料庫，從而讓學(xué)生輕松作文，提高學(xué)生的寫作能力。

三、 傳授學(xué)生寫作技巧，把握好作文的取材和立意

如何讓學(xué)生筆下生花、出奇制勝地寫出辭藻華麗、內(nèi)涵飽滿、結(jié)構(gòu)完成，前后呼應(yīng)的精妙作文來，除了平時(shí)的對生活的觀察、感悟、想象和廣泛的閱讀，積累豐富材料外，還要注意審題、選材、立意，現(xiàn)在的中考作文不是材料作文，就是看圖作文，如果學(xué)生不能審清題意，造成在選材立意方面會(huì)差之毫厘謬以千里，寫出的作文也會(huì)下筆千言離題萬里，在考試中造成偏題跑題的“千古之恨”。材料作文都含有一定的寓意，不能在寫作只抓材料中只言片語，套用材料的幾個(gè)字眼，沒有理解材料的內(nèi)涵，或者寫作時(shí)對提供的材料既不明引，也不暗合，通篇不引用材料，或者粗線條理解材料的表面，沒有深刻解讀材料的內(nèi)涵，使寫出的文章由于缺乏聯(lián)想而取材狹窄，視野不開闊而顯得小家子氣，閱卷老師一般不會(huì)給高分的，例如，有篇材料作文《愛財(cái)而不過》，一般學(xué)生都寫對愛財(cái)者進(jìn)行鄙視，但也有學(xué)生寫不反對愛財(cái)，甚至鼓勵(lì)正當(dāng)發(fā)財(cái)，只要不過分，還能受人尊敬，催人上進(jìn)，為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了葛朗臺(tái)斂財(cái)吝嗇和比爾·蓋茨追求財(cái)富做慈善，后者寫作水平明顯技高一籌，原因?qū)忣}非常清楚，既談到“愛財(cái)”又顧及“不過”，同時(shí)后者選材恰當(dāng)，立意新穎，能通過比爾·蓋茨和葛朗臺(tái)對愛財(cái)動(dòng)機(jī)的鮮明對比，彰顯出比爾·蓋茨的慈善、偉大，雖然愛財(cái)使人尊敬，而葛朗臺(tái)惜財(cái)如命令人不齒，在考試評卷老師往往會(huì)給高分，所以語文老師對寫材料作文要授之以漁，傳授審題、取材、立意的技能技巧，讓他們在寫作時(shí)在審題立意、選材行文、謀篇布局、遣詞造句、行文邏輯上把握分寸、切中要害，寫出盡善盡美的佳作來。

總之，要提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕的事情，要求學(xué)生感悟生活，廣泛閱讀，積累豐富的寫作素材，然后實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)，提高作文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張玉美.讓學(xué)生筆下生花[J].課外語文，2015（08）.

作者簡介：

朱兆虎，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)。