淺析實訓基地在職業(yè)中專教學中的作用

摘 要：實訓基地在職業(yè)中專擔負著為學校教學服務(wù)、為學校創(chuàng)收、科學技術(shù)的應(yīng)用推廣三大任務(wù)，其中，為教學服務(wù)尤其重要。實訓基地在教學中一可以將所學知識在實訓基地驗證，提高學生的學習興趣；二是提高學生的動手操作能力；三是可以彌補課本知識的不足；四是可以提高學生的獲得感和成就感。

關(guān)鍵詞：實訓基地；職業(yè)中專；教學

我校是一所職業(yè)中等專業(yè)學校，主要為當?shù)嘏囵B(yǎng)有一定專業(yè)特長的技術(shù)人才。曾經(jīng)的辦學過程中走了許多彎路，一是重文化課的教學，輕專業(yè)課的教學。學校的教學目標還停留在走升學這條獨木橋。由于我校生源的問題，教師花費了大量的精力，學生也在疲憊中應(yīng)付著各類考試，結(jié)果吃力不討好，升學率也一直上不去，技術(shù)也沒有學下多少。教師埋怨，學生無奈，家長也不認可。二是沒有實訓基地，學生實習比較艱難，要跑很遠的路途去一些廠家，并且沒有連續(xù)性。學生畢業(yè)以后幾乎不會動手操作，和其他學校的畢業(yè)生相比較幾乎沒有什么優(yōu)勢可言，導致就業(yè)率不高，就業(yè)質(zhì)量差。新一屆領(lǐng)導班子及時發(fā)現(xiàn)了以上問題，在上級部門的支持下，修建了高質(zhì)量的實訓基地，為學校的健康、合理發(fā)展，為當?shù)剌斔透哔|(zhì)量的技術(shù)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。筆者多年從事實訓基地的管理工作，深切地感受到實訓基地對職業(yè)中專發(fā)展的作用，擔負著為學校教學服務(wù)、為學校創(chuàng)收、科學技術(shù)的應(yīng)用推廣三大任務(wù)，其中，為教學服務(wù)尤其重要。

一、 將所學知識在實訓基地驗證，提高學生的學習興趣

例如作物栽培學中小麥的《分蘗》一節(jié)，同學們對分蘗這個概念并不能很好地理解，尤其是它在小麥生長過程中的作用更是一頭霧水。為了解決這一問題，在實訓基地按照不同密度種植了4平方米的小麥五塊，在澆第一個水的時候，帶領(lǐng)學生去數(shù)各塊地小麥的分蘗數(shù)；收割的時候再稱量各個地塊的收獲。最后發(fā)現(xiàn)，一是種植密度與分蘗數(shù)是成反比的，種植密度越大，分蘗數(shù)越少；二是種植密度不同的五塊地，最終的產(chǎn)量相差不大。再仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)種植密度大的千粒重比種植密度小的小。這次實驗告訴我們，種植小麥時，密度要適當，在一定的范圍內(nèi)，亦少不亦多；小麥有自身的調(diào)節(jié)作用，它可以通過分蘗來彌補種植密度帶來的差異。由于實訓基地離學校近，學生可以隨時都來觀察，也對小麥的分蘗有了更進一步的認識。

二、 提高學生的動手操作能力

例如果樹的修剪技術(shù)，這是一項主要靠動手能力來完成的工作。我縣的果樹種植面積非常大，需要這方面的人才也比較多，在以前的教學過程中，主要以課堂講解為主，一直到課程講完，可能都沒有機會實地操作，就是有人愿意讓學生去實習，也主要是冬季修剪，對于非常重要的生長期的修剪，一般是沒有人愿意讓學生去實習的，學生的修剪技術(shù)可想而知?，F(xiàn)在有了實訓基地，可以將果樹修剪的課堂搬到基地，學生可以邊學習理論知識，邊進行實際操作。一方面使學得的知識更加牢固，另一方面學生的操作水平隨著課堂的深入會逐步提高。理論知識學完之時，就是學生出師之日。近幾年，每到果樹修剪的季節(jié)，我校的學生就成了“香餑餑”，一方面是我校的學生技術(shù)熟練，比以前的土專家更懂果樹，另一方面是學生人數(shù)多，能按時完成修剪任務(wù)。可以毫不夸張地說，正是由于我校實訓基地的建設(shè)，成就了我校的果樹栽培課程。

三、 實訓基地可以彌補課本知識的不足

現(xiàn)在職專的教材通識的比較多，有針對性的教材比較少。有些教師為了方便教學，對教材也進行了必要的改進，但是學生的認可度不高。例如《育種學》，現(xiàn)在的課本對小麥、玉米等大田作物都進行了講述，但是講述的都不是很詳細。對于我縣來說，玉米的育種和制種方面的人才市場需求量比較大。有時候，有些同學通過努力也進了育種企業(yè)，但是由于知識水平所限，不能完成企業(yè)交給的任務(wù)，也影響了學生的發(fā)展。針對這一情況，我校在實訓基地專門設(shè)置了玉米育種基地，農(nóng)學班的同學全程參與育種過程。由于教材中關(guān)于玉米育種方面的知識講的并不詳細，幾乎說沒有什么可操作性。學生通過參與育種過程，完善了理論知識，將課本中不完善的育種過程完整化。從最近幾年學生的就業(yè)情況看，我校畢業(yè)的學生在育種企業(yè)的狀況越來越好，根本還是得益于實訓基地。

四、 可以提高學生的獲得感和成就感

我校的生源可以說是在中考中失敗的學生，他們由于方方面面的原因，進入了我校學習，完成了他們的高中學習任務(wù)。在前幾年的以升學為目的的教學理念下，他們高中畢業(yè)又面臨再一次的失敗。所以許多學生都有破罐子破摔的想法。但是這些學生在其他方面有各自的長處，沒人發(fā)現(xiàn)也沒有人培養(yǎng)，極不利于他們的成長?，F(xiàn)在隨著辦學理念的轉(zhuǎn)變，實訓基地的建立，許多同學在實訓基地上找到了他們發(fā)揮特長的天地。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)在農(nóng)學、養(yǎng)殖、焊接、車床等方面都發(fā)現(xiàn)了許多人才，有的現(xiàn)在已經(jīng)憑借一技之長獲得了小小的成功。正由于這樣，他們在學習中更加吃苦，對技術(shù)的學習也更加癡迷，他們在學習中的獲得感和成就感大幅度的提高。在每年的職業(yè)中專技能大賽中，我校的學生都有不俗的表現(xiàn)，有的同學還以為這種表現(xiàn)獲得高校的青睞，從而進入高等院校進一步深造，完成了人生路途中的華麗轉(zhuǎn)身。

總之，在職業(yè)中專學校，如果能合理建設(shè)和利用實訓基地，對于提高學生的學習興趣和技術(shù)技能有著很重要的意義，如果利用的好，還可以為學校帶來一定的經(jīng)濟效益，從而實現(xiàn)良性循環(huán)，促進學校健康、和諧、快速發(fā)展。

作者簡介：

謝懷森，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校。