誦讀古典詩詞 提高學(xué)生素養(yǎng)

摘 要：古典詩詞是我國(guó)文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我國(guó)民族文化的精髓，其內(nèi)涵豐富，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生背誦。小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，誦讀經(jīng)典詩文，感受語言文字的優(yōu)美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)有極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：誦讀；古典詩詞；培養(yǎng)興趣

小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，誦讀經(jīng)典詩文，感受語言文字的優(yōu)美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)有極其重要的作用。那么如何指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩呢？下面我就對(duì)自己的幾點(diǎn)做法與大家分享。

一、 管理引航——建立有效的管理評(píng)價(jià)方式

（一） 創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣

在學(xué)校，引導(dǎo)孩子利用早到?；蛘n間的時(shí)間，再或者先于其他學(xué)科完成課堂作業(yè)后都可以進(jìn)行誦讀。久而久之，孩子們之間相互感染、相互熏陶、相互促進(jìn)，可起到以點(diǎn)帶面的效果。同時(shí)家庭文化氛圍也直接影響著孩子們誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)誦讀小天地，購買一定數(shù)量的圖書，家長(zhǎng)在家和孩子一起進(jìn)行閱讀、逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力和興趣。

（二） 利用不同時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀

除了學(xué)校每周一至周四下午的15分鐘誦讀時(shí)間外，還可以利用語文課前兩分鐘、課間休息三分鐘、排站路隊(duì)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生背誦經(jīng)典詩文。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極支持經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，通過“飯前三分鐘”“睡前十分鐘”“晨誦兩分鐘”等形式，保證學(xué)生每天在家誦讀經(jīng)典詩文不少于15分鐘，這樣既可以緩解學(xué)習(xí)疲勞，又提高了學(xué)生的誦讀興趣。

二、 以讀為本——訓(xùn)練朗讀層次，提高朗讀水平

在低年級(jí)的誦讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)以讀為本。初讀時(shí)，我要求學(xué)生自己對(duì)照拼音畫出生字，自己默讀，對(duì)古詩文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。而后老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，保證誦讀時(shí)字音準(zhǔn)確。最后學(xué)生自己讀，做到讀準(zhǔn)音，不丟字、添字，把詩文讀正確流利。自讀后，可指導(dǎo)個(gè)別誦讀水平較弱的學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議，讓他們自己糾正，指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞。變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、男女分讀、小組讀、全班齊讀、輕聲讀、競(jìng)賽讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀水平。這樣，學(xué)生讀得不煩、不累，越讀興致越高，大多數(shù)學(xué)生很快能熟讀成誦。

三、 允許學(xué)生“模糊解讀”

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，理解能力有限，所以在誦讀時(shí)，不必要求學(xué)生弄懂每篇詩句的深意，只要把大體意思說明就可以了，詩句中更深層次的意思，會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)知識(shí)不斷積累而逐步領(lǐng)會(huì)。

四、 多種形式背誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

如采用兩人賽、男女組賽、限時(shí)背、師生背、快背、慢背、小組輪換背、接龍比賽背、問答背等，多種形式綜合背誦，靈活且富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。

五、 開展活動(dòng)，趣味激發(fā)

（一） 借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動(dòng)

為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)經(jīng)典的詩文，摘抄、交流或以小組為單位辦一份手抄小報(bào)。

（二） 詩文誦讀玩中學(xué)

孩子們都喜歡做游戲，如果把詩文背誦融入游戲之中，學(xué)生一邊玩一邊讀、一邊玩一邊背，背誦就不再顯得那么枯燥，孩子們會(huì)更感興趣。如：“跳皮筋背詩文”，女孩子們都喜歡跳皮筋，可以邊跳邊背《弟子規(guī)》，哪個(gè)同學(xué)跳壞或者背錯(cuò)視為犯規(guī)，就要撐皮筋。再如：學(xué)生玩拍手游戲時(shí)，“你拍一，我拍一”就變成了“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”，進(jìn)行玩中學(xué)。

（三） 古詩文誦讀畫中學(xué)

畫畫可以發(fā)揮孩子們的想象力，是一種表達(dá)情感的方式。把畫畫和古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)相結(jié)合，可以讓孩子們展開想象，把自己感興趣的詩句用圖畫展現(xiàn)出來。不要求孩子們畫工精細(xì)、畫面漂亮，主要是讓孩子們從畫中收獲快樂。如：“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“蓬頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)坐莓苔草映身”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”等，這些詩句都能在學(xué)生的頭腦中形成一幅幅優(yōu)美的圖畫。學(xué)生在認(rèn)真誦讀的基礎(chǔ)上，畫出了一幅幅孩子們心中的圖畫。不要求孩子們畫得多么漂亮，主要是讓孩子們從畫中感受到快樂。畫好之后，學(xué)生可以把自己的畫帶回家展示給家長(zhǎng)看。

六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)方式

1. 課堂上學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)議等。

2. 家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子每天在家保證十到十五分鐘誦讀時(shí)間，并按時(shí)檢查當(dāng)天詩文背誦情況。

3. 在家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行詩文朗讀、賽讀。

4. 每月對(duì)詩文誦讀進(jìn)行一次抽檢。可采用全班齊背、分小組背、開火車一人背一句或老師背上半句學(xué)生背下半句，還可以讓學(xué)生自選一段喜歡的詩文進(jìn)行背誦。

5. 開展“我是誦讀小明星”評(píng)比機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出、背誦好的同學(xué)予以紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

通過近兩年來詩文誦讀活動(dòng)的開展，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能通過誦讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明禮儀。如：看到同學(xué)亂扔垃圾，有的孩子會(huì)提醒“勿亂頓，致污穢”。聽見有人講臟話，孩子們會(huì)說“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之?！蓖ㄟ^家長(zhǎng)反映，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》后，知道關(guān)心父母、幫父母干活了，外出碰見熟人有禮貌了?，F(xiàn)在班里丟東西的少了；損害公物的少了；課間打鬧瘋跑的少了；課堂作業(yè)寫完后講話的少了；坐在那里靜靜地看書的學(xué)生漸漸多了；罵人講臟活的少了，講文明的孩子多了。

誦讀優(yōu)秀古詩文，能夠更好地陶冶孩子們的情操，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。讓我們和學(xué)生一起，在唐詩宋詞中，為我們的班集體營(yíng)造更加濃郁的書香氣息吧！

作者簡(jiǎn)介：

徐燕，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市和誠路小學(xué)。